炊烟教学反思.docx

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1、 炊烟教学反思篇一：炊烟教学反思这篇课文围绕三局部来写，假如逐个局部来讲，就又落入了俗套，不符合新课标精神，因此，学习新课时首先由我范读课文，之后让学生用自己喜爱的方式自读课文，整体感知课文内容，说说课文讲了一件什么事，自己感受到了什么？不受教师的限制，自由发言，大胆展现自我。并让学生读自己喜爱的段落，在说说喜爱的缘由是什么。然后教师依据学生的答复来打算教学思路，整个教学过程不是教师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生剧烈的求知欲。教学中，我还采纳了形式多样的教学方式。比方，通过细节描写刻画人物鲜亮的性格是本文的一大特色。教学本环节我留意抓住一下几个问题：1.留给学生充分的自

2、读时间。在学生真正理解的根底上才会所得2.引导学生透过人物的外貌、语言、动作和神态理解人物性格。可以边读边画出有关语句，还可以在旁边家皮者写出自己的自读感悟。3.引导大家相互沟通读书感受，使滨河注音即使提炼提炼归纳。尤其是让学生体会如何透过语言文字抓住人物的精神品质。例如：木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，布满山里人特有的光荣-外貌描写，写出了女仆人的辛苦与安康等等。4.在通过分角色朗读等方式指导学生有感情的朗读课文。总之，在本课教学中，我感觉教学过程还算比拟顺畅。篇二：炊烟教学反思这篇课文围绕初见炊烟、走进炊烟、告辞炊烟三局部来写，为了不使教学落入俗套，学习新课时首先由我范读课文，之后让学

3、生用自己喜爱的方式自读课文，整体感知课文内容，说说课文讲了一件什么事，自己感受到了什么？孩子们自由发言，有的说：“我觉得山里夫妇的做法让人很感动。”有的说：“山里夫妇很热忱。”等等。孩子们在尽情的发言中充分展现了自我，这让我觉得特殊意外。然后我依据学生的答复来打算教学思路，整个教学过程不是教师牵着学生的鼻子走，而是以学生为主体，以学定教，激发学生剧烈的求知欲。在这一课教学中，我给了学生充分的时间，整个课堂突出表达了以学生为主体，依据学生活泼好动的特点，满意了学生的表现欲。整个课堂孩子们热忱高涨，思维活泼，每张小脸都洋溢着光荣。教学中，我抓住文本通过细节描写刻画人物鲜亮的性格的特色对学生进展训练，指名学生到前面表演一个动作，让孩子们认真观看后进展细节描写，大家特别兴奋，完成的质量也很高，()我想：假如这样坚持下去，孩子们的写作水平应当会有肯定的提高吧。另外，我也引导学生体会如何透过语言文字抓住人物的精神品质。例如：木屋里走出一位中年妇女，她面色黑红，布满山里人特有的光荣-外貌描写，写出了女仆人的辛苦与安康等等。总之，在本课教学中，我感觉教学过程还算顺畅，孩子们的表现更让我感到快乐，特殊是他们的理解领悟力量，真的让我刮目相看。藏戏教学反思正比例教学反思小蝌蚪找妈妈教学反思