二年级数学下册三三位数的加减法三位数和加法(第2课时)教案西师大版.pdf

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1、 1 第二课时 第二课时(教科书第 53 页的例 3、例 4 及课堂活动，练习八第 34题)课时 目标 1,掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算。2,能运用三位数加法解决实际问题，进一步培养解决问题的能力。3,让学生能结合情景进行估算，提高估算意识和能力 教学 重点 掌握连续进位加法的计算方法，并能正确计算 教学 难点 理解十位相加满十向百位进 1 的算理 板书 设计 三位数的加法 153+270=423(头)153+270 423 125+378=503(元)125+378 503 教学 环节 教学流程（教学内容）复 备（手写）备注 复习引入 1、口算 230+40 360+30 50+

2、220 130+400 320+300 9+3+1 2、竖式计算：345+216=128+657=3、用竖式计算三位数加法要注意些什么？教学例 3 师：有一位农民伯伯家里面养了猪，还养了奶牛，长得可好了，你们想去看一看吗？出示课件 师：小朋友们，从图上你们了解到了哪些信息？问题是什么?(1)指一名学生说出知道了哪些信息。（奶牛有 153头，肥猪比奶牛多 270头）问题是什么？（肥猪有多少头）（2）你能估计一下肥猪大约有多少头吗？抽生说估算的方法?2（3）你们想知道肥猪到底有多少吗？请列式：153+270 你会算吗？请试一试，让学生在自己的本子上算，请一名学生到黑板上板演。师：介绍一下，你是怎样

3、计算的？（一学生介绍）师：在计算时，你认为哪里容易出错，应该特别注意？生：加十位上的数时，要特别注意。师：你是怎么加的？生：十位上 5 加 7 得 12，十位满十，应该向百位进 1，十位上写 2。师：十位上的 5 和 7 分别表示什么？5 个十加 7 个十得 12 个十，就是 120，在百位上写 1，十位上写 2，所以十位满十向百位进一。十位上的数怎么加？同桌的同学互相说一说，然后汇报。生：百位上容易出错。教师：你要提醒小朋友注意什么？（记住加上十位进上来的 1）学生检查自己的计算过程，把错误改正过来。学生算完后和同桌互相交流，说说自己是怎样计算出来的。然后指一名学生到台上来和全班同学进行交流

4、。153+270 423 教师重点指导：十位上的数相加满十怎么办？小结：十位上的数相加满十就向百位进一。教学例 4 1,出示例 4主题图。在这一幅图中你了解到了哪些信息？你最想知道什么？2,让学生提出问题，教师板书：1 辆自行车多少元？3,请学生列式：125+378,让学生计算，然后同桌交流算法，你是怎么计算的？说说你的想法?特别提醒个位和十位相加的结果都满了十后怎么办？4,153+270与 125+378有什么相同的地方和 3 不同的地方？同桌讨论，集体汇报。相同点：都是三位数加法。不同点：153+270相加时只是十位满十，要向百位进一；125+378相加时个位满十向十位进一，十位也满十又向百位进一。教师：也就是连续进位两次，这样的加法就是我们今天学习的连续进位加法。（板书课题）在计算这样的加法时，哪一位满十就要向它的前一位进一。完成试一试:抽生上台演示 5,怎样计算三位数的加法?相同数位对齐;从个位加起;不管哪一位满十都要向前一位进一 课堂活动 1,课堂活动 1 3 题学生列式计算，交流算法，教师巡视，集体订正。（2）出示第 56 页第 3 题图。张全跳了多远？李勇呢？请学生自己列式，全班集体订正。集体讨论：你还能提出哪些数学问题？并算一算。2,练习八 3,4题 教学反思:4