认识钟表教学设计《认识钟表》教学设计.pdf

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1、 认识钟表教学设计认识钟表教学设计 熟悉钟表教学设计 教学目标 1、学问目标：熟悉钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示整时的方法。2、力量目标：通过观看、操作、争论等活动，培育学生主动探究的精神。3、情感目标：对学生进展珍惜时间的教育，引导学生通过所学的学问合理安排自己的时间，做时间的仆人。教学重难点 熟悉钟表的时针和分针，学会看整时，学会两种表示整时的方法。教学过程 （一）导入 1、（滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒会走没有腿，会说没有嘴，它会告知我们，什么时候起，什么时候睡）。师：猜猜它是谁？2、课件出示一些美丽的钟表，教师提问：你们喜爱它们吗？为什么？学生答复后，教师提醒课题：是啊，钟表不仅外型

2、美丽，还可以告知我们时间，这节课我们就来学习有关钟表的学问。（二）动手操作，沟通，探究学问 1、熟悉钟表 先让学生观看钟面，看看钟面上有些什么，然后小组沟通 学生汇报观看结果，教师板书：时针 分针 12 个数 在这里，我采纳录音，让时针和分针作自我介绍，用布满童真的语言来吸引孩子。并同时强调时针走得慢，分针走得快的特点。在汇报观看结果时，有的学生说到了秒针，我确定学生观看得很认真，我们看时间的时候通常只看时针和分针就可以了，有关秒针的学问我们以后再学习。2、教学整时 出示 6 时的钟面，让学生说说表示的是什么时刻？你是怎么知道的？再出示 8 时、4 时的钟面让学生说说是什么时刻，然后再提问：6

3、 时、8 时、4 时的钟面上，都有什么共同的特征？分针都指着什么数？你能用一句话说说看整时的方法吗？小组争论看整时的方法，通过争论发觉学生共性化的思维，培育学生的语言表达力量。总结看整时的方法。学生在自己的学具盒上拨出 3 时，7 时，通过拨规定的时刻进一步稳固看整时的方法。3、学会看电子钟 同学们在看电视时见到过屏幕上显示的时间吗？它和刚刚我们看到的钟表表示时刻的方法一样吗？这是电子钟表示时刻的方法。课件出示 12 时的两种表示方法。教师提问：像电子钟这样显示时刻的方法你还在哪里见过？你能用这种方法表示 2 时吗？学生自己练习，然后指名说说是怎样表示的 4、课件出示小狗和小猪一天中的三次对话。教师顺势教育学生要合理安排好自己的作息时间，养成良好的作息习惯。5、让学生拨一个自己喜爱的时刻，并说说为什么喜爱这个时刻？四、全课小结。