汉字图形创意联想.pdf

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1、 教材版本:岭南美术版第十五册第四单元第 1 课图形创意联想 学习领域：设计应用 教学方法和设计思路：问题探秘式、观察体验法、练习法。新课程要求教师不是“教教材”而是“用教材教”。我以教材为平台和依据，融结合学生社会生活实际，对此课进行开发和重组，从生活美术的角度区去重新组建教学内容，并运用先进数字化教学手段，给学生以丰富的学习体验。探究人类文字的创造史，我们发现人类最早创造的所谓“文字”文字，都是一些生动形象的图形用于记录。这是因为图形是最直观的、最容易使用、也最容易解读的记录符号。因此本课运用这些符号化的造型语言进行创意的联想。教学目标：方法与过程：在图形中以象形文字这些符号化造型语言为切

2、入点进行创意联想。引导学生关注文字的美感、文字的文化性以及文字作为一种单纯的图形带给人们的视觉冲击和视觉启迪，引导学生参与文化的传承与交流，发展学生的感知能力和想象思维能力。知识与技能：学生通过学习象形文字的形美与意美的创意与联想进行创意图形创作。情感与态度：学生寻找象形意趣在图形设计中的应用，感受汉字中所蕴含的中华民族深厚灿烂的文化，升华学生的民族自豪感。教学重点：感受并发现中国古代象形文字的图形之美，掌握创意设计方法。教学难点：学会 从象形文字中捕捉象形意趣，让学生进行有个性的图形创意联想活动。教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课 前 准备 1.近期最流行的火星文的“orz”“囧”字

3、，加装饰的“囧”字，还有形象各异、表情丰富的“囧”字。2.奥运会标志，运动会项目的标识 3.东巴文 4.汉字艺术视频 5.各类汉字艺术作品 课前复习在图形创意联想一课中的联想方法：异中求同 同中求异。查阅自己姓名的金文、甲骨文、篆书的写法。金文与篆刻文字的字形查询可在相关的金文与篆刻文字字典查阅，或者在网络使用金文转换器和篆书转换器。方法是输入简体汉字就可以得到你所需要的相应汉字。让学生主动参与静感视觉信息的查找活动，预先感受汉字艺术的乐趣 课 堂 引入 投影显示出“orz”与“囧”字。激发学生学习兴趣。告诉学生其实“囧”字是我们伟大的先人已发明。列出文字的发展历史，点出最原始的文字是以图形来

4、做记录的。火星文、熟悉的奥运标志紧紧的抓住学生的眼球，学习兴趣盎然。在比较中找出象形文字的规律。让学生自主学习和探讨，提供直观的视觉对比效果。课 堂 发展 1.感受文字活化石 云南的活象形文字东巴文 找出象形图形化的特点。2.提出问题：如何创作象形文字图形化的造型 3.创作途径：形的联想依形联想 意的联想望文生意 视频欣赏汉字艺术 解读奥运会标志，做自我个性印章 4 联想的训练 运用课本的“同中求异”的方法，利用“兹罗列创意线索”引导学生在象形图形的创作中更多种创意联想的尝试 活动一：云南丽江白沙的明代壁画中的象形图形。活动一：视频欣赏汉字艺术，感受汉字图形的魅力 练习 1：我的个性印章 根据形的联想和意的联想创作独具个人风格的创意图形 铅笔起稿后用蜡笔画出线条拓印在宣纸上。练习 2：创意汉字艺术图案 灵感飞扬 了解美术字创意设计的方法后，运用课本的“同中求异”的方式，利用“兹罗列创意线索”在“兹罗列创意线索”中选择 24 个方法修改 活动使学生在课堂中体会到象形意趣。课 后 延伸 展示各类的汉字艺术图形的各种艺术表现形式 改良用设计的个性印章作版画或陶艺作品 开拓学生对于象形文字的图案实质用途的了解