最新人教版六年级上册英语导学案-.pdf

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1、六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit1 How can I get there?课时序号1 教学内容A Let s try Lets talk C Lets wrap it up教学目标1.帮 助学 生 理 解 对 话，并 学 会 运用 句 型“Where is the.?”问路。2.帮助学生学会运用词组“near,next to,behind”等表述方位。达到简单的交际。教学重点1.句 型：Where is the.?It s near/next to/behind.2.运用句型问路，表述方位。教学难点运用句型问路，表述方位。教学准备挂图、单词卡片ppt教学过程Tea

2、ching procedures:1.Warm-up（热身及预习展示）师生自由问答：T：Hello，nice to meet you！Ss：Nice to meet you！T：Whats the weather like today？Ss：Its sunny！T：Good！Whats this in English？Ss：A bookT：Yes，Its my bookWhere can we buy the book?Ss:The bookstore.2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who s that

3、?学生回答：It s Robin.再指着房子说：Where can we find Robin?学生回答：In the museum.教师出示感叹句：What a great museum!教师出示一张明信片，说：It s a post cardRobin want to sent a post cardWhere should he go?”引出单词 post office.教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to,near,behind.教 师 利 用三 个 例 句 结 合 图 片理 解next to,near,behind.

4、(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。（5）展示课件(6)Let s try 教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。(7)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。(8)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演3.Consolidation and extension（拓展延伸）(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let s wrap it up 根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。4.Summary（总结）5.Homework 1、抄写 Let s talk 的

5、对话，并读背。2、预习下节课的生词。板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the.？It s next to/near/behind.教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit1 How can I get there?课时序号2 教学内容A Lets learn教学目标1能够听、说、读、写单词：science museum,post office,bookstore,cinema,hospital.2能用句子“Where is the cinema?It s next to the bookstore.”来替换有关询问和回答

6、位置的表达。教学重点掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学难点掌握四会短语和A Lets learn部分中运用方位借此表述位置。教学准备教师准备本课时的录音、单词卡片、PPT教学过程Teaching procedures:1.Warm-up（热身及预习展示）学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。2.Presentation and practice（精讲点拨）(1)教师出示 Robin,并说：Robin is a robot.Where can we find Robin?引导学生说出单词 science museum.(2)教师出示地图，并说：Robi

7、n wants to sent a post card,it s near the museum.Where is it?引出单词 post office.(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books,the place is next to the post office.Can you find where Robin want to go?|(4)以同样的方法教单词cinema 和 hospital(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演（8

8、）展示课件3.Consolidation and extension（拓展延伸）请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。4.Summary（总结）5.Homework 1、抄写新单词。2、家默单词。3、画一张心中理想城市的地图，并描述。板书设计Unit 1 How can I get there？Where is the cinema?Its next to/near/behind the.教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit1 How can I get there?课时序号3教学内容B Lets t

9、ry Lets talk 教学目标1.帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。2.帮助学生学会运用词组“turn left,turn right,”等表述路线。达到简单的交际。教学重点学生能够充分理解并正确朗读对话。教学难点如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。教学准备ppt、图片教学过程Teaching procedures:1.Warm-up（热身及预习展示）（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。（2）Let s try:教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。（3）Free talking T:Can you guess whic

10、h food is favorite?Ss:.T:I like pizza best.Where can I buy the pizza?Yes,it s restaurant.Its Italian restaurant.教师领读单词：pizza，Italian restaurant（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets talk（1）教师出示地图，说：“Now,I want to have some pizza,I want to go to the Italian restaurant.How can I get there?”。让学生先画出路线，然

11、后教师引导学生表述路线：Turn left at the.Then turn right at the.再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。3.Consolidation and extension（拓展延伸）（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。How can I get to the.?Turn.at the.Then turn.at the.（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。4.Home

12、work 1、听录音，跟读课文。2、抄写 Let s talk。板书设计Unit 1 How can I get there？How can I get to the.?Turn.at the 图片 Then turn.at the图片教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题 Unit1 How can I get there?课时序号4 教学内容B Let s learn Lets play教学目标1、能 够 听、说、认 读以 下 短 语：Stop at a red light Wait at a yellow light Go at a green light。能够听、

13、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules 2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。教学重点掌握四会短语和单词。教学难点书写短语 traffic light，traffic rule 和理解动词 stop wait的含义。教学准备准备兔子舞的音乐和录音机录音带教学过程Teaching procedures:（一）Warm-up（热身及预习展示）（1）师生一起吟唱Let chant的歌谣。“兔子舞”游戏（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来

14、作答。（二）Presentation and practice（精讲点拨）Lets learn（1）教师引导学生做游戏：红绿灯教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light，green light，yellow light，stop wait go（2）练习（三）Consolidation and extension（拓展延伸）拼读单词比赛（3）请小老师来领读单词。（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green Red means stop，green me

15、ans go，yellow means wait（5）要求学生试着复述老师说过的话。（6）展示课件（四）Sum-up（总结）（五）The limitedtime exercise （六）Check and explain学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。（七）Homework:1、抄写新单词。2、向爸爸妈妈发号指令“Turn left，Turn right”，让他们做动作。板书设计Unit 1 How can I get there?crossing turn left turn right go straight Where is the Italian restaur

16、ant?Turn right here?No,turn left.教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit1 How can I get there?课时序号5 教学内容B Read and write教学目标1、能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 重 点 单 词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。3、学会复述故事内容，提示口语表达能力和书面

17、表达能力。教学重点1、能 够 听 说 认 读 本 课 时 的 重 点 单 词：GPS,gave,feature,follow,far,tell.2、能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教学难点能够读懂“Read and write”部分的对话，熟练掌握几个常用句型：follow me,please!Is it far?My new GPS works!并能将其运用于实际交流中。教学准备图片、ppt教学Teaching procedures:Wa

18、rmup 1.Greetings.2、老师讲全班学生分成两组，每组选一名代表上台发号指令，两|过程组学生在座位上做动作，做错者被淘汰。3、Free talk 教师出示地图、指南针、导航仪、星星图片，鼓励学生说说他们各自的特别和作用。然后提问：If you are in a car,you can t find your way.Which of them can help you?引导学生回答：GPS can help us find a place.Presentation Read and write 让学生打开课本，观察四幅图画和下面相应的对话，理解对话大意。在读对话的同时，画出自己难以

19、理解的单词或句子。学生读完对话后，教师请学生举手回答问题。T:How many people are there in the picture?What are they doing?Who gave Robin a new feature?What s it?How can they get to the Italian restaurant?教师播放“Read and write”部分录音，让学生感知并跟读。再次播放录音，让学生跟读。教师带读句子，板书重点单词和句型。将学生分成三人一组进行对话，一人扮演 Robin，一人扮演 Mike，另一个扮演 Wu Yifan。学生练习对话，教师巡查。

20、Consolidation&Extention 让学生打开课本第9 页，独立完成对话后的练习。然后，教师点名学生核对答案。然后请一名学生试着复述故事，全班一起核对短文填空的答案。Summary 师生共同总结本课时所学的重点知识。Homework:1、听课文录音，读给家长听。2、抄写课文对话。板书设计Unit 1 How can I get there?GPS gave feature follow far tell Follow me,please.Is it far?My new GPS works.教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit1 How can I

21、get there?课时序号6 教学内容B Let s check C.storytime教学目标1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、培养学生的听力能力。3、能熟练运用 next to，beside，near等方位词。4、能读懂、理解 storytime 部分的故事。教学重点1、复习巩固本单元所学的知识，检测掌握情况。2、能熟练运用所学语言礼貌地问路和指路。教学难点能熟练运用所学语言解决实际生活中的问题。教学准备图片，ppt教学过程Warm up Greetings Preview 让学生的齐唱本单元的歌曲。让学生齐读 Read and write部分的对话，检查学生的复习情况，纠

22、正不正确的发音和语调。然后请三名同学上台分角色表演对话，看谁模仿得最像。Presentationg 1.Let s talk 首先，教师出示 Let s check的挂图，让学生根据图片猜测画面意思。然后让学生浏览吐下的两个问题，做到心中有数。教师播放录音，让学生根据听到的内容回答两个问题，教师在学生听的过程中做适当的引导。教师再次播放录音，学生跟读。|指名学生回答问题，全班顶针给答案。Let s wrap it up 教师出示小熊挂图，引导学生说出表示不同方位的单词，并填在图片相应的椭圆里。教师讲解 next to，near，beside的用法区别。然后鼓励学生用这些方位介词造句，看谁造得又

23、多又快。Consolidation&Extention Story time 教师把 Story time 部分的教学挂图呈现给学生，让学生先仔细看图。教师再次播放录音，适当停顿，结合图片给学生讲解故事内容，学生模仿跟读。在学生基本掌握了故事大意之后，请几位同学到讲台前面进行课本剧表演，并让学生说一说从复试中学习到了什么经验。最后根据学生的表现，排除最佳表演奖。Summary 师生一起总结本课时的教学重点。Homework:新课程新练习板书设计Unit 1 How can I get there?next to beside near教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题

24、Unit 2 Ways to go to school 课时序号1 教学内容A Let s try A Lets talk 教学目标1.能够正确听说朗读“”询问别人的出行方式，并能够用句子“I come by进行回答。2.能够正确听说认读以下生词：offen、sometimes、usually 等以及短语 on footby footby bikeby subwaytalk about 等。3.能够听懂，会说，会表演Let s talk的内容，并在真实场景中交流和运用。教学重点学习句子 How do you come to school？I usually/often/sometimes 教学

25、难点正确使用频率副词教学准备录音机、录音带、单词卡片、PPT 教学过程Step1 Warming-up 1.Show a part of a picture and let the students guess.引出单词 bike，学习词组 by bike。造句 I come to school by bike.2.Listen and guess 播放小汽车的声音，让学生去猜是什么交通工具。同样引出单词car,学习词组 by car。造句 I come to school by bike.3.讲解“by+交通工具”的用法，特例：步行on foot Step2 Presentation 1.m

26、ain scene学习(1）呈现图片，仔细观察图片，回答问题,Where are they?What can you see?(2)学生仔细观察图片，展开合理想象并回答老师的问题。Where are they？They are at a cross roard.What can you see?Four people and a subway station.（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容。(1)指明朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词、句子的读法。(2)教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。(3)告诉学生应该遵守交通规则，红灯停，绿灯行。2.学习 Let s t

27、ry&Let s talk(1)T:Today I come to school on bus.I usually come to school on foot.What about you?Do you come by bike or by bus?Do you come on foot or by car？(2)Listen to the tape(3)快速反应游戏：教师说出某个短语，让学生做相应的动作并说出句子（4）听录音，跟读 Let s talk 内容，注意纠正学生的发音（5）解释 usually/often/sometimes单词的区别。|（6）同桌表演对话，培养学生学习语言，运用

28、语言交流的能力，同事培养合作意识。根据原对话进行创编及完成探究学习中的题目。（7）展示课件Step3 Consolidation Play a chain game 教师做动作，自问自答：How do I come to school?I come to school by bike,继续重复刚才的句子并问某一位学生，继续传递下去。Step4 Homework Listen and recite the dialogue.完成课堂检测中的相关习题Make a new dialogue and act it out.结合本课学习内容板书设计Unit 2 Ways to schoolusually

29、 often sometimes Mrs early How do you come to school?I usually/often/sometimes 教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit 2 Ways to go to school 课时序号2 教学内容A.Let s learn A Write and say 教学目标1能够正确听说，朗读:How do we get there？询问出行方式，并能够用 By 进行回答。2.能够正确听说，认读单词，如plane，bus，ship，等以及短语on foot,by bike。3.能够听懂，会说，会表演 Let

30、 s learn的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音，语调和语感。教学重点学习词组by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot 句子Let s go to the 教学难点Subway 的发音教学准备录音机录音带、单词卡片PPT。教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let s chant“How do you get there？”3.free talk T：Good morning！How do you come

31、to school?S1:I go to school byT:What about you?Do you go by bus?S2:Step2 Presentation 1.Let s learn(1)Show a calendar and some transportation means.T：How do you come to school on Monday?S1：I come to school by bike T：How do you come to school on Tuesday？S2：I come to school by car.T：How do you come to

32、 school on Wednesday?S3：I come to school on foot.以此类推（2）借助图片解释词组by plane/by taxi/by ship（3）听录音，模仿朗读，理解对话内容，完成探究性学习第一题。(4)指明朗读对话，并翻译主要句子中文意思，掌握单词，句子读法。（5）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。（6）根据对话内容进行创编，完成探究性学习第二题。2.学习 write and say(1)谈一谈所学的交通工具的特点有哪些？(2)你最喜欢哪种出行方式，为什么？(3)讲解 get 和from的意思，分析 How do you get to the

33、USA from China?(4)出示一些地点，仿照例句书写句子。(5)根据实际情况，选择交通工具作答，完成探究学习第三题。（6）展示课件Step 3 Consolidation 教师事先准备一些打乱顺序的单词卡片，让学生读词后快速拼成正确的句子，或者填充句子，最后写出完整的句子。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。3.Make a new dialogue according to this lesson

34、and act it out.结合本课学习内容创建一个新对话并将其表演出来。板书设计Unit 2 Ways to school by bus by taxi by train by ship by plane by subway on foot How do you get to Beijing?By plane(train)教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit 2 Ways to go to school 课时序号3 教学内容B Let s try B Lets talk教学目标1能够正确听说，朗读 Dont go at the red light.I mus

35、t pay attention to the traffic lights.2.能够正确听说，认读单词，如helmet,wear,Mrs 等以及短语pay attention to。3.能够听懂，会说，会表演Let s talk 的内容，并在真实场景中运用所学语言进行真实交流和运用。4.在对话交流中使学生知道要注意安全，遵守交通规则，了解常见的交通符号。教学重点听、说、读、写句子：In the USA people on bikes must wear one.Dont go at the red light.I must pay attention to the traffic lights

36、.教学难点pay attention to的掌握和运用教学准备单词卡 录音机磁带 PPT 教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞游戏3Let s chant“How do you get there？”4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际情况进行回答。Step2 Presentation 1.Let s try(1)引起学生注意交通安全的意识。我们几乎每天都要上下学，在路上大家觉得要注意什么呢，鼓励学生大胆开口。（2）播放录音，完成探究性学习第一

37、题（3）把三种指示灯贴在黑板上，引出traffic lights.（4）展示模拟红黄绿灯，告诉学生交通规则。（5）Let s Play 红灯停，绿灯行，黄灯等。2.Let s talk.(1)播放录音内容，让学生总结大意。（2）再次播放录音，完成探究性学习第二题。（3）逐句跟读，教师讲解生词helmet,wear等。（4）教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话。|（5）教师讲解美国人骑自行车需要遵守的交通规则。（6）出示交通标示，小组讨论，完成探究学习第三题。（7）教师用英语解释交通标志的意思。Step 3 Consolidation 教师事先准备一顶小黄帽，请另一名学生随意指出不同的颜色

38、，头戴小黄帽的学生听指令，绿灯时行走，红灯时停止前行。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 2 Ways to go to school traffic lights helmet In the USA people on bikes must wear one.Don t go at the red light.I must pay attention to the traffic light

39、s.教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit 2 Ways to go to school 课时序号4 教学内容B Let s learn B Role play教学目标1 能够正确听说，朗读 Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.并能在实际情景中运用。2.能够正确听说，认读单词，如slow down，stop，wait。3.了解一些简单的交通标志，增强学生的交通意识。教学重点听、说、读、写单词和词组：slow,down slow d

40、own,stop 教学难点理解句子：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.教学准备录音机、录音带、学生准备本课时的单词卡片，课件教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting 2.兔子舞，随着音乐的指令，队伍开始慢慢向前移动。3Let s chant“How do you get there？”两遍4.free talk T：Good morning！How do you come to school?复习如何询问别人出行方式句型。学生可根据实际

41、情况进行回答。教师由对话总结引出T:Some students come to school by bike,some students come to school on foot.When you come to school,what must you remember?引出交通规则。Step2 Presentation 1.Let s learn(1)再次总结交通规则，完成探究性学习第一题。T：大家听一听 MIKE 有哪些地方做的不对，他应该怎么做呢？（2）由 traffic lights 引出 There are red,yellow and green.Red means stop

42、,green means go,yellow means wait.（3）教师板书新单词，用肢体语言解释做slow down,wait,stop,go的动作。(4)学生跟读，开火车读，检查读，同时做出相应的动作。（5）出示每一种交通灯，把单词放到句子中，教师用英语解释并配有动作，用英语来解释刚才听力中Mike 的错误，引出新知：Stop and wait at a red light.Slow down and stop at a yellow light.Go at a green light.(6)再放一次录音，完成探究性学习第一题填单词的部分（7）Practice in pairs。同桌

43、之间进行操练，其中一人任意举起一个交通灯，另一个学生做出相应的动作，并说出该交通规则。2.Role play 四个同学一组，老师给同学们发一个交警帽和三盏交通灯，让一位学生扮演交警，指挥交通，其他同学根据所示的灯做出动作并说出相应的句子，对表现好的学生进行奖励。轮流几回合后，总结规则，完成探究学习第二题。Step 3 Consolidation 快乐对对碰：教师准备红，黄，绿卡片若干张，老师随手取出一张，学生根据改词，快速说出相应的句子。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant

44、workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 2 Ways to go to school Slow down and stop at a yellow light Stop and wait at a red lightGo at a green light.教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit 2 Ways to go to school课时序号5 教学内容B Read and write B Tips for pronunciation 教学目标1能够正确听说，朗读Some kids go to school by sl

45、ed.You mustDon t等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如 went，sled，ferry，learn等。3.能够用带有 mustDon t 的句子给朋友写建议。4.知道单词与单词之间的连读。教学重点听懂、会说 Some kids go to school by sled.You must Don t等句型。教学难点理解不同的生活环境使孩子们选择了不同的交通工具教学准备录音机、录音带、PPT 教学过程Step1 Warming-up 1.Greeting 2.Let s chant“How do you get there？3.free talk 手持模拟交通灯，T：What

46、 are they?S:They are traffic lights.T:How many traffic lights are there?S：There are three.T:What colour are they?S：Yellow，green and red.T:What do they mean?S：red means_，green means_，yellow means_ Step2 Presentation 1.Read and write 展示课件(1)Show four pictures of different countries.展示四个国家的|图片，让学生讨论时什么

47、地方。（2）告 诉 学 生 展 示 的 地 方 名 字，并 引 出Munich,Germany,Alaska,USA,China papa Westray,Scotland.(3)让学生观察图中人们的出行方式有哪些不同，你能想出多少种方式呢？完成探究学习第一题。（4）让学生快速浏览文章，完成探究学习第二题。（5）板书词组并结合图片讲解生词。On foot,by sled,by ferry,by plane.（6）齐读，小组读生词和词组。（7）仔细阅读文章，从上下文猜测下列单词的意思，snow,fast,learn,kid,a lot,完成探究学习第三题。(8)以小组为单位，阅读下列问题，带着问

48、题读文章，一起完成探究学习第四题。How many ways to go to school can you find in the text?Underline them.Does everyone in the text go to school?（9）小组成员之间互相讨论，写下答案。(10)教师订正答案，做点评。(11)出示一封信，创设情境。假设你的朋友就在那些地方，请你们给他们写封信，告诉他们要注意安全。讲解 pay attention部分，仿照例句，用含有must,don t 的句子写信，完成探究学习中第五题。(12)展示有些信件，对优秀的信件给予表扬。(13)出示几句话，试着让学生

49、读。(14)播放录音，让学生进行比较，找出规律。(15)讲解单词连读规律，找学生操练。(16)通过课本找到更多的这种可以连读的单词。Step 3 Consolidation 放磁带跟读课文，小组之间每人读一段，男女分角色朗读课文，指明读课文，齐读课文，根据文章内容，创编对话并表演出来。Step4 Homework 1.Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。2.Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关习题。板书设计Unit 2 Ways to school Munich Germany Alask

50、a Papa Westray Scotland ferry sled 教学反思六年级上册英语导学案备课日期：主备教师：执教人：课题Unit 2 Ways to go to school课时序号6 教学内容B Let s check B Lets wrap it up 教学目标1能够正确听说，朗读 How does Wu Yifan go to the park?He goes by t等句型。2.能够正确听说，认读单词及短语，如 miss,cross,different,left,right等。3.帮助学生建立自觉遵守交通规则的观念，并了解不同国家交通规则的异同。教学重点复习本单元的单词和句子