《机械设计基础》说课.ppt

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1、机械设计基础机械设计基础 说课内容说课内容内容内容教学方法与手段教学方法与手段课程实施保障课程实施保障课程评价课程评价课程特色课程特色教学内容教学内容课程定位课程定位单元设计单元设计课课程程定定位位1.课程定位课程定位机械类、机电类和近机类专业必修的专业基础课机械类、机电类和近机类专业必修的专业基础课程；程；对专业基础课和专业核心课程起对专业基础课和专业核心课程起承上启下承上启下的重要的重要作用；作用；理论性理论性+实用性；实用性；就业方向主要是汽车、机床、家电、五金等制造企就业方向主要是汽车、机床、家电、五金等制造企业的工程技术人员。业的工程技术人员。2.教学目标教学目标 根据教学要求，结合

2、学生特点，将教学目标定为知识目标，能力目标和素质目标三个方面。教 学目 标知识目标能力目标素质目标课课程程定定位位1、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资料、利用各种资源，进行机械设计基础知识的学习和资料的搜集；的搜集；2、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本、能分析各类机构的工作原理，熟悉各类机构的基本结构，了解各类机构的实际应用；结构，了解各类机构的实际应用；3、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能、根据常用机构和通用零件的工作原理、组成、性能和特点，初步掌握其选用和设计方法。和特点，初步掌握其选用和设计方法。知识目标：知识目标：课课程程定定位位能力目标：能力目标：

3、1、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制、能对机构和零件进行分析计算、具有一定的制图能力和使用技术资料的能力；图能力和使用技术资料的能力；2、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简、能综合运用所学知识和实践技能，具有设计简单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问单机械和简单传动装置及分析、解决一般工程问题的初步能力。题的初步能力。课课程程定定位位素质目标：素质目标：1、注重学生的创新能力、实践能力、团结、注重学生的创新能力、实践能力、团结协作能力、创业意识等的培养；协作能力、创业意识等的培养；2、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及、使学生养成踏实、严谨、进取的品质及独立思考的学习习惯。

4、独立思考的学习习惯。课课程程定定位位1.课程衔接课程衔接 机械制造基础机机械械设设计计基基础础机械制图金属工艺学数控机床数控加工工艺教教学学内内容容 工程力学机械加工实训液压与气压传动课程内容设置课程内容设置平平面面连连杆杆机机构构齿齿轮轮传传动动蜗蜗杆杆传传动动齿齿轮轮系系带带传传动动链链传传动动螺螺纹纹连连接接与与螺螺旋旋机机构构轴轴毂毂连连接接键键联联接接和和销销连连接接轴轴承承轴轴凸凸轮轮机机构构 平面机构平面机构常用机械零部件常用机械零部件常用机械传动常用机械传动平平面面连连杆杆机机构构的的组组成成联联轴轴器器离离合合器器2 2、课程内容设置、课程内容设置、课程内容设置、课程内容设置

5、间间歇歇运运动动机机构构教教学学内内容容 项目项目一项目二项目三项目四气瓶车改进设计抽水唧筒设计自行车里程表设计二级减速器的拆装与分析项目任务4学时14学时32学时14学时对焊接实训车间气瓶车进行改进设计，要求绘出图样、选好材料及加工方法。设计抽水唧筒的实物模型，并分析抽水唧筒的结构组成和功能组成。结合古代记里鼓车的结构设计自行车的里程表传动机构。对二级减速器拆装与结构分析，了解常用机械零部件的使用及结构。知识点机械设计概论1、平面机构的结构分析2、平面四连杆机构1.齿轮机构2.齿轮系3.键连接和销联接4.轴承、轴机械系统组成、机构与传动的综合应用扩展知识测量与绘图 金属材料与热处理凸轮机构间

6、歇运动机构齿轮传动、蜗杆传动、带传动常用机器零部件的类型，结构特点3 3、教学设计、教学设计、教学设计、教学设计教教学学内内容容 4、教学难点、重点解决方案、教学难点、重点解决方案重点：重点：机械传动、机械零部件。难点：难点：传动机构的设计、常用机械零部件的选用。解决方案解决方案：采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，采取由浅入深、循序渐进的教学方法，保证基础，突出重点，特别是注意引入设计实例。突出重点，特别是注意引入设计实例。增强实践性教学。灵活采用小组讨论、现场教学等增强实践性教学。灵活采用小组讨论、现场教学等形式。形式。课后用多种形式交流。课后用多种形式交流。教教学学内内容容 层次

7、层次：1.机电、焊接机电、焊接专业专业二年级学生；二年级学生；2.已学过专业基础已学过专业基础课程，具备了一定课程，具备了一定的工程制图能力，的工程制图能力，对机械产品有一定对机械产品有一定了解。了解。1、学情分析、学情分析教教学学方方法法与与手手段段 学情学情分析分析特点特点：1.许多学生具有厌许多学生具有厌学情绪；学情绪；2.理论基础底子薄理论基础底子薄弱，但动手能力、弱，但动手能力、分析能力及创新精分析能力及创新精神强。神强。多媒体演示多媒体演示现场教学现场教学小组讨论小组讨论视频动画视频动画教教学学对对策策2、学法指导、学法指导注意前后所学知识串联，综合运用注意前后所学知识串联，综合运

8、用多问自己几个为什么多问自己几个为什么多动手，多练习多动手，多练习教教学学方方法法与与手手段段 3、教学方法、教学方法 为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了为提高课堂教学效果，弥补学生缺乏实践知识的现实，采用了如下教学方法：如下教学方法：b 多媒体多媒体教学法教学法课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件课程组成员制作了本课程的全部多媒体课件。课件内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，内容包含大量的动画或实物动作录像，图文并茂，能充分调动学生的学习积极性。能充分调动学生的学习积极性。c 同类比较同类比较教学法教学法在讲解各种传动时，将不同传动类型联系起来进行在讲解各

9、种传动时，将不同传动类型联系起来进行比较讲解。便于学生理解和记忆。比较讲解。便于学生理解和记忆。a 模型演示模型演示教学法教学法课堂讲解结合实物，提高学生的学习兴趣。课堂讲解结合实物，提高学生的学习兴趣。教教学学方方法法与与手手段段 在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作在每一个知识点之后都适当布置一定数量的课内作业，学练结合，加强记忆和理解。业，学练结合，加强记忆和理解。d 启发式启发式教学法教学法对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过对于相关连或相对的知识点，教师讲解其一，通过教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。教师的启发，让学生自己总结归纳出其二的内容。对于可视程度较

10、好的内容对于可视程度较好的内容,一般在实训现场进一般在实训现场进行教学。行教学。f 讲练讲练结合法结合法3、教学方法、教学方法e 现场现场 教学法教学法教教学学方方法法与与手手段段 教学媒体教学媒体PPT动画与视频动画与视频工程实物工程实物4、教学手段、教学手段教学媒体教学媒体+边练边教边练边教教教学学方方法法与与手手段段 5、教学效果教学效果学生参与意识明显提高。学生参与意识明显提高。分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大分析问题、解决问题、团队合作等能力有很大提高。提高。使学生把使学生把“知识点知识点”串成串成“知识线知识线”，再织成，再织成“知识面知识面”。学生在。学生在“学中做学中做

11、”，“做中学做中学”，实现了快乐学习。，实现了快乐学习。受到了学生的好评受到了学生的好评。教教学学方方法法与与手手段段 1、教师团队、教师团队课课程程实实施施保保障障 姓名姓名 职职 称称 专业专业学学历历/学位学位2、校内实践条件、校内实践条件课课程程实实施施保保障障 校内具有本课程相关的焊校内具有本课程相关的焊工、机加工、钳工实训车工、机加工、钳工实训车间，可供间，可供50人同时进行课人同时进行课程设计的制图室。程设计的制图室。3、校外实践条件、校外实践条件课课程程实实施施保保障障 新华机械厂是我系长期合新华机械厂是我系长期合作的校外实践基地，每学作的校外实践基地，每学期都有学生和专业教师

12、去期都有学生和专业教师去参观学习参观学习教材：教材：高职高专高职高专“十一五十一五”规划教材，规划教材，机械设机械设计基础计基础主编主编:曾宗福曾宗福 化学工业出版社化学工业出版社多媒体课件影像资料4、教学资源、教学资源课课程程实实施施保保障障 机电工程学院课课程程评评价价 1、课程评价体系、课程评价体系阶段评价阶段评价理论考试理论考试平时表现平时表现日常作业日常作业每个项目结束进行阶段性评价。四个项目占40%课后作业完成情况占20%平时考勤和上课参与活动情况占20%对学生理论知识点掌握情况考察 占占20%机电工程学院课课程程评评价价 2、课程评价、课程评价1 1、删减过深的、不必要的理论推导

13、和证明，、删减过深的、不必要的理论推导和证明，减轻了学生不必要的学习负担，使学生由怕减轻了学生不必要的学习负担，使学生由怕学到轻松学习。学到轻松学习。2 2、现场教学、贴近生活的设计、视频动画、现场教学、贴近生活的设计、视频动画的使用提高了学生的学习兴趣的使用提高了学生的学习兴趣课课程程特特色色 在生活中选取项目进行教学设计在生活中选取项目进行教学设计注重过程评价和学生参与评价注重过程评价和学生参与评价单单元元设设计计 3.3 平面四杆机构的急回运动特性平面四杆机构的急回运动特性本节地位：本节地位：它是分析其它四杆机构的基础，对于生产实践有重它是分析其它四杆机构的基础，对于生产实践有重要指导意

14、义。所以本节内容是本章的重点之一。要指导意义。所以本节内容是本章的重点之一。知识目标知识目标知识目标知识目标：1 1、掌握急回特性、行程速度变化系数的概念。、掌握急回特性、行程速度变化系数的概念。2 2、掌握急回特性产生的条件及应用。、掌握急回特性产生的条件及应用。能力目标能力目标能力目标能力目标：1 1、能进行行程速度变化系数的简单计算。、能进行行程速度变化系数的简单计算。2 2、培养学生观察、分析、综合归纳能力。、培养学生观察、分析、综合归纳能力。3 3、培养学生主动探究、协作学习能力。、培养学生主动探究、协作学习能力。情感目标情感目标情感目标情感目标：团结协作、友爱互助的能力。团结协作、

15、友爱互助的能力。单单元元设设计计 1、教学目标、教学目标方法：方法：行为导向式项目教学、情境教学行为导向式项目教学、情境教学手段：手段：多媒体演示、实物、范例多媒体演示、实物、范例单单元元设设计计 2 2、教学方法及手段、教学方法及手段分析缝纫机的传动过程分析缝纫机的传动过程单单元元设设计计 3 3、教学设计、教学设计（1）提出任务）提出任务脚踏板脚踏板连杆连杆曲轴曲轴踩缝纫机脚踏板时，为何有踩缝纫机脚踏板时，为何有时脚踏板动而皮带轮不动？时脚踏板动而皮带轮不动？单单元元设设计计 3 3、教学设计、教学设计（2）分组讨论）分组讨论（3）分析传动过程）分析传动过程（4）发现问题、解决问题）发现问

16、题、解决问题相关理论相关理论：急回运动特性、行程速比系数、急回运动特性、行程速比系数、急回特性产生的条件急回特性产生的条件 单单元元设设计计 3 3、教学设计、教学设计（5 5）搜集资料、找出相关理论，画出机构运动简图）搜集资料、找出相关理论，画出机构运动简图学生自评学生自评：以小组为单位，学生代表对自己的结论进行评价，：以小组为单位，学生代表对自己的结论进行评价，说出自己的思路。说出自己的思路。学生互评学生互评：小组间学生相互评价，指出各自的：小组间学生相互评价，指出各自的 优缺点。优缺点。单单元元设设计计 3 3、教学设计、教学设计（6）总结点评）总结点评a a、急回运动特性：、急回运动特

17、性：当曲柄等速转动时，当曲柄等速转动时，摇杆来回摆动的速度不同摇杆来回摆动的速度不同b b、行程速比系数、行程速比系数c c、急回特性产生的条件：、急回特性产生的条件：K1K1单单元元设设计计 3 3、教学设计、教学设计教师总结教师总结急回运动机构简图急回运动机构简图急回运动特性急回运动特性对心曲柄滑块机构对心曲柄滑块机构偏置曲柄滑块机构偏置曲柄滑块机构移动导杆机构移动导杆机构单单元元设设计计 4 4、演示、演示我们坐折叠椅的时候，靠在椅背上，为何靠椅不会我们坐折叠椅的时候，靠在椅背上，为何靠椅不会 自动松开或合拢？自动松开或合拢？分析汽车前窗刮雨器的工作原理。分析汽车前窗刮雨器的工作原理。牛头刨床横向进给机构的工作原理。牛头刨床横向进给机构的工作原理。单单元元设设计计 5、拓展创新、拓展创新激发学生求知欲望 培养解决问题能力 以以任任务务为为主主线线以以探探究究为为动动力力单单元元设设计计 6、教学反思、教学反思