管理创效益文化铸特色.docx

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1、管理创效益文化铸特色张家港市第六中学秉承“精致管理、人文关怀、发展至上”的办学理念，以深化课程改革为契机，坚持“学校实际与学生个性相结合”，坚持“学校发展与社会进步相结合”，逐步形成了有影响力和生命力的三个办学特色，即：绿色生态人文特色、精致化教学管理特色和篮球运动特色。一、以绿色生态人文特色构建和谐发展校园为打造生态校园，学校在江苏省绿色学校创建成功的基础上，进一步完善了环境的配套设施。通过增添板报长廊、文化广场、环保园地等文化设施、校友亭、文化石、电子屏等文化景点，使具有时代感的校园环境呈现出高品位的文化气质。同时，学校鼓励学生积极参与校园环境建设，通过环境标语征集、护绿小组巡查、校园美景

2、大家评等活动，让学生融入环境，增强护绿自觉性，实现了环境育人功效的最大限度发挥。为打造人文校园，学校注重在班级和校园内构建文化环境。六中以校训“严谨、求实、奋进”为主线定位各楼宇的主题，形成了自我激励、自我发展、自我约束的环境氛围和人文气息。教学楼（1）的主题是“求实，谋学业有成”，悬挂六中优秀校友的简介和心得感悟。教学楼（2）的主题是“奋进，寻成功捷径”，悬挂中外名人成功故事和本校教师对学生的人生寄语。教学楼（3）的主题是“求实，谋素质完善”，从底层到四楼文化分别根据“五名工程”，即“读名著、听名曲、唱名歌、背名诗、看名片”精心布置，内容涵盖古今中外文化艺术精粹。实验楼的主题是“严谨，为科学

3、发展”，包括科学知识、科学人物、科学故事三项内容。行政楼的主题是“严谨,为教育发展”。通过展示中外教育家的教育格言和警语渲染文化氛围，体现人文校园特色。为打造人文校园，学校注重引领师生齐讲故事，创新文化管理特色。学校鼓励行政人员和广大教师挖掘教育生涯中的亲身感悟，引导学生寻找古今中外的德育故事，发动家长总结家庭教育的甘苦得失，逐步形成了校长讲管理故事、教师讲教育故事、学生讲成长故事、家长讲教子故事的“故事文化”特色，使中国传统文艺元素“故事”在课改新时代，逐步衍展为学校精致管理的抓手、德育教育的平台和创新办学的亮点。其核心内容为：1管理中运用故事六中在教育管理、班级管理、教师管理、学生管理等诸

4、多方面运用故事进行启迪和引导，逐步实现了故事与教育教学、故事与师生发展的有效融合，提高了学校教育管理的生动性、针对性和有效性。2教学中渗透故事六中以生态课堂建设为契机，在学科教学中努力渗透故事，既激发了学生的学习兴趣，又提高了课堂的教学效率。在具体实施中要求教师根据学科特点，精心选择故事内容，使缤纷故事既绚烂多彩又层次分明。如语文、英语学科以人文故事为主，物理、化学学科以科学故事为主，政治学科以道德教育故事为主，历史学科以民族精神故事为主，体育学科以奥运拼搏故事为主等。3活动中突出故事六中在教育活动、团队活动中坚持“故事育人”：学校要求教师利用每天的晨会课时间、每周的班会课时间组织学生讲文明礼

5、仪故事、思想品德故事、爱心故事、环保故事、友情故事等，帮助学生开阔视野、增长知识、净化心灵。而在阶段性活动中，学校又注重把故事与主题活动、系列活动相结合，如一月份开展“感动中国人物故事”活动；三月份开展“雷锋精神故事”活动；五月份开展“创业成才故事”活动；九月份开展“运动健儿拼搏故事”活动；十月份开展“革命英雄故事”活动等。此外，六中每学期还要举行学生编故事比赛、故事大王讲故事比赛等活动，从而把学生听故事、读故事、讲故事、写故事等基本能力统一起来，促进了学生综合素质的完善和发展。4环境中融入故事学校在校园大环境和班级小环境中紧扣“严谨、求实、奋进”的校训主线，并通过故事融入和故事上墙等形式进行

6、了有效诠释。如实验楼有科学故事，综合楼有艺术故事，教学楼有励志故事、哲理故事和人物故事。班级中有“每周故事”专栏，黑板报中有“故事说理”专版，从而使学生所到之处均有故事，耳濡目染中受到故事的启迪和教育。5成果中展示故事二、以精致化教学管理特色促进师生共同成长1以课改理念为指针，使课堂教学生态化学校通过组织教师认真学习课改书籍，聆听专家报告，提升教师对生态课堂精神实质的认知。然后，学校制订一系列生态课堂教学的标准和教学常规管理制度。如市第六中学生态课堂评分标准市第六中学教学七认真要求等，引领教师实践，把学习的主动权交给学生，把课堂时间还给学生的生态、人本课堂理念。2以展示活动为形式，使课堂教学精

7、品化学校在每学期的第一个月均要开展课堂教学展示月活动。活动要求行政班子率先垂范、带头上课，教研组、年级组成员随时听课，再以教研组为单位进行分析评议，评议结果在每周教工例会上公布。事实证明，时间跨度一个月，涉及全校各学科的课堂教学展3以学科诊断为手段，使课堂教学精细化针对学校部分学科薄弱、缺少竞争力的现状，学校重拳出击，先后邀请了市语文、英语、物理、数学、化学名师来校对部分学科进行“会诊”，提出详细的改进方案。4以集体备课为基础，使课堂教学个性化为了更好地发挥“同伴互助”的作用，学校出台了市第六中学星级教研组、备课组考核细则，加强教研组、备课组建设力度。在实践中，我们逐渐摸索出“制”“领”“合”

8、“实”“严”这五个字的教研组、备课组管理要诀。5以教科研究为先导，使课堂教学课题化学校的两个苏州市“十一五”规划课题贴近教师课堂教学实践，激发了广大教师的科研热情，他们积极撰写论文，发表论文，学校教科研百分考核连续多年位居全市前列。三、以篮球运动特色塑造和谐进步学生学校努力把学校篮球作为特色中的特色、亮点中的亮点予以强化和展示。1注重班子建设，思想统一，措施扎实学校建立了由一把手校长任组长，分管校长具体负责，各条线紧密配合的管理网络。成立了由一把手校长任顾问，专职体育教师任教练，喜爱篮球运动的年轻教师为指导的篮球专训小组。通过每月一次的协调会议，解决训练问题、明确训练要求、提高训练质量。2注重

9、兴趣培养，工作到位，保障有力学校倡导“兴趣所致，金石为开”，坚持把“激发学生兴趣，展示学生个性，发展学生能力”作为训练管理工作的根本。（1）建立了荣誉室，通过成绩的展示、荣誉的激励，鼓励学生踊跃参与。（2）成立了宣讲团，通过升旗仪式上全校讲话和班会课上主题交流等形式，让学生懂得成绩的不易和成功的幸福，召唤学生自觉参与。（3）学校每学期都要举办一次班与班、年级与年级的“希望杯”篮球比赛，既培养了学生热情，激发了学生兴趣，又提高了篮球竞技水平，并最终使得篮球互动成为一种风气，一种向心力。经过多年努力，学校已经建立起一套行之有效的篮球训练管理模式，从选苗到训练，从体能到技能，从比赛到竞赛都讲究科学、注重实效，也因此取得了令人瞩目的成绩。学校女子篮球队连续六年夺得张家港市中小学生篮球比赛初中女子组的冠军。2022年6月28日，学校女子篮球队参加苏州市中学生篮球比赛，再次蝉联苏州市女篮亚军。