实词近义词辨析.pdf

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1、 1 实词近义词辨析，要善于同中求异，找出它们之间的细微差别。1要恰切地了解词语的含意。现代汉语中近义词语的数量比较大，使用这一类词语是要留心辨别其相同与不同之处。辟如：亲密、亲切、亲热，它们的共同语素是“亲”，亲近；不同之处在另外的语素“密”、“切”、“热”。亲密，着重指关系，感情密切，没有阂；亲切，着重指感情真挚、恳切；而亲热，着重指亲切而热情。有了这样的辨析，再根据语境来选用，就不会用错。2、从词义入手是根本途径。（1）辨析词义的轻重（或程度的高低）。不同的同义词，它们所表达的事物概念上差不多，但在程度上轻重不同。比如：“希望”、“期望”、“渴望”三个同义词一个比一个程度重；“爱好”和“

2、嗜好”这组同义词，“嗜好”是特别爱好（多指不良的），程度上比“爱好”重些；“损坏”和“破坏”这组同义词，“破坏”带有明显的主观上的故意，程度比“损坏”重。（2）辨析词义范围大小。一组同义词中，适用范围的大小会有所不同。如“局面”和“场面”，“局面”是指一定时期内事情发展变化所呈现出的状态，而“场面”是指具体的某个场合的情景，“局面”比“场面”的范围大；“事情”与“事故”，“事情”的范围大，“事故”的范围小；“灾难”和“灾荒”，“灾难”的范围大，“灾荒”的范围小。词义范围的大小不同，还表现在有的词是指事物的集合体，有的词则是指事物的个体。前者如“河流”、“书籍”、“树木”、“人类”等，后者如“河

3、”、“书”、“树”、“人”等。一般来说，个体概念能用数量词修饰，而集合体概念则不能用数量词修饰，如说“三本书”可以，而说“三本书籍”就不行。（3）辨析词义的侧重点。要辨析的两个同义词多有相同语素和不同语素，学习中应注重对不同语素进行分析，寻找各自表义的侧重点，从而准确把握每个词的意义和它们之间的区别。名词同义词的侧重点区别往往在所指的事物现象的特点方面。如“场面”与“局面”都指“在一定环境中呈现出来的情况”；但“场面”重在指“一定场合下的情况”，而“局面”重在指“一定时期内事情发展变化所呈现出的状态”。动词同义词的侧重点区别往往在所指动作的方式、方法或动作的结果方面。如“沉思”“深思”“寻思”

4、这一组词，都有“注意力集中，仔细思考”的意思；但“沉思”重在思考的“全神贯注”，“深思”重在思考的“深入”，“寻思”重在思考的“反复”。再如“扩大”与“扩充”都有“向外发展”的意思。但“扩大”重大“由小到大”，“扩充”重在“增长充实”。形容词同义词的侧重点区别往往在所指状态和性质的方面。如“陡峭”与“峻峭”，前者重在“陡直”，后者重在“高峻”；“冷僻”和“冷落”，前者重在“偏僻，不熟悉”，后者重在“不热闹，不热情”。3、从色彩入手是辅助手段。（1）辨析词语的感情色彩。色彩是指词义附带的某种倾向、情调。有的表现为感情上的差异，叫做感情色彩；有的表现为适用场合的不同，叫做语体色彩。根据情感色彩的不

5、同，词语可分为褒义词、贬义词、中性词三类。例：褒义词：具有肯定或赞许的感情。如：鼓励、成果、抵御、果断、聪明、节俭、维护 贬义词：具有否定或贬斥的感情。如：煸动、后果、抗拒、武断、狡猾、吝啬、庇护 中性词：语义色彩既非褒义又非贬义的词。如：鼓动、结果、抵抗、判断 当然，中性词既可以用于褒义的事物，也可用于贬义的情境。如：“（2）辨析词语的语体色彩。词语除感情色彩之外，还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，虽然意义相同或相近，但各适用于不同的场合，我们称之为语体色彩，主要表现为口语体和书面语体的区别。对话、文艺作品多用口语，口语具有通俗、朴实、生动的风格。书面语有文雅、庄重

6、的风格，多用于郑重场合、理论文章。如“表彰表扬”、“贵宾客人”、“陪同陪伴”、“散步溜达”、“马铃薯土豆”，这几组词语义同而语体色彩不同。前者属于书面话，后者属于口语，使用时适合于不同的场合。语体色彩还有庄重和诙谐、谦敬和讽刺、委婉和 2 直露等的不同。如“死亡”不带感情色彩，用于与自己不亲近的人；而“逝世”则用于自己尊敬的对象。“嘱咐”多用于临别场合，语气态度恳切；而“吩咐”多用于并不远离的对象，带有命令口气。4、从用法入手是明智之举。（1）辨析词语习惯搭配对象。一个词语在日常生活中往往存在比较比较稳定的搭配关系，只要熟练地掌握这一点，就可以轻松解决问题。例如：“爱护”与“爱戴”，“爱护”多

7、用于对人、动物或财物的保护，如爱护小同学、爱护小猫、爱护国家财产等；“家戴”只用于人，而且是下对上、群众对领袖等的敬爱与拥护。再如：“充足”、“充分”与“充沛”都有“满”和“够”之意。但经常说“阳光（或水源、理由）充足”、“条件充分”、“精力充沛”。（2）辨析词语的语法功能。要辨析同义词，还可以从两个词的词性入手，判断该词在句子中的成分，进而确定词的语法功能。例如“阻碍”与“障碍”，前者是动词，只能充当谓语，后者是名词，只能充当主语或宾语。我们可以说“太行、王屋二山阻碍了愚公前进”，也可以说“太行、王屋二山是愚公前进的障碍”，但两个词不能互相替换。又如“公然”与“公开”都是副词，在句中都可以充

8、当状语，都可以用在“美国 入侵伊拉克”的句子中；但“公开”还兼作动词，作谓语，我们可以说“我们要公开事情的真相”，而“公然”在这里侧不能与“公开”替换。5、把握“方向”，不留遗憾。有些词语有特定的“方向性”，如果在选择时忽视这方面的内涵的意义，就会出现错误。例如，请判断下面句子，加横线的词语是否正确：这家酒店刚开业，服务质量肯定不错。我们今天就光顾它。“光顾”，敬辞，称客人来到。商家多用来欢迎顾客，而不是顾客到商家去，故本词错误。类似的词还有：“惠存”（敬辞，请别人保存，而不是“我”或“我们”保存），“斧正”（请别人改文章，而不是“我”改。如“可能是一时疏忽，你的文章中有几处不通的语句，我斗胆

9、加以斧正”中的“斧正”就用错了），“雅正”（把自己的诗文书画等送给人时，表示请对方指教的敬辞，如“我的一首小诗在诗刊上发表了，现抄寄给你，请雅正”中的“雅正”就用对了），“惠临”（请对方到自己这里，如：目前惠临，失迎为歉），“惠顾”（请别人光临，多用于商店对顾客。如：家具展销，敬请惠顾），可见，这些词语所表示的行动都不是“我”或“我们”发出的，而是“对方”发出的。6、要注意词语的音节配合 恰切地理解词语的含意，留心使用范围、感情色彩、语体色彩，是为了使表达准确、鲜明。注意音节配合，是为了发挥汉语的音韵之美、读起来上口，听起来悦耳，增强表达效果。注意音节配合，就是要注意句子内部词语音节的匀称。一

10、般说来，单音节与单音节配合，双音节与双音节配合，而不要交叉配合。任何一组同义词都有细微的差别，如果能掌握一些辨析方法，做题时就会得心应手。临场考试，更要学会应试的技巧。具体操作时注意：1、首先阅读语境，把握语境含义。正确使用词语的基础是能够根据语境辨析词语的意义。语境就是所处的语言环境，也就是上下文。对于一段文字来说，它所处的那篇文章是它的语境；对于一句话来说，它所处的那个语段是它的语境；对于一个词来说，它所处的那句话是它的语境；一个成语是该成语中每个字的语境。要确定词语的意思，必须把它放在语境中考虑。汉语中的词语有许多是多义的，但是到了一个语境中，每个词都只能有一个固定的意义（特定的双关修辞

11、例外）。高考对正确使用词语的考查，是提供语境，让考生加以辨析。因此，正确使用词语，除了对词语本身的含义、功能等把握外，还需要语境中准确解读与把握。在辨析中要做到“三审视”。（1）审视句意对句中词语要求的义项是什么，两者是否一致。（2）审视词语的感情色彩与所处的语境色彩是否相融，能否变通。（3）审视词语使用的适应对象、范围与句意表述的对 3 象、范围是否吻合。2、抓住相异语素，分析其意义差异，选其符合语境义者 注意辨别同义词在意义、色彩、运用这几方面的细微差别。如：为了躲避敌人的搜捕，她（化装、化妆）成一个阔太太，打扮得珠光宝气。“装”与“妆”都有修饰、打扮意义，但“装”有服装义，“化装”就是改

12、变自己的服饰而装扮成某种身份的人，“妆”就是打扮义，使自己容颜美丽。因而应选“化装”。值得注意的是，同一组同义词，辨析角度往往不止是一个，有时是交错出现的，因此，辨析时要全面考虑。总体原则：存同析异。遇到词义相同的部分；然后再对相异的部分进行比较，判断其“异”在何处；最后再考察语境，看选用哪个词跟它最契合。4、留同存异，组词代入语境。同义词意义上的细微差别，往往是由不同的词素造成的，从分析词素入手来分析同义词，将词语中不熟悉的部分拿出来扩展为比较熟悉的词，然后把给的词代入原题看是否讲得通，即可迅速得出答案 存异组词法：找出不同语素，组成新词，代入原文，得出答案。如：尽管这只是一次，但民警与保安

13、迅速出击，表明本市第一个进入校园的电子保安系统已经成功地开通了。（a.演练 b.演示）第一步，查找异处，组成新词。练训练，练习；示示范。第二步，代入原文，得出答案。将三个新组的词代人原文，会发现“训练”“练习”与后面语境中的“第一个”更适合，而“示范”则往往不是第一次，故答案就选 a。分解组词法（无共同语素）：分解原词，得出短语，分别代入，得出答案。如下题：新式标点符号指的是萌芽于清末，诞生于五四，到现在的标点符合系统。（a.延续 b.沿用）第一步，分解原词，得出短语。延续延长继续；沿用沿袭使用。第二步，分别代入，得出答案。将“延长继续”和“沿袭使用”两个短语分别代入原文，可以看出，“沿袭使用

14、”更合乎语境，更合乎“现在仍然使用原来的标点符号”这个意思。故答案是 b。扩展组词法：运用想象，组成短语，代入原文，得出答案。在语言实践中，有些词和词组的搭配有一定的限度，不能任意组合，这是约定俗成的。这也为我们辨析同义词提供了一个思路，就是扩展组词法，或称顺藤摸瓜组词法。简单地说，就是顺着“习惯搭配”这根“藤”寻找差别，从而得到“答案”的“瓜”。例如比较“发扬”和“发挥”、“改进”和“改善”的区别。发扬优点、作风、传统/发挥创造性、积极性、作用/改进工作、方法、技术/改善生活、关系、条件 5、运用反义，淘汰背逆语境者。当一组同义词从正面难以区分时，可用逆向思维，找出各自的反义词来判断。“虚假”与“真实”构成反义词，着重于“假”，所指情况与实际不相符合，多用以形容事物的内容、证据、情况、情节、因素、成份、成绩等较抽象的事物，有时也用于人的言行；而“虚伪”与“诚实”构成反义词，着重于“伪”，用于形容故意作假，不诚实，多指言语、行为、作风、态度、道德、品质等有关人的言行表现。