一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版修改版.pdf

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1、第一篇：一年级数学上册有几只小鸟教案北师大版 课题 有几只小鸟（一）学习目标 1、让学生学会进位加法，初步体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。3、理解凑法的含义。4、在游戏中培养与人合作的观念，并且有互相谦让的合作能力。学习重难点 重点让学生感受计算的多样化。学习资源 每组一份小棒。导学流程 活动过程 检查自学 呈现目标 任务导学 1、体会计算方法的多样化，并能解决生活中实际问题。2、教师尊重学生独特的思考，并促进学生的担出问题能力的培养。3、理解凑法的含义。合作探究 交流展示 一、创设情况，提出问题 教学首先从学生熟悉的生

2、活情境入手。1、由于天气的变冷，小鸟要飞到南方去了，看！南方的一个小朋友正数小鸟呢。2、树上有 7 只小鸟，又飞来 6 只，一共有小鸟几只条呢？这些都是数学问题，你想解决吗？你想用什么方法来解决？（组织小组活动）二、自主合作，解决问题 问题提出之后，可以组织学生讨论交流，并加以解决。1、76 （1）数数法 （2）7613（分小数凑大数）（小木棍表示）（3）7613（分大数凑小数）（计数器表示）（4）7613 看见 7 就+3 2、47 你喜欢用什么方法，说说你的理由。“56”的计算，是组织交流后共同解决，在学生独立思考并完成一些尝试后接受了交流的结果，一些机灵小朋友在交流的基础上举一反三，能有

3、新的想法，在汇报后就进步，进一步尝试，也就是巩固阶段。3、想一想，填一填。可指名 8 至 10 位同学板演，不是机械段，而且学生对方法最终选择的体现和最佳方法的呈现，对凑法要进一步落实。拓展训练 当堂达标 现在我们去检查一下我们学得怎么样：（抢答题）课本 84 页第 3 题。预习先行 试做练习题。课题 有几只小鸟（二）学习目标 能正确熟练地计算 7 和几、6 和几、5 和几的进位加法。学习重难点 进位加法的思考过程。学习资源 实物图片、数字卡片。导学流程 活动过程 检查自学 呈现目标 任务导学 能正确熟练地计算 7 和几、6 和几、5 和几的进位加法。合作探究 交流展示 一、复习 说说进位加法

4、的计算方法。(拆数凑+再加)二、练习第 1 题：圈一圈，算一算。1、独立计算。引导学生通过圈一圈，体会凑十法。2、说说你是怎么算的?三、练习第 2 题：看一看，填一填。1、让学生算出得数。2、观察图,先凑成 10，再相加。3、交流方法。四、练习第 4 题 1、指导学生看懂题意，明确做题方法。2、学生完成练习。3、交流结果，你画成了什么？五、练习第 5 题：凑 11.1、出示数字卡片，看教师出示的卡片列式。2、仔细观察算式，说说你发现了什么？教师引导总结规律。六、总结。拓展训练 当堂达标 看谁做得有对又快：8+5=6+7=8+4=6+8=3+8=8+10=10+8=6+9=预习先行 试做练习题。

5、第二篇：北师大 一年级 上册 有几只小鸟 教案 有几只小鸟 教学目标：1、结合具体的操作活动，进一步探索 7、6、5 加几的进位加法的计算方法。2、能正确计算 20 以内数的进位加法。3.能运用进位加法解决生活中的简单实际问题，体会到用数学的乐趣。教学重点：7、6、5 加几的进位加法的计算方法 教学难点：与之前学习的 20 以内数的进位加法的联系。教学过程：一、旧知导入：前几节课，我们学习了 8 和 9 的进位加法，你们学会了吗？那老师来考考大家吧！9+5=6+8=口述答案；你是怎么算出来的？看来同学们掌握的不错，今天我们就来继续学习进位加法！二、新授：1、（出示情境图）在一片美丽的大森林里，

6、有一棵很大很大的树，仔细看一看，你从图上都找到了哪些数学信息？你能提出什么数学问题？2、学生汇报；还可以怎么列算式？3、7+6 等于多少呢？请你用你喜欢的方法算一算，看看谁的方法多！（生自主活动：可以摆小棒，用计数器，还可以口算）4、学生汇报方法，师点拨整理。方法一：摆小棒：学生在实物投影仪上边摆边口述方法；还可以怎么摆小棒？任选一种方法自己一边摆一边口述方法。方法二：拨计数器：学生边拨边口述方法；老对俩互相说方法。方法三：凑十法 (1)拆小数：为什么要把 6 分成 3 加 3？(2)拆大数：为什么要把 7 分成 3 和 4？小结：看来凑十法是帮助我们解决进位加法的好方法！5、今天我们用哪些方

7、法解决 7+6？你喜欢哪种方法？口算起来那种方法更简便呢?6、今天我们来读一首儿歌，帮助我们学习进位加法：看到 9 想到 1，把数分成 1 和几。看到 8 想到 2，把数分成 2 和几。看到 7 想到 3，把数分成 3 和几。看到 6 想到 4，把数分成 4 和几。你能接着往下编吗？在实际计算中，我们往往更喜欢使用拆小数的方法！7、巩固：83 页“圈一圈，算一算”：先圈一圈，再用你喜欢的方法算一算。交流口算方法。老对俩互相说一说。8、完成教材第 83 页“想一想，填一填”。（1）独立完成，汇报交流。（2）我发现有的同学完成的很快，难道有什么窍门吗？说说你发现了什么规律？三、练习：今天学习的知识

8、你们学会了吗？那你们想去智慧岛上闯闯关吗？让学生读题目要求，其他学生指题跟读。1、84 页第一题：自己完成，交流计算方法，老对任选一道互相说口算方法。2、84 页第二题：自己完成，观察毛毛虫身上，你看懂计算方法了吗？3、84 页第三题：口算比赛。4、84 页第五题：自己完成，全班汇报。5、84 页第四题：先把每道题答案算出来，在把得数是 12 的算式涂上红色，得数是 11 的涂上绿色。涂完你发现是什么？四、课堂小结，优化算法。这节课，你有哪些知识上的收获？第三篇：有几只小鸟 教案反思 有几只小鸟 教材说明 1.本单元包括古人计数（11-20 各数的认识），搭积木（十几加几不进位、十几减几部退位

9、），有几瓶牛奶（9 加几），有几棵树（8 加几），有几只小鸟（7 加几），练习三，做个加法表，数学好玩等内容。2.主要知识点 (1)认读写 11-20 各数，掌握 20 以内数的顺序，会比较 20 以内数的大小。(2)认识个位和十位，了解数位的意义，正确计算 20 以内部进位加法。(3)用凑十法计算 20 以内的进位加法。用整数法或用个位相减再加十位的方法计算十几减几的不退位减法。(4)利用 20 以内的进位加法的知识解决生活中的问题。教学前测：我们在前面学过了 9 加几和 8 加几的凑十法，今天有几道题考考大家，看谁算得又对又快，并且说一说你是怎么算的。开火车做题 8+7 8+6 9+4 9

10、+8 9+6 8+5 8+3 学情分析 一年级的学生，他们的思维特点、对数学的学习态度和习惯、数学知识与技能的基础等差异较大。针对这些情况，在学习活动中，要让学生仔细观察，动手操作，要特别关注每个学生的学习过程，鼓励他们认真倾听、大胆尝试操作、积极发表自己的见解、表达自己对知识的理解 教学目标：1.结合具体的操作活动，进一步探索 7,6,5 加几的进位加法的计算方法。2.能正确计算 20 以内数的进位加法。3.培养学生解决生活中的实际问题的能力。教学重难点：掌握 7 加几的计算方法，能正确熟练地口算 教具准备：学生准备小木棒 20 根，教师准备：数字卡片、作业纸 教学过程：一、游戏导入，激发学

11、习兴趣 同学们，在学习新的内容前，我们先来玩个游戏轻松一下。游戏很简单：老师报一个数，你也报一个数，不过有个小要求，这两个数啊，加起来要等于 10。看看谁的反应快，请举手抢答。二、创设情境，提取数学信息 1.出示书上的情境图。同学们，你们能从图片中看到哪些数学信息？（指名回答，预设：树上有 7 只鸟，又飞来 6 只鸟）2.请个别学生重复提取的数学信息，接着全班齐读数学信息 3.谁能通过这些数学信息提个问题？（指名回答，预设：一共有几只鸟？）4.既然有问题，我们就要想要向办法解决问题。谁来解决？（指名回答）三、动手实践，明白算理 1.光嘴上说不行，我们要用事实说话，用行动证明，这就需要同学们用你

12、手中的 小木棒来摆一摆，算一算，看看刚刚同学提出来的解决方法对不对。同桌之间 可以小声讨论，算好了举手告诉老师，看看哪一组同桌速度最快。2.再请一名学生上台用小吸铁石（两种颜色）代替木棒在黑板上演示、陈述。（预设：左边摆 7 个，右边摆 6 个，再往左边移动 3 个。7 和 3 凑成 10，再和右 边的 3 相加）学生一边陈述，教师一边板书。明白凑十法的小诀窍。3.还有不同的演示方法吗？（指名回答，预设：左边摆 7 个，右边摆 6 个，再往 右边移动 4 个。6 和 4 凑成 10，再和左边的 3 相加）学生一边陈述，教师一边 板书。由此看出凑十法中也可以看小数，拆大数。设计目的：鼓励学生动手

13、实践，让学生在小组内合作交流，互相学习，允许学生用不同的方法计算，尊重学生的选择。四、实践运用，巩固练习 看同学们刚刚小棒摆的这么棒，那我们就来做道和小棒有关系的题目，不过这 次不是摆，是圈。请同学们完成作业纸上的第一道题：圈一圈，算一算。（指名学生陈述想的过程）（）+（）=（）（）+（）=（）设计目的：通过摆小棒，圈小棒，同学们得出了凑十法的小诀窍，看看同学们能不 能灵活运用这个诀窍。4.出示凑十儿歌 一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真亲密，四*六一起走，五五凑成一双手。五.课堂小结 说一说这节课你收获了什么？设计目的：学生概括总结，反馈学生的学习效果。教学反思：在教学中我尊重学生自

14、己的方法，允许学生用自己喜欢的方法解问题。尊重学生的独立思考，鼓励学生探索不同的方法，提倡算法多样化。教学中还存在许多不足:1.对学习有困难的学生，保护并激发其学习愿望和兴趣做得不够好，对学生回答得是否正确，语言是否完整，评价的不够到位。2.培养学生小组合作的能力还需要加强。今后注重培养让学生通过观察、操作、试验、思考、交流等活动来完成学习任务，提高学生听、说、想的能力，达到“人人求进步、人人求发展、人人求成功”的境界。第四篇：小鸟有几只数学日记 今天我又遇到一道数学难题，费了好大的劲才解出来。题目是：两棵树上共有 30 只小鸟，乙树上先飞走 4 只，这时甲树飞向乙树 3 只，两棵树上的小鸟刚

15、好相等。两棵树上原来各有几只小鸟?我一看完题目，就知道这是还原问题，于是用还原问题的方法解。可验算时却发现错了。我便更加认真地重新做起来。我想，少了 4 只后一样多，那一半是 13 只，还原乙树是 14 只;甲树就是 16 只。算式为：(304)2=13(只);133+4=14(只);3014=16(只)。答案为：甲树 16 只，乙树 14 只。通过解这道题，我明白了，无论做什么题，都要细心，否则，即使掌握了解题方法，结果还会出错。第五篇：北师大版数学一年级上册7.5有几只小鸟同步练习 北师大版数学一年级上册 7.5 有几只小鸟 同步练习 姓名:_ 班级:_ 成绩:_ 小朋友，带上你一段时间的

16、学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、按要求回答。(共 7 题；共 7 分)1.（1 分）看图列式计算。_；_；_；_。2.（1 分）连线 3.（1 分）7 和_合成 10，6 和_合成 10，5 和_合成 10。计算进位加法时，用的是_法。计算 7+5 时，把 5 分成_和_先算_，再算_。4.（1 分）填一填 5.（1 分）填上合适的数 7+_=10 6+_=10 5+_=10 _+5=12 _+6=12 9+_=14 7+_=14 6+_=14 _+5=13 6.（1 分）我有 7 颗棒棒糖，妹妹有 6 颗，我们一共有几颗？7.（1 分）树上原来有 5 只鸟，又飞来了 5 只，现在有几只鸟？参考答案 一、按要求回答。(共 7 题；共 7 分)1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、