23.京剧趣谈(教案).pdf

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1、23 京剧趣谈【教学目标】1.能正确、流利地朗读课文,根据课文描述，展开联想和想象，理解课文。2.阅读课文，了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。【教学重点】展开联想和想象，理解课文。【教学难点】了解京剧艺术特色，感受中国民族文化艺术的精彩。【教学课时】1 课时【教具准备】课件（朗读音视频 ）【教学过程】第一课时 内 容 课件页码 一、导入新课 1.本堂课，老师带领大家感受一种非常独特的音乐艺术，相信同学们对它并不陌生，我们先来看一段视频。播放唱脸谱视频。2.同学们，你们对京剧艺术有哪些了解？3.资料介绍 京剧，曾称平剧，中国五大戏曲剧种之一，场景布置注重写意，腔调以西皮、二黄为主，用

2、胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹，中国戏曲三鼎甲“榜首”。京剧走遍世界各地，分布地以北京为中心，遍及中国，成为介绍、传播中国传统艺术文化的重要媒介。在2010 年 11 月 16 日，京剧被列入“世界非物质文化遗产代表作名录”。二、初读感知 1.听范读。边听边画出文中的难读的字，注意字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读情况 指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。三、自读课文，整体把握 1.自由读课文，思考：这篇课文主要讲了什么？2.小组讨论，交流。（1）（2）（3）（4）3.全班交流。（这篇课文从道具和动作两个方

3、面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。）四、品读释疑（一）自由读课文，思考下列问题：1.自由读课文，思考：课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？（课文介绍了中国京剧两个方面的独有艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。）2.读“马鞭”这一部分，想一想主要讲了什么内容？（1）用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手法。（2）京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。3.出示：同时这一根虚拟(n)的马鞭，给演员以无穷无尽的表演自由：可以高扬，可以低垂；可以跑半天还在家门口，可以一抬手就走了一百里。马鞭本身具备一种装饰的美

4、，而且不同人物在使用马鞭时，也各自形成了一套约定俗成的方法。（1）这段话运用了什么修辞手法，这样写有什么好处？作者运用排比的修辞手法，把演员运用马鞭的表演自由形象地写了出来。（2）你能仿照上面的句子写一写吗？4.自由读“亮相”部分，思考：主要讲了什么内容？（1）静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。（2）动态亮相，凸显英雄气概。5.出示：京剧还有一种奇特之处：双方正在对打，激烈到简直是风雨不透，台下看的人非常紧张，一个个大气不敢出，都把眼睛睁得大大的，唯恐在一眨眼间，谁就把对方给“杀”了。在写台下观众的时候运用了什么描写，这样写有什么好处？（这是神态描写，这里描写观众的紧张神态，是对舞台中演员表演

5、的激烈打斗场面的烘托，侧面描写衬托出表演得精彩，引人入胜，为下文的“静”做好铺垫。）6.“此时无声胜有声”的诗句的引用，有什么好处？说明这时候没有声音比有声音更有表现力，人们的心绪已经与京剧表演中传达的（5）（7）（8）（17-29）（9-12）（13）（14）情感相融相通，突出艺术的高妙之处。（二）主题延伸 读了本文，我们了解了中国国粹京剧的一些艺术特色。此时，中国京剧艺术大门向我们敞开，你还想了解哪些方面，请同学们搜集阅读相关书籍资料或音视频。五、总结课文主旨 这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和继承中不断发展的创新精神。六、推荐阅读

6、 本课推荐阅读京剧看戏。七、当堂检测 （建议使用课件中的“当堂检测”做训练。）八、课后作业（请课后完成本课的“基础练习”板块的习题。）板书设计 实在道具：马鞭 省略马匹，表演自由 道具 有继承 京剧趣谈 虚拟道具：可感觉可使用 有发展 静态亮相 武艺高强 必胜信心 独特 动作 高妙 动态亮相 英雄气概 课后反思 这篇略读课文介绍的是我国京剧道具和动作这两个方面，突出了京剧独有的艺术特色。在教学中，我首先播放京剧唱脸谱，让学生对京剧有个大概的影响，调动学生学习的积极性，果然看了视频，孩子们很开心，很幸福，这为学习这篇文章开了好头。接着我从整体入手，让学生在充分熟读课文的基础上，让学生说一说这篇课文从哪些方面介绍京剧的，这个问题不难，孩子们大部分都能回答上。另外这篇文章结构很明显分为两部分。然后分段学习，重点抓住两部分的关键语段，带领学生阅读，联想，使学生感受到京剧的独特魅力 整堂课下来，我觉得整体上的不错，能够激发学生学习的兴趣，对京剧也有了进一步的了解，同时在课外延伸这个环境，让感兴趣的学生下课后去查阅相关的资料和视频，以便更进一步的了解和学生，从而达到了弘扬我国传统艺术的目的。