小学（2022---2023学年度第二学期教学计划）.docx

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1、XXXX小学（2022-2023学年度第二学期教学计划）一、指导思想牢记为党育人，为国育才的新使命。严格落实国办关 于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担 的意见的精神，坚守最大限度成全每一个生命的价值趋向， 以培养“内心充盈、自主开展、向上生长的富有生命活力” 的纬二学子为目标，继续深化“以学习者为中心”的大视野 课程、教学改革，科学提质增效，激发学生内生动力，提高 学生综合素养，提升教学管理与研究水平，实现师生高质量 开展。二、主要问题为保障教学工作的延续性，步步推进向纵深开展，以问 题为导向，找出制约开展的瓶颈，（一）校本教研缺少主题系列整体规划，深度、高效研 究缺乏，课堂实

2、践论证、反思、推进缺乏。（二）学导课堂研究质量下降，开展不均衡，学生学习 方式被动，学校缺少推进策略和力度。（三）每个年级学科素养培养目标不清晰，导致学生相 应的学习习惯与素养没有扎实落地。（四）作业设计缺少和真实性实践性的生活链接，对知（三）上实劳动课，实现以劳育人2020年3月，中共中央、国务院印发了关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见，要求把劳动教育纳入人 才培养全过程，与德育、智育、美育、体育相融合。面对新 时代劳动教育的要求，我们必须把握好方向，充分利用好、 设计好劳动课程，特别是每周劳动课，以日常生活、生产劳 动和服务性劳动为主要内容，抓住学生身边的资源，以主题 或工程式学习为

3、主，通过设计驱动任务，开展课堂提供和实 践，每月进行一次劳动主题活动，由任教老师负责，进行小 思徽章评价，发布活动新闻，以灵动的方式培养学生的劳动 习惯和劳动意识、品质。要求：各年级梳理劳动课具体工程、月劳动主题方案 （二）抓常规促规范，向管理要品质针对上学期学生问卷调研和日常巡视，对非工具学科教 学中存在的不符合常规要求，影响教育质量和办学品质，影 响到学生开展的问题逐一梳理，主要问题如有：1.没有按照 规定课表上课，私自改上其他工具学科。2.课堂教学内容不 落实，缺少相关评价。针对以上存在的问题，学校措施如下： 1.严谨管理，对存在不按课表上课，作为教学事故处理量化。 2.道法、科学、健教

4、、综合实践、劳动按照要求，上交备课 方案，当堂完成课堂作业本（作业本的设计也作为课程内容, 原那么是废旧作业本，重新换新颜），此项作为每月常规检查 必查内容，记录个人教学量化成绩。3.设定驱动任务，每学 期一次学科主题活动，以发布微信为评价依据。六、完善学生评价机制，最大限度成全每一个学生继续以小思徽章五育评价为抓手，做好学科素养评价和 习惯养成评价，最大限度让对每个学生的正向评价可视，让 每个学生成长为最好的自己。继续坚持“纬二少年好典范” 评价机制，由教务处统一设计评价主题计划，围绕五育并举 的评价指标，组织学科教研组设计评价奖项，同时，开发“纬 二少年好典范”公众号宣传栏目，让每一个好少

5、年成为纬二 教育的代言人，传播“正成长”中的正能量。新的一年，新的奋斗，我们将阵厉发奋，笃行不怠！识学习的迁移解决问题能力培养缺乏。三、工作目标（一）规划学科主题校本教研行动图谱。以结果为导向, 形成年段主题、行动路线、结果评估实施一体明确的校本研 究工作思路。（二）探索教学评一致大单元教学校本研究，解决零散 割裂的碎片化知识认知局限，以系统和整体性思维，落实学 科素养培养，推进深度学习研究，提升教师专业研究与实践 能力。（三）继续推进学导课堂常态化研究，明确预学一合学 一展学课堂结构及要求，提高学生学习力。（四）以新站位、新格局、新视野，围绕大视野课程新 定位，不断完善“三主题九模块”大视野

6、课程建设与实施, 提升课程品质及育人质量。（五）加强落实学生基本习惯与能力的养成，实现基础 扎实、综合素养有开展的成长态势，培养内心充盈、自主发 展、向上生长的纬二学子。四、主要工作（一）加强理论专业学习，提高专业理解能力1 .指向大单元领域专业学习华东师范大学崔允鄢教授在如何开展指向学科核心素 养的大单元设计一文中说：“大单元教学的“大” 一是指 向学科核心素养的教学倡导大观念、大工程、大任务与大问 题的设计，其出发点不是一个知识点、技能点或一篇课文， 而是起统率作用的“大”的观念、工程、任务、问题，以此 来提升教师的站位，改变教师的格局。”因此，教师首先要 学懂弄通单元教学与大单元教学的区

7、别，理解什么是大观念、 大概念、大情境、大任务等相关概念，学习这一领域中的相 关研究，储藏认知。具体建议：1.参与体验式培训，开学前+2月份，由学科 主任组织，教师轮流主讲，共同提供记录的培训方式进行专 题学习。2 .教材解读专业学习通读本册教材与课程标准，对教材形成比拟全面、整体 性、系统性的认知，杜绝未知全貌，未知方向下盲目开展教 学实践。具体建议：开学第二周，举行语文、数学、英语全册教 材体系思维导图大赛。3 .研究本册大观念，整合教材，形本钱学期的课程纲要。（二）深化“以学习者为中心”的课程研究，促进高质 量学习基于标准的教学评一致学导课堂研究始终是我校坚持、深化的课堂教学研究工程，本

8、学期，将着力推进以下研究工作：1 .大单元教学设计研究核心素养导向下的“大单元教学”设计，要求教师建立 好学科核心素养与学科核心内容之间的关系，依据课程标准 和教材，选择有利于培养学科核心素养的教学内容和情境素 材，制定学习目标、选择学科内容、设计学习活动、开展课 堂教学、进行学习评价，环环紧扣，使学科核心素养具体化， 可培养、可干预、可评价。“大单元教学”表达在对学科教 学单元内容进行的二度开发和整体设计以大主题或大任务 为中心，对学习内容进行分析、整合、重组和开发，形成具 有明确的主题（或专题、话题、大问题）、目标、任务、情 境、活动、评价等要素的一个结构化的具有多种课型的统筹 规划和科学

9、设计。研究建议：（1）语文、数学、英语学科教研组以两个 单元为研究主题，以完成一个经过集体研讨并可操作的单元 设计和专题研讨会为大任务，以研究成果文本（大单元教学 设计）+课例展示汇报作为可见、可评估研究结果。（2）第 一周，课程部研发大单元教学设计模板，删繁就简，突出重 点，明确单元主题、大观念、大情境、大任务和可视化学习 结果呈现方式。（3）各教研组确定、规划单元教材解读安 排表，延续上学期单元目标和素养、习惯养成的研究内容, 加强教研组对单元教材的解读与理解。2 .深化教学评一致学导课堂研究学导课堂已经成为学校课堂教学改革的标志，但随着教 师人员的流动和研究与推进管理不力，致使学导课堂研

10、究不 深入，学习方式转向被动，学习能力下降等结果，为扭转这 一局面，着力于以下工作对学导课堂研究进行深化：(1)建立学导课堂工程组，梳理出各年级学导课堂标 准，设计校级月优秀小组评价标准。(2)开学第一周，开展学导课堂小组建设和流程训练。 制定小组建设与评价的规定动作，形成气氛。如四一六年级, 各小组必须有小组名称及小组目标，班级要有小组评价设计 进行日评价。(3)每月由小组自主申报或推荐参加校月优秀小组表 彰与提供。团队表彰与个人小思徽章评价相结合。(4)开展预学、合作、展学学习策略研究，每位教师 确定研究微工程，通过周邀请课、研讨课等平台进行提供， 每月评选学导课堂研究先锋，激励教师善研究

11、，营造研究氛 围，推广研究小成果。为推进基于标准的学导课堂研究，本学期依然坚持上学 期提出三个“必须”，即：课堂中必须有聚焦目标落实的“大 问题；下课前5-8分钟，必须保障学生课堂练习时间；必须 落实学科习惯养成。学科主任规划好业务领导月引领课、骨干教师展示课、学科教师研磨课、新教师月汇报课。3 .加强作业设计与管理作业设计在教研组共同研究的基础上，形成了内容、布置的双统一，有效地得到控量，但也突出存在很多问题，如， 设计与布置两张皮，每天因教学实际不同，很难实现教研组 的同步作业；作业设计缺少与生活的关联，实践性不强。作 业设计缺少个人智慧与风格等，这些问题都制约作业质量的 提升。本学期，主

12、要做好以下作业研究工作：（1）课程部指导坚持做好教研组作业设计和公示工作。（2）坚持教师或学生试做机制，留存教师试做作业本。（要求：红笔试做，圈划、分析重难点、易错点）（3）鼓励教师开发工程化实践性作业，形成个人特色 作业，形成个人作业品牌，每月发布、提供推广。既可以是 作业设计品牌、作业工程品牌，也可以是作业评价品牌等。（4）加强作业常规评展，定期公布班级作业书写及质 量达标情况，强化规范和标准意识，培养学生良好学习习惯。（5）加强作业调研，坚持每周抽调研机制，发现问题， 及时跟进。4 .大视野课程研究大视野“三主题九模块”课程体系分别以“构建人类命 运共同体”、“铸牢中华民族共同体意识”、

13、“建构地球生 命共同体”为三大主题，形成九大课程模块。本学期，以年 级组为单位，结合年级育人目标及学科核心素养，将24节 气融合，开发“泉课程”学习，各年级于3月底，发布本年 级课程方案，5月底结束课程实施与评价。（三）加强阅读习惯及能力的培养一个具有良好阅读兴趣和阅读能力的人，总是对现实世 界充满求知，同时具备可持续开展的基础，因此，我们期待， 纬二培养的每一位少年都因阅读的浸润，让内心更加充盈。 本学期，要加大对阅读量的积累和评价。1 .各年级列出必读书目和选读书目清单。2 .家庭作业布置必须保存30分钟阅读。3 .每月定期进行阅读量达标测试，题目由各年级自主研 发。4 .班级要对学生进行

14、阅读评价设计或个人阅读档案整 理。5 .结合读书月或主题活动营造气氛。学校每月最后一周, 召开“晒书会”，每位同学将本月阅读完的书籍带来，交流 提供，评选最美书香人。6 .以主题阅读工程组为抓手，推进主题阅读工程研究， 开阔学生阅读视野，积淀阅读素养。（四）加强命题与诊断，抓牢质量之基教学质量是评价育人质量的重要维度之一。科学提高教 学质量的方法与途径有很多，其中最关键还是需要对教材、 教学、学生的不断研究，精准到每节课、每个知识系统、每份命题和每次诊断帮扶，让每一个学生都能在学科学习中有 开展和提升，主要工作有1 .命题研究与单元目标研究结合，对应单元目标梳理出 单元命题细目表，开展命题设计

15、，由教务处一对一指导修改、 完善后使用，形成资源库。2 .练习诊断。三级练习并行，一是教师做好周清工作, 每周五多种方式将周教学内容进行及时专项练习、打结。二 是教研组协调安排单元综合练习。三是教务处每半月针对三 -六年级进行重点班级、专项内容抽检，及时把握教学质量 动态，一对一帮助教师分析、寻找改进策略。3 .质量分析。学校于期中、期末定期举行两次质量分析 会，讲成绩，说开展，找差距，话问题，寻路径，不断增强 教师的质量意识和科学提质的能力。特别是针对上学期期末 考试出现的个别年级、班级书写不规范等方面的问题，要有 具体措施。4 .个别帮扶：针对班级潜力生，每位老师制定月辅导计 划和评价措施

16、，建议与合作小组机制相结合，生帮生，特别 注意在辅导学科知识的同时，一定要采用多样的激励方法, 发现和鼓励每一点进步，调动学习积极性，要设计个人定制 评价表，教务处不定期调研、跟进评价情况。五、提高美育、体育、劳育工作质量“身心两健气质独特”是市中学子的开展要求，学校要 紧紧依托课程与活动，给学生造气氛、搭台子，给空间，提 升学生的体能，培养审美能力和劳动习惯。（一）建立活动机制，激发运动自觉，提高学生体能。 学生体能提升离不开日常课上与课下科学训练和自主练习， 因此，除了继续加强课堂专项研究与训练之外，一要建立活 动机制，不断激发学生的运动自觉，如开学初，针对假期体 能变化问题，举行“体能通

17、关赛，唤醒运动，把握每个学 生的体能情况。每月利用好大课间进行体能专项比赛活动, 调动学生体锻的热情和参与度。二要研究体育驱动任务性作 业设计，激励学生养成坚持居家锻炼的好习惯；三要重点班 级、重点学生体能不达标要跟进，保障每班合格率，提高优 秀率，为每一个学生和家庭服务（二）学科活动创空间。学生体能与审美能力的提升是 在实践与体验中逐渐形成的，我们要不怕麻烦，给学生搭建 多种平台，创造空间，培养爱好，开展潜能，提升能力。结 合艺术节工作，坚持做好月赛+月展+月代言工作。月赛：结 合大课间，进行体能和体质监测工程比赛；月展：美术组每 月推出年级展品，包含字画、工艺品等，在校门厅展出，营 造浓郁的校园艺术气氛；月代言：由学生自主申报，上传个 人简介与作品或才能展示，学校公众号推出艺术之星和运动 之星代言人进行宣传，以此激励学生发现更美好的自己，为 学生之间搭建相互学习、相互欣赏的平台。