边城课一等奖原创(省级一等奖).docx

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1、边城优质课一等奖原创课件（省级一等奖课件）边城优质课一等奖教案三维目标知识与技能1 .通过人物的语言描写、心理描写，培养语言鉴赏能力 并认识翠翠、爷爷等作品中的人物形象。2 .通过分析人物及环境来把握文章的主题。过程与方法L泛读与精读相结合，以学生的阅读发现为线索，教师的 阅读提示为指导，培养学生整合阅读信息的能力。3 .阅读兴趣的激发与阅读结论的归纳相结合，帮助学生 形成自己对作品的阅读观点。情感态度与价值观1 .领略作品散文化的叙事笔调、生活化的人物语言所营 造的古朴而典雅、流畅而清新的氛围。2 .通过解析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，师生共 同探究出作品的主题。教学重点：感受风俗美、人

2、情美、语言美。明确：作者描写的湘西，就是作者营造的“世外桃源”，这 里民风淳朴，人民淡化功利，人与人之间以诚相待，相互友爱。 外公对孙女的爱，翠翠对傩送纯真的爱，这些都代表着未受污 染的农业文明的传统美德。与之相对应的，就是相对于当时社 会，传统美德受到破坏、到处充溢着金钱主义的浅薄庸俗和腐 化堕落的现实而言的。我们可以用三个词概括这篇小说的主题：（赞美、批判、 呼吁）主题：赞美：边城生活的质朴、纯真和人与人之间纯洁的爱；批判：物欲泛滥的现代文明；金钱主义的浅薄庸俗和腐化 堕落的现实；呼吁：重建民族的品德与人格。六、课堂小结这里生活了一群多么淳朴、善良、可爱的人啊！翠翠与傩 送之间纯洁的爱情、

3、翠翠与爷爷间纯真的亲情、爷爷与乡邻之 间纯朴的友情，总之，小说给我们展示了湘西至真至纯的民风, 至善至美的人性。这就是作者营造的“世外桃源”，这就是作者 心目中的理想世界。七、布置作业课下阅读边城全文。板书：边城沈从文爱情纯洁亲情纯真教学难点：剖析古老的风俗习惯、质朴的人物性格，探究 出作品的主题教具准备：多媒体课件课时安排：1课时教学过程：一、导入新课上课之前，问同学们一个问题，前一段时间网上流行一句 话“世界那么大，我想去看看，我想问一问同学们，如果有机 会，你想去哪儿看看？（生自由回答）看的出来。同学们想去 看的地方太多了。如果问我的话，我必去的一个地方就是沈从 文笔下的“边城:“边城”

4、在哪儿呢？就是今天的湘西凤凰。本 节课，我们就一起走进边城，去领略一下那里的别样魅力。二、 作者介绍他一生跌宕起伏，极富有传奇色彩。台湾学者金介甫说他 “沈从文仅次于鲁迅。“1924年12月沈从文在晨报副刊发表了一篇小说，初 涉文坛。到1948年，出版小说、散文、文论等共70多本，平 均一年3本，是中国最多产的作家。只有小学文凭，却当大学 教授先后在武汉大学、青岛大学任讲师，在昆明西南联大、北 京大学任副教授、教授。连江青都说，她在青岛大学读书时最 爱听沈从文的课。还编辑过京报大公报益世报等 大报的文艺副刊，编撰过中小学国文课本，创办过文学杂志。 他的爱情生活幸福美满一夫人张兆和是才女加美女，

5、他们的 婚姻还有一段佳话。解放后被安排到历史博物馆做一般职员：抄卡片，作讲解, 为各方面打杂文学创作从此停止。“文化大革命”中先后8 次抄家，无休止的检查、批斗之余是扫厕所，到农村“劳改 但仍写出中国古代服饰研究唐宋铜镜战国漆器 中国的瓷器等大量学术著作，著名作家转变成著名文物学 家。改革开放后，出现了“沈从文热他又重回人们的视野。两次诺贝尔奖提名，可惜擦肩而过1983年沈从文患脑血 栓，左身瘫痪。1988年5月10日心脏病猝发逝世，享年86 岁。如果他晚去世半年，将获得诺贝尔文学奖。板书课题边城三、整体把握1、简介边城情节（多媒体展示）在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为 生的

6、祖孙二人。外公年逾七十，仍很健壮，孙女翠翠十五岁， 情窦初开。他们热情助人，纯朴善良。两年前在端午节赛龙舟 的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种下情苗。傩送的哥哥天保喜欢美丽清纯的翠翠，托人求亲，而地方上的 王团总也看上傩送，情愿以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送。傩送 不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人。于是兄弟俩相约唱歌 求婚，让翠翠选择。天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟， 外出闯滩，遇意外而死。傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠 翠出走他乡。外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世。 留下翠翠孤独地守着渡船，痴心等着傩送归来，”这个人也许 永远不回来了，也许明天回来。”2、概括文本每部

7、分的内容（生在自己的草稿本上写一写） 明确：第三节边城紧锣密鼓筹备龙舟赛。第四节两年前翠翠巧遇二老傩送。第五节一年前翠翠巧遇大老天宝。第六节渡口边迎婚送亲撩拨情思。四、文本解读认真读完文本，这篇小说给你最大的感觉是什么？生：美师：不错，有人说，边城是一支湘西山村生活的牧歌, 是一曲真挚、热烈的爱情的赞歌，是一首用小说形式写成的无 韵之诗，绘就的无彩之画。那么本文美在何处呢?明确：风景美、风俗美、人性美、语言美1、风景美：（1）多媒体展示几幅湘西凤凰的风景图片，同学们结合最后一张图片写一段写景的文字。（略）（2）边城课文很长，布置了同学们扎扎实实的预习, 请同学们快速浏览课文，找出描写自然风景的

8、语句，这些景物 突出了边城的什么特点？明确：豆绿色的水天气明朗落日薄雾 白云“豆绿色，象征了纯洁、原始和无污染。（欣赏沱江风 景，突出水的豆绿色，给人一种纯天然无污染的感觉）青天碧 水，落日白云构成一幅色彩明丽的风景画。边城的环境美，不 仅体现在自然风景上，还体现在风俗美和人情美上。（3）特点：从细致处着手，善于运用声音、气味来写景, 并把景物和人物描写结合在一起，使之成为人物的一部分。他 自己曾经说过“我平常最会想象好景致，且会描写好景致。”2、风俗美：（1）风俗美具体表现在哪些方面，请同学们结合文章谈 一谈？端午节：龙舟赛捉鸭子比赛过年:月下对歌中秋：狮子龙灯、放烟花（2）这些习俗透露出边

9、城人怎样的生活氛围？明确：祥和、和睦、和谐（3）思考：如今，有这么一种趋势，西方的节日习俗越 发盛行，传统节日习俗日趋衰微，你怎么看？生：东西方交流日益密切的必然结果。有部分人崇洋媚外。社会经济发展的一个副作用。国家对传统节日还不够重视。商家的推波助澜。当代年轻人盲目地追求所谓的潮流。3、人性美：（1）在作者的笔下，主要写了那几个人？明确：翠翠、爷爷、傩送（下面我们分三大组一起来探究边城的人性美。一、二、 三组分别分析翠翠、傩送和爷爷的形象。先找相关语句，抓住 人物的语言、动作、神态、心理。）（2）先请同学找出翠翠的 有关文字，再概括。翠翠：单纯（语言：我是翠翠），可爱（回答时的神情： 轻轻地

10、、悖时砍脑壳的），孝顺（和爷爷的相关对话）。明确：美丽善良、活泼可爱、孝顺懂事情窦初开、纯洁无暇（3）找出写傩送的相关文字，加以分析。傩送：关心别人，古道热肠（他捉完鸭子后已是天黑，但他看到翠翠后主动询问，对 话的过程，我们可以知道，傩送根本不认识翠翠，但他还是邀 请翠翠到他家里去）傩送：心地宽厚，热情开朗（动作、神态：笑）明确：关心别人、古道热肠、心地宽厚、热情开朗、善良淳朴、风趣幽默（4）找出写爷爷的相关文字，分析其性格。首先，我们来看一看爷爷对翠翠的感情？爷爷非常疼爱翠翠。比如看赛龙舟时，他不忘叮嘱别人送 翠翠回家。（四次）再看：爷爷与乡邻：爷爷与“老熟人”提问：文中是怎样描写爷爷与“老

11、熟人”的关系的呢？“且因为那人比渡船老人更孤单，身边无一个亲人，也无 一只狗，因此便约好了那人早上过家中来吃饭，喝一杯雄黄 酒。”（白描）“两人一面谈些端午旧事，一面喝酒，不到一会儿，那人 却在岩石上被烧酒醉倒了工两个寂寞的老人，一辈子的老交情，端午节，别人都在图 个热闹，他们却找了个清净之地，无拘无束，自由自在，喝杯 雄黄酒，来个一醉方休。俗话说“酒逢知己千杯少”，他们之间 的这种纯朴的友情怎不令人羡慕呢？、爷爷与过渡人这里的人情非常淳朴、厚道。（语言、动作）第六部分有 这样一个情节，一个人乘船过河后，一定要给钱，而爷爷却坚 持不肯收，为此两人还起了争执。爷爷的一句话给我留下了很 深的印象，

12、他说“礼轻仁义重”，虽然他不肯收人家的钱，但他 还是领了这分情。爷爷与顺顺龙头大哥顺顺：“凡帮助人远离患难，便是入火，人到八 十岁，也还是成为这个人一种不可逃避的责任”。扶危济困、 乐于助人。送鸭子、粽子给爷爷（慷慨大方）明确：关爱至亲、勤劳朴实善良淳朴、重义轻利（5）小结:自然的男女恋情纯朴的祖孙亲情古朴的邻里友情4、语言美（1）给大家时间，找出文中最喜欢的一两句话，试作分 析。生：祖父坐在船头吹娘送女曲子给她听，她却同黄狗 躺倒门前大岩石上荫处看天上的云。白日渐长，不知什么时节, 守在船上的祖父睡着了，躺在岸上的翠翠同黄狗也睡着了。分析：没有特殊的修辞技巧，没有语言上的精雕细琢，用 语平淡自然，却极具表现力，富有韵味。写出了午后阳光暖暖, 人亦安闲，与自然融为一体的悠远意境。（2）汪曾祺曾说：“边城的语言是沈从文盛年的语言，最 好的语言。既不似初期那样的放笔横扫，不加节制；也不似后 期那样过事雕琢，流于晦涩。这时期的语言，每一句都“鼓立” 饱满，充满水分，酸甜合度，象一篮新摘的烟台玛瑙樱桃。” 特点：自然流畅，明白如话。写景优美舒展，写人亲切真 挚，叙事更是如歌如诵，和如诗如画的景物配合的非常和谐。五、拓展深化：沈从文想通过美丽的边城，告诉我们什么呢？（总结主题）