外貌作文之起步作文描写外貌教案.pdf

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1、起步作文描写外貌教案【篇一：人物的外貌描写教案】人物的外貌描写 教学目标：1使学生懂得通过人物的外貌描写表现人物的个性特征。2学会观察人物外貌的方法：遵循一定顺序细致观察长相、衣着等，在整体观察的基础上捕捉人物最突出的部位。3学会描写人物外貌的方法：根据表现人物的思想性格或中心思想的需要，有选择、有重点地进行描写。教学难点、重点：调动学生的主体作用，引导学生在观察的基础上有选择、有重点的进行描写。主要教法：主体性作文教学法。教学过程 一、趣味导入 同学们我们做个我说你猜的游戏。老师描写一个同学，你们猜猜老师描写的是谁？（出示文字）例子：1 她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦

2、，显得很健康。例子：2 她是我们班的一个女同学，乍一看，她中等个子，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条可爱的小辫子，辫梢上总是一左一右地扎着两只卡通发夹，显得十分活泼。光滑白净的脸庞上，她的一双眼睛很漂亮，细细长长的，很有神采，一笑就变得弯弯的。她平时常穿的是一件红汗衫，把皮肤衬得更加白净。（学生猜测。）作文，不论是记事还是写人，总离不开人物描写。描写好人物外貌往往能使人物活起来，给读者留下深刻的印象。因此，学会观察和描写人物外貌是写记叙 文的一项不可忽视的基本功。在平时作文中老师发现同学们对人物外貌描写不传神，这节课我们就来学习让你的外貌描写更传神。二、外貌描写的内容。外貌

3、描写主要描写人物的那些地方?（容貌、身材、衣着打扮、表情）。三、对人物进行外貌描写时要注意什么问题呢？（一）、进行外貌描写时要有一定的顺序。（一般从整体到局部，局部描写时从上到下）出示例子：她是我们班的一个女同学，乍一看，她个子挺高的，不胖也不瘦，显得很健康。细看，她乌黑的头发，绑成两条长长的大辫子，静静的垂在胸前，头上总是一左一右地夹着两只卡通发夹，显得十分可爱。光滑白净的脸庞上，一双她的眼睛不大，细细长长的，但是很有神采，一笑就变成了两条缝。谁要惹她生气了，他就会瞪大眼睛盯着对方。不开心时，她会紧紧的抿着嘴唇一声不出。她平时最喜欢穿的是一件黄毛衣。读一读这段话，想一想：它是按照什么顺序写的

4、？总结：描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。（二）抓住人物外貌的特点进行描写。做游戏：猜猜他们是谁：（出示文字）提示：古典名著中的人物 1、他长得可真胖！脸上堆满了肥肉，眼睛被肥肉挤得只剩了条缝，耳朵像大蒲扇似的扇动着，鼻子上翘，不时哼哼着。他那大肚子滚圆滚圆的，衣服都要包不住啦！（猪八戒）2、他有三头八臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）3、他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副 威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。（孙悟空）小结

5、：每个人的外貌都有自己的特点。同学们之所以能很快地猜出以上三个人是谁，那是因为他们的外貌都有自己的特点。而作者也描写出了他们外貌的特点。所以，我们在对人物进行外貌描写时，一定要把人物外貌的特点描写出来，使认识他（她）的人看到你写的内容能猜出他（她）是谁，不认识他（她）的人也能想象出他（她）的样子。（三）进行外貌描写时要注意反映出人物的性格特点。猜猜她们的性格：这三个小姑娘分别是什么性格？同学们从哪些地方能猜出她们的性格？1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一声来吓唬你。（怕羞但天真、活泼）2、她有着一头柔软的卷发，凸额

6、头、塌鼻梁，穿一件红底白点小罩衣，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。（文静）3、女儿长得像她娘，眼睛长得尤其像。白眼珠鸭蛋清，黑眼珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。（聪明，纯真）小结：同学们凭什么猜出她们的性格？（她们的外貌）。三个小女孩都有自己的性格特点，性格决定了她们在穿着打扮等方面（即外貌上）与别人有不同。性格影响外貌，反过来说，根据一个人的外貌能猜出一个人的性格。所以我们在进行外貌描写的时候，要注意反映出人物的性格特点。（四）、描写外貌要注意反映人物的内心感情。猜猜她们的心情：1、同学们仔细想一想，人物在不同的心情下，外貌（尤其是表情）有什么不同的特征？学生自由发言。2、读例文

7、，你体会到人物什么心情？从哪体会到的？（例文 1：每逢高兴的时候，他就容光焕发，他那矮小、结实的身体像充了电似的精神十足，使他的两眼和皮肤增添了令人难以相信的光彩。）（例文 2：他真的发怒了，一张原本白净的脸涨得通红；额上静脉突起，眼睛瞪得圆圆的；牙齿也咬的嘎吱嘎吱地响?）师：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受 （1）、除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（2）、一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（3）、她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。学生归纳：分别体会

8、到了幸福快乐；着急发愁；伤心悲痛三种心情 小结：三个例段描写的是一位老人的外貌，却反映了三种不同的内心感情：例一表达了老人享受“天伦之乐”的幸福；例二反映了老人为老伴儿生病而着急发愁的心态；例三写出了老人伤心、悲痛的思想感情。由此说明，描写人物外貌，一定要注意反映人物的内心感情。透过人物的外貌感知人物的内心活动。师：刚才的三个例段有什么共同点？刚才的三个语段都抓住了老人的皱纹来刻画，皱纹是老年人的特征，作者注意到了这一年龄段人物的特征，并运用了比喻修辞使三段描写都非常精彩，这也是值得我们学习的。3、小结：外貌描写，不仅要写出特点，还要写出人物思想感情变化而给外貌带来的变化。因此，描写人物，更主

9、要的是写好人物的神态表情，充分体现人物的精神风貌。刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的三个问题：抓住人物外貌的特征；反映出人物的性格特点；反映人物的内心感情。抓特征是为了做到形似。反映人物的性格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。四、在什么场合描写人物的外貌呢？1、在文章开头概括介绍人物的外貌。如：我的伙伴徐晨长得虎势，身高一米五二，身材粗壮，圆脸庞，浓眉大眼，鼻梁微隆，说话脆生，办事利索。、在人物出现时描写外貌。如：我走在回家的路上，忽然听到有人叫我。寻声望去，雪雯朝我跑来。她身材苗条，脸庞

10、白皙，柳眉大眼，穿着俏丽。两年不见，她长得更秀气了。、在介绍人物时描写外貌。如：小旭，告诉你，搬家前我有个非常要好的同学叫王芳。她长得清秀，细眉微挑，一双杏眼，说话甜润。我俩是同桌，又是邻居。我有了困难她帮助我，她取得成绩我祝贺她，我俩像亲姐妹一样。、在想像中描写人物的外貌。如：晶晶从我们这个地区搬走已经两年了。他的音容笑貌依然给我留下深刻的印象：浓黑的头发，宽阔的前额，短粗的眉毛，水晶般的眼睛，说话有点口吃的憨态。五、总结 通过今天这节课，我们知道了人物的外貌描写要注意四个问题，这样才能让你的外貌描写更传神。相信这对同学们写作文有很大帮助。六、小练笔：观察一位同学的外貌，介绍一下。教师指导：

11、抓住人物的特点，要有一定的顺序。猜猜他（她）是谁？每个同学用 35 分钟的时间描写教室中任何一个人的外貌，抓住他（她）的特征，表现他（她）的性格特点或内心感受。不要把他（她）的名字写出来。写好后读给同学们听，然后我们一起猜猜你写的人是谁。外貌描写训练注意事项：1.描写他人时，语言不要带有嘲弄意味；【篇二：人物外貌描写作文教案公开课】课题：人 物 外 貌 描 写 指 导 课型：写作指导课 教学目标：1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、具体地描述人物的外貌。2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。教学重点：目标 1，2

12、教学难点：目标 3 教学过程：一、游戏导入：同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜 猜他是谁？为什么能够猜中呢？（抓住人物外在特征）那么人物的外貌描写 都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢？今天，就让我们一同走进“人 物的外貌描写”。二、明确什么是外貌描写 （一）请同学举例：留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。（二）多媒体展示人物外貌描写的范例 1、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（杨二嫂）2、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，

13、仿 佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。（祥林嫂）3、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹 间时常带一些伤痕；一部乱蓬蓬的花白胡子。（孔乙己）这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的？明确：五十岁上下年龄 凸颧骨、薄嘴唇；头发花白，脸上瘦削不堪；清白脸色，乱蓬蓬的花白胡 子容貌 两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规姿态。黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的；神情 身材高大体形 穿长衫衣着 归纳：外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思

14、想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢？三、第一招：要抓住主要的特征 （一）外在特征：1、多媒体出示：猜猜他是谁？只见他黑脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，穿一件青不青、蓝不蓝的梭布衣服，提一柄九齿钉耙。（猪八戒）他有三头六臂，脖子上套着乾坤圈，脚踏风火轮，威风八面。（哪吒）小结：我们对人物外貌的刻画也不用做到面面俱到，关键是要抓住人物的特 征，特征就成了人物外貌描写的灵魂。那什么是特征？（自己独有的不同于别人的特点：天生长相；经历留下的印记；习惯性的衣着打扮；个性化的表情、神色。）2、小试牛刀：多媒体出示父亲图片，学生进行描写（抓住皱

15、纹特征）刚才看的两段文字和上课时两个同学的描写，都能抓住人物的外在特征，但 是却没有表现人物的性格和内心情感。（二）内在情感：揣摩下面几段文字，谈谈你的感受 除夕晚上，儿子、孙子都来到她身边，她满脸皱纹都舒展开了，就像盛开的菊花瓣，每根皱纹里都洋溢着笑意。（幸福快乐）一天，她的老伴儿病倒了，她脸上珠网般的皱纹更深了，两道眉毛拧成的疙瘩锁到一块儿了。（着急发愁）她望着老伴儿的遗像，嘴唇微微抖动着，刀刻般的皱纹里，流淌着串串泪珠。（伤心悲痛）小结：透过外貌可以了解人物情感，我们在对人物进行外貌描写时，也要注 意表现人物的性格和情感特点。（三）会画眼睛 鲁迅曾说过：“要极俭省的画出一个人的特点，最好

16、是画他的眼睛。”可见眼 睛的刻画对于外貌描写的重要性。例如刚才出示的那段话中“只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物”，生动地表现了祥林嫂在临死之前，在巨大的痛苦和悲哀中，已经变得麻木了，完全丧失了生命的活力。既然眼睛是心灵的窗户，那么怎样画眼睛表现人物的内在思想呢？1、欣赏两幅图，明确图中人物的眼睛展示了人物什么样的性格。（多媒体出示图片：眼睛凸显神韵的例子）2、片断训练：先仔细观察图片，抓住人物的特征，然后进行外貌描写。（多媒体显示）分组交流点评，教师补充关于苏明娟的命运 刚才我们共同探讨了进行人物外貌描写时需要注意的第一个问题：抓住人物 外貌的特征。抓特征是为了做到形似。反映人物的性

17、格特点和内心感情是为了更深入的了解人物，显示神韵。做到了形神兼备人物就会更加血肉丰满。而这一切都是为了更好的为文章的中心思想服务。除此而外，人物外貌描写还应该注意什么问题呢？四、第二招：要按照一定的顺序 多媒体出示以下范例：撑船的是一个将近六十岁的老头子，船是一只尖尖的小船。老头子只穿一条 蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙。老头子浑身没有多少肉，干瘦得像老了的鱼鹰。可是那晒得干黑的脸，短短的花白胡子却特别精神，那一对深陷的眼睛却特别明亮。很少见到这样尖利明亮的眼睛，除非是在白洋淀上。（这是芦花荡中的老头子形象）我赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手

18、搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。（这是故乡中的杨二嫂形象）总结：从一段描写中，我们可以看到镜头由远及近，先对老头子的整体形象 进行描述，然后着重对他的脸部进行特写，从描写的顺序上是从整体到局部。对于局部的描写从胡子到眼睛从下到上，当然我们也可以按照从上到下的顺序，二段中就是按照从上到下的顺序描写的。这就是我们要学习的人物外貌描写应该注意的第二个问题。我们知道了人物 描写首先要抓住特征，并且要有一定的顺序。那么还有哪些方法技巧可以使人物的外貌描写更生动呢？五、第三招：要运用写作技巧 （一）巧用修辞。阅读下面的文字，说说自己的感受。例如：我们来了不久，在厨房里吃饭的

19、时候，就爆发了一场争吵：两个舅舅 忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响：“叫你们全给我讨饭去!”童年 感受：运用比喻的手法，形象刻画了两个舅舅的自私残暴和外祖父的气愤。实践：再写父亲，至少运用一种修辞方法。（二）前后对比 先前的紫色的圆脸，已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；他头上是一顶 破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又笨而且开裂，像是松树皮了。（三）环境点染 走下楼梯，远远看见外婆正孤孤单单地站在萧瑟的秋风中，白发

20、和落叶一起 飞扬。在空旷的操场上，她瘦弱的身影显得那么的无助与苍老。这就是我们要学习的外貌描写的技巧：妙用修辞；前后对比；环境点染。通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识？让我们把学到的知识用于实践 吧！六、实战演练 （一）题目：我的同学 要求：（1）观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他（她）的外貌。（2）50-100 字。（二）多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。七、课堂小结 俄国作家果戈里曾说：“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，

21、有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!八、作业超市：（任选其一）（一）你喜欢你的班主任老师吗？他（她）身上最吸引你的性格特点是什么？通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。（二）你了解自己吗？回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。【篇三：作文教案小学刚学作文起步】奉献作文教案入门篇（适用怕写作文的小孩）入门篇，第一课，描写 教学目的：让孩子掌握最基本的描写方法 教学重点：观察事物的主要特征 课时安排：45 分钟左右，根据孩

22、子实际可灵活调整 教学内容及步骤：一、事物的主要特征：教学方式：妈妈先列出特征项目（如形状、颜色等），再让孩子举出词语，看看他（她）能说出几个词来，妈妈也可一旁提示。（1）视觉形象（眼能看到的）：整体轮廓：高、矮、胖、瘦、厚、薄、大、小 形状：平面长方形、正方形、梯形、三角形、多边形、圆形、扇形、五角星形等等 立体长方体、正方体、圆锥体、棱椎体、圆柱体、台体、球体、球冠等等 颜色：黑、赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫、白、褐、灰、红 光泽：明亮黑暗、鲜艳灰暗、灿烂阴暗、枯燥滋润、干燥湿润、粗糙细腻等等 状态：老（苍老）、嫩（娇嫩、鲜嫩）、新（崭新、全新、七成新）、旧（陈旧、半新旧）速度：快（迅速）慢

23、（缓慢）（2）触觉形象（手能摸到的）质地：软硬、韧脆、坚硬柔软、结实松弛、浓稠稀薄、粗糙光滑、粘稠干爽 温度：冷热、温暖寒冷、热凉、烫冰 （3）嗅觉形象（鼻子能闻到的）气味：香臭 （4）味觉形象（嘴能尝到的）味道：酸、甜、苦、辣 （5）听觉形象（耳朵能听到的）声音：嘈杂悦耳、大声小声、尖叫、哭声、笑声、还有其他象声词如哈哈、嘎嘎等 二、事物特征的最基本描写方法 教学方法：拿出一个具体的事物，如动物或植物或日常用品，让孩子按照前面的特征顺序逐个进行描写训练，妈妈可以先举例子 1、用形容词 前面阐述事物特征的例词基本说都是形容词 2、用比喻句 例如：瘦得象根火柴棒；圆圆的象个皮球；红红的象火一样；鲜嫩鲜嫩的，就象刚出芽的树叶；跑得象箭一样快；等等 3、作比较 例如：小明比小林高十公分，但却要瘦很多；西瓜圆圆的，有点象皮球，可是它还穿这绿色的花衣服；等等 三、作业布置：