北师大版二年级数学下册第五单元《加与减》教案教学设计.pdf

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1、第五单元 加与减 教材分析：本单元内容是以解决问题为线索，学习万以内数的加减法。其基础是：100以内的加减法；1000 以内的加减法。这部分内容是今后解决稍复杂问题的基础。本单元教材编写的主要特点：1.本单元的设计依然遵照以解决问题为框架，在解决问题的过程中理解竖式计算。这样安排，一方面，可以利用现实的素材帮助学生理解竖式计算。另一方面，有助于学生体会计算的价值。2.对于学生来讲，立即掌握万以内的加减法是比较困难的。因此，教材在设计内容时采取了先讲解百以内的加减法，然后再把万以内的加减法引入的方法。一方面，教材注重引导学生在解决一系列问题的过程中，逐步积累概括和提炼；另一方面，还注意将一部分空

2、间留给学生。学情分析：本单元选取的素材是学生们都非常喜欢的，因为大部分内容都是学生们身边的事情，或者是讨论有趣的小动物，容易引起学生情感上的共鸣。教学时，可以先让学生根据见到的小动物个数，引出几个十以上的数，激发学生的学习兴趣。由于本单元出现的加减法涉及到的数比较大，与学生以往见到的加减法有了很大的难度。因此，教师要帮助学生在具体的情境中解决先整十整百加减，再去个位加减的问题，以此来循序渐进讲授，而不要把新知一股脑灌输给学生。单元教学目标分析 1.结合具体的情境，进一步理解加减法的意义；能正确口算得数是百以内数的两位数加减法；能计算得数是千以内数的三位数加减法（不连续进位、退位），并会验算。2

3、.能够结合具体的情境进行加减法估算，培养估算意识，提高估算能力。3.在教师的指导下能利用所学知识提出并解决简单的实际问题，了解同一问题可以用不同的方法解决；经历与他人一起交流计算方法的过程，体验解决问题策略的多样性，感受学数学、用数学的乐趣。教学重、难点 教学重点：理解和掌握万以内的加减法的竖式计算，能应用所学的知识解决实际问题。教学难点：理解和掌握万以内的加减法的竖式计算，能应用所学的知识解决实际问题。课 题：买电器 教学目标：1、探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2、结合具体的情境，发展学生提问题和解决问题的意识和能力。3、让学生在不断地尝试中体会成功的喜悦，感受到数

4、学与生活的密切联系。教学重点：正确计算整百、整十数的加减法。教学难点：整百、整十数的加减的计算方法 教学方法：讲解法 教学准备：小黑板、数字卡片、计数器等。教学过程：一、复习旧知：说说 23 个位上是几？表示什么意思？十位上是几？表示什么意思？二、激趣导入：淘气搬新家了，要去新世纪商城买电器，我们和他一起去瞧瞧吧！（出示课题）三、学习目标：1、在具体情境中，学生自主探索并掌握整百、整十数的加减的口算方法，并能正确地计算。2、让学生体验数学与生活的密切联系。四、自学指导：.1、掌握整百、整十数的加减的口算方法。2、对“相同数位的数相加减”这一算理的理解。五、学生自学，新知探究 学生：认真自学，同

5、学交流。教师：来回巡视学生的动手操作情况。六、精讲点拨：1、到了商场，你看到了哪些电器？2、猜价格 采用不同的方式引导学生根据教师的提示猜出每种电器的价格：洗衣机整百数，在 400 和 600 之间。（课件出示 500 元）电冰箱由 9 个百和 6 个十组成。（课件出示 960 元）电视机是 8 张 100 元人民币。（课件出示 800 元）电风扇是一个三位数，它的百位是 2，十位和个位是 0（课件出示 200元）3、根据信息，提出并解决数学问题。(1)、生齐读数学信息。（2）、根据信息，你能提出哪些数学问题？（3）、和同桌说一说你的问题吧！（4）、谁愿意把你的问题说给大家听？学生汇报，教师将

6、数学问题重点展示在黑板上。（5）、探索方法。淘气家急需要洗衣机和电视机，让我们一起来先解决第 1 个问题吧：1台洗衣机和 1 台电视共花多少钱？a、用什么算式表达？（先独立思考，后集体交流）b、板书：500+800=c、教师：怎样计算 500+800，在同学中交流自己的算法。d、展示算法的多样性。（6）、你认为哪种方法最方便？（板书子课题口算）4、淘气也没闲着，他写了一个算式“960-800”，能解答哪个数学问题呢？这样的算式你会算吗？在小组内说一说你的想法？集体汇报，体现算法多样化。师重点指导相同数位相减。5、对比新旧不同，初步感受新知 认真观察这 2 个算式，看看与我们以前学过的加减法算式

7、有什么不同？（板书子课题整百、整十数的加减法）做这样的算式题要注意什么呢？（整十整百数的加减口算与百以内的加减法计算方法相同，只是数的范围扩大到了万以内，计算时要注意相同数位上的数才能相加减）6、请用你认为最简便的方法解答其余的数学问题，独立解决，集体订正。同桌说说怎么算。七、练习巩固：你说我算。写出和是 500 的算式、写出差是 300 的算式。八、课堂总结：在这节课上，你学到了什么？你觉得自己表现得怎么样？数学就在我们身边，努力学好数学，让我们的生活更美好！板书设计 买电器 500+800=1300（元）课 题：回收废品 教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合

8、具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3结合具体情境，发展提出问题、解决问题的能力。教学重点：三位数加法的计算方法。教学难点：探索计算方法，提高计算的正确率。教学方法：讲解法 教学准备：教具：图片、小黑板。学具：计数器。教学过程：一、复习旧知：250+300=200+500=600+200=二、激趣导入：同学们，你们知道废旧电池的危害吗？指名回答。（教师讲解：废电池中含有金属和废弃的液体，这些物质会对土壤、对水、对人的健康产生直接影响。一颗钮扣大小的电池可以污染 60 万升水，这些水相当于一个人一生的饮水量。）你们快想想办法，用过的废电池应该怎么处理呢？我们应该集中回收，不

9、随便丢弃。这节数学课我们就围绕回收废电池这一主题学习三位数的计算方法。三.、学习目标：1.结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义；2.在学具的操作中，能正确列式并进行计算。四、学生自学，探索三位数加法的计算方法。（1）解决“一班和二班一共回收多少节”看算式，试着估算出的数大约是多少？122+77 怎样计算呢？只有相同数位上的数才能相加。让学生独立计算，如发现问题应及时指正，予以辅导。（2）解决“一班和三班一共回收多少节”。方法同上。教师可以进一步放手，让学生自己来解决。学生要理解进位加法的计算方法，即“哪一位相加满十，就向前一位进一”的算理。五、精讲点拨：计算加法时，要注意把相同数

10、位对齐，先从各位算起。六、练习：练一练 1-3 题 板书设计：回收废品 1、一班和二班一共回收多少节废电池？122+77 2、一班和三班一共回收了多少节废电池？122+149 课 题：十年的变化 教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点：三位数加法的计算方法以及验算方法。教学难点：三位数加法中的“进位”方法。教学方法：谈话法 探究法 教学准备：图片、小黑板、计数器。教学过程：一、复习导入：122+378=245+172=306+275=

11、二、自学指导：1、认真观察 47 页图，说说有何变化？2、根据图片中的信息尝试完成问题：野生动物园里现在有多少种动物？三、精讲点拨：8 7 +1 3 9 2 2 6 用竖式计算加法时相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进 1。四、练习巩固：用竖式计算 268+89=304+197=686+235=五、小结：通过今天的学习你有何收获？板书设计：8 7 +1 3 9 2 2 6 用竖式计算加法时相同数位要对齐，哪一位相加满十，就向前一位进 1。课 题：小小图书馆 教学目标：1、掌握三位数减法的计算方法，并能正确计算。2、能结合具体情境进行列式计算，运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重点

12、：三位数减法的计算方法，并能正确计算。教学难点：用竖式计算的方法 教学方法：讲解法 教学准备:主题图、小黑板 教学过程：出示主题图谈话导入。课外小组的同学非常喜欢读书，他们经常在午饭后到小小图书馆里汲取新鲜的养分，看，它们正聚精会神地学知识呢！一、玩中学 1、看一看。引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。你们知道“小小图书馆”的藏书情况吗？（出示统计表。）谁能说说，从表中你知道了什么？根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？先独立思考，再与小伙伴们说一说。过渡：今天我们共同研究三位数减法的计算方法。2、算一算。探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“故事书比连环画多多少本”。独立思考，

13、列出算式。指名汇报，教师板书 239-118=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。239-118 怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。以小组为单位在班内汇报、交流。3、提一提。进一步引导学生提出求“两种书的差”的问题。根据藏书情况表，你能提出哪些求差的数学问题吗？指名回答，教师板书。让学生尝试利用已有的知识解答出来。指名汇报的数，并说出计算过程。4、解决“科技书比连环画少多少本”。独立思考，列出算式。指名汇报，让学生口头列式 118-57=看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。进行计算。118-57 怎样计算呢？1 1 8 -5 7 6 1

14、 探索笔算减法中退位的算理。不够减，向前一位借 1.二、学中做 5、学生独立完成“239-57”。根据自己的学习过程总结笔算减法的法则。自己结合学过的百以内数得比算减法法则，试着总结出万以内数的笔算减法法则。在小组内交流，完善笔算减法的注意事项。班内汇报：在用竖式计算减法时要注意什么？6、完成教材第 52 页的第 15 题。板书设计：小小图书馆 1 1 8 -5 7 6 1 课 题：小蝌蚪的成长 教学目标：1探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。2能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题 教学重点：三位数减法的计算方法以及验算方法 教学难点：三位数减法中的“退位

15、”方法。教学方法：探究法、讲解法。教学准备：图片、小黑板、计数器。教学过程：一、复习旧知：你们能又对又快地笔算下面这道题吗？138-45=二、自学指导：1、让学生观察小蝌蚪找妈妈主题图中获取数学信息。2、尝试解决课本 53 页第一和第二个问题。二、探究新知 1.解决“东池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书 412-89=323（只）答：看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。412-80=332、332-9=323 2.探索并掌握三位数减法的计算方法。解决“西池塘有多少只蝌蚪没有变成青蛙？”。（独立思考，列出算式。指名汇报，教师板书 514-126=

16、看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。）有同学会说：514-100=414、414-20=394、394-6=388 所以 514-126=388 教师强调:不够减，向前一位借 1.3.出示 p53 题目：526 482-41 -178 116 314 指名说说这样做对吗？如果有错误，错在哪里？学生小组讨论，汇报。四、练习巩固：完成 54 页练一练：1、3 题。五：小结：这节课你有什么收获？板书设计：小蝌蚪的成长 1、东池塘有多少只小蝌蚪？412-89=412-89 2、西池塘有多少只小蝌蚪？514-126=514 -126 课 题：算的对吗 教学目标：1探索并掌握三位数加法的计算

17、方法，并能正确地计算。2能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。3能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。教学重难点：三位数加减法的计算方法以及验算方法。教学方法：谈话法 探究法 教学准备：图片、小黑板、计数器。教学过程：一、谈话导入：同学们，你们和爸爸妈妈去超市买过东西吗？周六淘气和笑笑去书店买了几本书，我们快去看一看是怎么回事？二、自学指导：1、认真课本 56 页观察主题图，找出图中的数学信息。2、尝试验证的方法。三、精讲点拨：1.共同解决“应付多少元？售货阿姨算得对不对？”指名列式：118+138=256（元）138 +118 256 答：应付 256 元 这位同学算得对吗？你是怎么判断的？2.解决“付给售货阿姨 300 元，找回 44 元，对吗？”300-44=256，可以用加法来验算：256+44=300 300 256-44 +44 256 300 四、新知运、巩固提高 1、完成 p57 页试一试习题 2、完成 p57、58 页“练一练”16 题 五、小结课堂：加法时用减法验算、减法用加法验算。板书设计：算的对吗 300 256-44 +44 256 300