徐慎喜一单元《珍爱生命》知识树.pdf

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1、 1 第一单元 珍爱生命 热爱生活知识树 高密市立新中学 徐慎喜 生命最宝贵 多彩的生命世界 让我们的生命更有价值 迈好青春第一步 生 命 最宝贵 珍惜生命 生命属于我们只有一次 青春花样年华 热爱生活点滴做起 让青春更美丽 创造、奉献（行动起来）努力充实自己 小事现在做起 人的生命的独特性 世界因生命而精彩 做好本职工作 从小事做起 树立理想 珍惜时间 珍爱生命 热爱生活 2 一、设计理念：初中阶段是形成人生观、价值观的重要时期。如何看待自己的生命，人生的意义何在，这都是极为重要的人生问题。青春期的青少年正处在一个半幼稚、半成熟的时期，他们对这些问题有了一定的思考，但往往存在着一些偏差。他们

2、的独立意识与逆反心理同步增强，往往对“自尊”很看重，相反对生命却异常的漠视，不懂得尊重生命、珍爱生命。如何帮助他们正确认识生命，形成正确的生命观，是这一阶段的重要任务。二、教材分析：1、地位和作用 本单元是思想品德课的开篇第一章，主要对学生进行生命教育。教育并引导学生认识生命的美好，感悟生命的意义，珍爱生命，热爱生活，以满腔的热情投入生活，追求生命的价值。标题直接、简明地说明了本单元的生活主题。因为进行生命教育是教育自身的要求；是学生自身生存和发展的需要；是落实课程教育目标的需要，所以确立了这一单元主题。第一单元是整个初中思想品德课的导言课，起到导言的作用，是教材的大序言，它是整个初中思想品德

3、教材的起点，为整套教材进行了很好的定位。2、学情分析 在认知上，七年级的学生对生命世界以及大自然的生物并不陌生，从小学的相关科目如自然课，到中学的科学等科目的学习中，他们对自然以及生命世界都有了一定程度的认识。一方面，他们意识到生命的存在，但另一方面，他们又比较缺乏对生命领域的探索和思考。例如，有关世界万事万物之间的密切联系、有关生命对自然、对他人、对社会具有什么意义等，认识尚浅。在情感方 3 面作为初中生，他们不仅因为身心发展而有了强烈的自我意识以及被认同感，还由于随着知识范围的扩大，求知欲也大大增强，开始由关心自我延伸到关心周围的生活环境。他们希望了解周围的其他生命个体，包括大自然中的生物

4、，包括他人、社会，他们渴望接触美好的事物，也希望进一步加深对自身所处的生存环境的了解。三、教学目标：情感态度价值观目标：1、体会生命的可贵，珍爱生命、热爱生活。2、树立新的生态道德观、自然观，善待大自然，尊重其他生命。3、认识生命的价值，从日常的点滴做起实现人生的意义。4、认识青春的美好，珍惜青春年华，激发创造有意义人生的热情。能力目标：1、发展对生命的可贵与美好感受、体验的能力。2、逐步提高自我保护能力，能够自觉保护自己的生命和健康。3、观察、认识各种生命和自我生命的独特性，提高观察事物、分析问题的能力。知识目标：1、知道人类是自然界的一部分，人类应该善待大自然，爱护环境，保护动植物。2、认

5、识人类生命具有独特性，每个人的生命都具有独特性。3、知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。4、知道生命的价值在于创造和奉献，懂得实现人生的意义应该从日常的点滴做起。4 5、知道青春是美好的，懂得如何珍惜美好的青春年 四、教学重难点及突破措施：1、“人最宝贵的是生命”是本课的教学重点。因为珍惜生命教育（即生存意识教育）是生命教育的基础。只有认识到生命的可贵、生活的美好，才能珍爱生命，热爱生活。在现实生活中，许多人特别是一些青少年不能珍爱生命，不能善待生命，往往是因为没有认识到生命是宝贵的，没有体会到生活是多彩的。加强生命的宝贵性教育，则会增强学生的生命意识，增强珍爱生命、提升生命价值的自觉性。突

6、破措施：注重生命体验的教学是让学生的认知、情感、感受、体验等都参与到学习中来，使学生在认识知识的同时，感受和理解知识的内在意义，获得精神的丰富和完整生命的成长。例如，教学“生命是创造有意义人生的基础”时，除针对教材中提出的“奥斯特洛夫斯基为什么呼喊生命之火万岁？除了进行讨论外，教师应引导学生结合自己所熟悉的事例或自身的经历进行说明。通过相互教育，他们会逐步认识到，生命健康是“人们享受一切权利的基础，是创造有意义人生的基础”。教学生命充满无限快乐时，让学生在教材的提示与教师的引导下，介绍自己生活中的快乐，与大家分享自己的喜悦和幸福，这样会强化生命美好的体验。为此也可组织一次“做我真好”征文活动，

7、拿出一定的时间进行交流。当然，如何看待生活中的烦恼与痛苦也是一个十分重要的问题，教师应引导学生讨论，认识苦与乐的关系，正确对待生活中的烦恼与痛苦。为此，教师可讲一些革命和建设时期一些历经磨难、自强不惜的人物的事例，给学生以教育和启发。教学个体生命的不可重复性和短暂性时，注意引导学生在“算一算”后，交流他们的所感所悟，这种真实的体验会强化他们的认识。5 2、“生命的价值在于创造和奉献”是本课的教学重点，也是本课的教学难点。人生的价值在于创造和奉献，生命的意义靠行动实现，这是基本的生命价值观。只有明确生命的意义是什么，有正确的人生价值导向，才能用自己的行动去创造有价值的人生。一个连生命的价值都不明

8、确的人，很难创造出有意义的人生。因此，进行生命价值教育是本课的教学重点。“创造和贡献使社会发展的需要，是实现人生价值的要求”，“创造使人充实，使人高尚，使人快乐”。它包含着贡献与社会发展的关系、贡献与索取的关系等，较为抽象，学生理解起来可能会有一定的难度。突破措施：教学中，可以采用在阅读的基础上讨论式或辩论式进行教学。讨论式，即在学生阅读思考的基础上设置问题引导学生进行讨论。设置的问题如“王选、庄玉荣他们的人生价值是怎样体现的？”“为什么创造和奉献是实现人生价值的要求？”“能以你周围的人为例说明人生的意义吗？”“雷锋、孔繁森他们在奉献的过程中收获了什么？”“为什么创造和奉献是人们生活充实的需要

9、？”通过讨论，让学生逐步明确创造和奉献与人生价值的关系，树立正确的人生价值观。辩论式，即在学生阅读、获取大量信息的基础上，围绕“人生的价值首先在于贡献还是索取”进行辩论。由于贡献和索取是人生价值的两的方面，至于哪个是第一位的，学生中也存在着一定的模糊认识。因此，对此问题进行辩论对认识人生的价值是很有必要的。3、“人的生命是独特的”是本课的教学难点。人类生命的独特性主要体现在其社会性上，如，生产劳动和创造力、有思想等等，这些内容的讲述较为宏观，6 牵扯到一些概念也较为抽象，不好理解。另外，初一年级的学生抽象思维的能力较差，接受起来可能会有些困难。教学中应注意坚持理论联系实际的教学原则，化抽象为具

10、体，以突破难点。突破措施：关于人类生命的独特性。教学时应引导学生观察和思考，结合教材提供的照片和漫画，根据自己的认识，讨论“人的生命的独特性主要体现在哪些方面？”讨论可分组进行，可将激励机制引入讨论，比赛看哪个小组找得多、找得准。因为学生抽象思维的能力较差，不可能得出完整而概括的结论，教师可以让学生举例说明，然后引导学生归纳总结，得出结论。人类与其他生命的区别是多方面的，教材只从人类具有无穷的智慧和巨大的创造力等方面进行说明，这给学生留下了思考的空间，教学时可引导学生举例说明“人类生命的独特性还体现在哪些方面？”通过讨论认识人类生命与其他生命的区别，认识人类生命的伟大。关于“自我生命有哪些独特

11、性”的教学。教学时首先引导学生阅读教材，看看教材是从哪些方面说明个人生命的独特性的，然后引导学生思考“自我生命的独特性”，并填写教材要求的内容。当然，人的生命独特性表现在多个方面，除教材列举的一些方面外，教师要引导学生努力从自身的实际出发，发现自身的独特个性和价值，让学生以“我就是我”为题也来个“大家谈”。每个人在同学面前亮出一个具有独特个性的自我，以体现自我生命的独特，体会自我生命的可贵，体会自我生命的价值。4、“让青春更美丽”是本课的一教学重点，也是本课的教学难点。提高对生命价值认识的目的，在于指导中学生的人生实践，而有效的实践还需要情感、态度、方法的有力支持。“让青春更美丽”这一教学内容

12、，就是对 7 学生进行方法上的支持、行动上的引导，让学生将知和行统一起来，提升人生的价值和生命的质量。因此，它是本课的又一教学重点。突破措施：怎样珍惜青春年华，创造有意义的人生，是青少年必须思考的问题。怎样迈好青春第一步，让青春更美丽呢？教学中宜采用讨论式，让学生在讨论交流中，明确目标、把握方向、寻找方法。教材从树立远大的理想、珍惜美好的时光、努力充实自己、从小事从现在做起等方面进行讲述。讨论中教师可引导学生谈得可能更充分，如，提高思想道德素质和心理素质、发扬艰苦奋斗的精神、参加社会实践等等。为把讨论引向深入，教师要适时点拨，如，“从小确立远大的理想对实现人生价值有何重要意义？”“三位建筑工人

13、的故事对你有什么启发？”“今天的学习与创造生命的价值有没联系？有怎样的联系？”“从小事做起，从现在做起，具体体现在哪些方面？”这样会更有针对性和时效性。教学中也可以让学生以“青春的誓言”为题，写一篇短文，并进行交流，进一步激发学生的热情。让学生搜集关于青春的箴言，评出最佳的两句，写在横线上，是一个很有意义且学生较感兴趣的活动。开展这一活动，学生可在搜集、交流中思考，在搜集、交流中受到有益的教育。五、教学方法：讲授法、情景教学法、自主探究法、合作探究法、启发引导法、辩论法。教学手段：借助多媒体等手段在实现教学。六、知识结构简图：8 七、单元检测 一、单项选择（每题3 分，共 42 分，把正确选项

14、前的字母填在后面的表格里）1.有人估计，目前全世界动物有150 多万种，植物有50 多万种。这说明（）A.生命世界是丰富多彩的 B动物生命的个体独特性 C动植物种类繁多，与生命世界无关 D动物有生命，植物没有生命 2.对于人与自然界的关系理解正确的是（）A人要完全服从于自然界 B认识自然界的一部分 C人与自然界是相互对立的 D人能够主宰自然界 3.生命是可贵的，生命的价值就在于（）A寿命长短 B能否赚到更多的钱 C能否为社会多做贡献 D能否让自己过得快乐。4.真正的青春属于（）A没有理想的人 B好逸恶劳的人 C勇于承担责任的人 D无所事事的人。珍爱让我们的生命更有价值 多彩的生 迈好青春 生命

15、多彩热爱生活 从点滴做起 生命珍 9 5.“人只有献身于社会，才能找出那短暂而有风险的生命的意义。”这句名言告诉我们 A人最宝贵的是生命 B生命的价值体现在对他人、对社会的奉献之中 C每个人的生命都是短暂和艰难的 D每个人都应该珍惜自己的生命 6.作家罗曼罗兰说：“人生不出售来回车票，一旦动身，决不返回。”这形象地说明（1）一个人的生命是不可重复的（2）生命一旦失去就不会再来（3）正确认识生活中的苦与乐，才能体会到生命的美好（4）生命属于我们只有一次 A(1)(2)(3)B(1)(2)(4)C(1)(3)(4)D(2)(3)(4)7.下列说法，正确的是 A实现人生价值要从国家大事做起 B作为一

16、个中学生，没有人生价值可言 C作为一个中学生，实现自己的人生价值的主要途径是努力学习 D我们今天的学习与创造生命价值没有联系 8.马克思说：“在选择职业时，我们应该遵循的主要指针是人类的幸福和我们自身的完善，不应该认为，这种利益是敌对的，互相冲突的。”这意味着 A为社会作贡献与实现人生价值是对立的 B创造和贡献是社会发展的要求，也是实现个体人生价值的需要 C人类个体的生命价值是渺小的 D人类是高级的动物 9.爱护环境、保护生物多样性要从点滴小事做起。下列不利于保护环境、生物多样性的有 10 A不使用一次性筷子 B不吃受保护的野生动物 C践踏草坪 D自觉爱护树木 10.人类是地球上最高级的生命，

17、因此 A人类可以任意处置其他生命 B人类最有权利生活在地球上 C人类无需其他生命的存在 D人类有责任保护我们赖以生存的地球 11.我们每个人的生命都孕育于自然界，我们的衣、食、住、行都源于大自然，因此 A大自然的资源取之不尽，用之不完 B我们应该对大自然抱有敬畏之心，感谢之情 C我们可以肆无忌惮地从大自然获取食物 D我们可以征服大自然 12.“从干旱的土地里钻出一棵稚嫩小芽；岩石的压迫下一个生命很努力地在生长”看到这样的场景，我们通常都会联想到 A生命是顽强的 B生命是无处不在的 C动植物的生命不足为题 D生命渴望被关怀 13.一位中学生给自己的箴言是：“人活着，不应该追求生命的长度，而应该追

18、求生命的质量。”对此处“生命的质量”理解正确的应是 A生活条件的优越 B生活的艰辛和曲折 C生命的价值和意义 D生活中的快乐和悲伤 14.“一年之计在于春，一天之计在于晨。”这句话告诫我们 A好好珍惜春天 B好好珍惜早晨 C好好珍惜青春 D珍惜一切生命 11 15.著名作家柳青说过：“人生的道路虽然漫长，但紧要处却只有几步，特别是当人年轻的时候。”这句话告诉我们 A青春是短暂的，要抓紧时间及时享乐 B青春存在缺憾，是不完美的 C青春是易逝的，要把握青春，开拓进取 D青春是美好的，拥有青春是幸福的 16.如果你单身在家，遇到陌生人来敲门，你的正确做法是（1）不开门（2）打电话给父母（3）有礼貌地

19、请进门（4）告诉她父母马上就回家 A.（1）（3）（4）B.（1）（2）（4）C.（1）（2）（3）D.（2）（3）（4）17.要爱惜自己的青春！世界上没有再比青春更美好的了，你觉得自己应该怎样度过这美好的青春时光呢？（1）从我做起，从小事做起，进一步体会青春成长的美好（2）努力学习科学文化知识，立志为祖国服务（3）敢于创新，善于创新（4）吃喝玩乐，享受生活 A.（1）（2）（3）B.（2）（3）（4）C.（1）（3）D.（1）（2）（3）（4）18.“你若要喜欢你自己的价值，你就得给世界创造价值”。歌德这句话说明 （1）生命的价值在于对他人、对社会作出贡献（2）生命的价值靠行动来实现（3）创

20、造和奉献是社会发展的需要，也是实现个人价值的需要（4）人生价值的实现，离不开平凡的工作积累，干好本职工作是实现人生价值的重要基础 A.（1）（2）（3）B.（1）（2）（4）C.（1）（3）（4）D.（2）12（3）（4）题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 答案 二、分析与说明 19.珍爱生命的人，无论何时何地，无论遇到多大挫折，都不会轻易放弃生的希望。必备的求生知识，是我们在紧急情况下保护生命所必需的。在日常生活中，我们一定要注意安全。请你回答以下问题（1）你知道本地区的急救、报警、消防、交通事故电话吗？（8 分）（2）独自一人遇到

21、抢劫，你该怎么办？（2 分）（3）发现有人触电，你该怎么办？（3 分）（4）不幸被宠物咬伤，怎样自救？（2 分）13 20.人民日报8 月 1 日报道：2006 年 7 月 7 日下午，在广东东莞市闸口村打工的刘久荣、严金辉二人路过东江时，发现一儿童溺水，刘久荣便跳到江中拉孩子，可是水流太急，河底又滑，加上孩子的拉力，刘久荣站立不住，被卷入激流中。刘久荣、严金辉赶紧跳入水中，抓住孩子，但三人无法靠岸，情急中刘久荣奋力将孩子和严金辉推向岸边，自己却被强大的反作用力推入深水，消失在激流中。当闻讯赶来的村民把他打捞上来时已停止了呼吸，年仅23 岁。有人认为，“刘久荣将落水孩子和同伴严金辉奋力推向岸边

22、而自己被卷入激流中失去了生命，太不值得了，不如等村民赶来，一快把他们救上来”。你赞同这种观点吗？为什么（分）21.“拥有青春，就好比拥有丰富的矿藏。矿藏可以沉睡万年再去开采；而青春不开采，就会自然枯竭。”“春天不播种，秋天就没有收获。年轻的你，应珍惜你的青春，伴随你的理想去追求，去奋斗。这样，你的人生才能闪闪发光。”（1）为什么说“拥有青春，就好比拥有丰富的矿藏”？（分）（2）我们中学生正处在青春时节，你打算怎样让自己的青春更美丽，让我们的人生“闪闪发光”呢？（9 分）14 三生活实践 22.“世界上有两种人，一种人虚度年华；另一种人，过着有意义的生活。在第一种人的眼里，生活就是一场睡眠，如果这场睡眠在他看来，是睡在既柔和又温暖的床上，那他便十分心满意足了；在第二种人眼里，可以说，生活就是建立功绩人就在完成整个功绩中享受到自己的幸福。”（别林斯基）（1）你想成为哪一种人？为什么？（分）（2）你打算怎样成为这样的人？（分）好青春 第一步