语文一年级下册《美丽的小路》人教版教案.docx

《语文一年级下册《美丽的小路》人教版教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《语文一年级下册《美丽的小路》人教版教案.docx（9页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、语文一年级下册美丽的小路人教版教案美丽的小路教案（1）一、背景材料课文讲述了一个有关环境卫生的故事，它告诉我们要保持环境卫生，人人养成良好的卫生习惯，不美的行为会破坏美丽的环境。二、教学难点：课文的第八自然段。三、课前准备：1.学生自制生字小卡片一份。2.简单的动画课件。3.头饰：鸭、兔、鹿。四、教学目标：1.认识“先”“鹿”等14个生字，会写“先”“干”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3.有爱护环境卫生的愿望和行动。第一课时五、教学流程（一）激趣导入（出示课件：一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，路旁开着五颜六色的鲜花。）瞧，这就是小鸭

2、子门前的那条小路，多美啊！在这条美丽的小路上还有着有趣的故事呢这个故事就是美丽的小路。（全班齐读课题）（二）初读感知1.学生听课文录音，初步了解本课讲了一个什么故事。思考：这篇课文里有几个角色你最喜欢哪个角色2.自己练读，并标出自然段，把觉得难读的字画出来。（教师把生字都板贴在黑板上，指导学生读准字音。注意容易读错的字和词。重点指导前鼻音字“脑”，后鼻音字“辆”、“净”。容易读错声调的字“鹿、积、辆”。“积”是一声，“鹿”和“辆”是四声。有轻声音节的词“先生、鼻子、脑袋”。）3、学生质疑：对课文有什么不明白的地方（三）再读课文1.个别读（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文）。2.夸一夸、帮一帮

3、。引导学生先评优点，再评不足。评议时，重点评议字音，特别注意读准翘舌音和带后鼻音的字。3.学生自己再练读一遍。4.全班齐读。5.展示台：再次让那些自己觉得有信心读好课文的学生上台读。（四）认记生字1、认读带生字的词。2、请小老师带读。3、认读单个的生字。4、识记生字交流：学生自主识字，谈自己的识记方法。（五）学习课文第一至八自然段1.想像说话（出示多媒体课件）如果你走在这条美丽的小路上，看见那花花绿绿的鹅卵石，五颜六色的鲜花，你会说些什么呢2.小组议一议，美丽的小路为什么不见呢如果你走在这条脏兮兮的小路上，你会说些什么呢3.指导朗读。（1）朗读句子“啊，多美的小路啊！”（读出赞美的语气）（2）

4、比较读：教师范读“我会读”里的句子，学生注意听，比较带有句号、问号、感叹号的句子表达的不同语气。（3）学生自由选择段落读，指导学生读好三个问句。（4）分角色表演读。喜欢哪个角色就读哪个角色，并说说为什么喜欢。小组合作，分角色表演读，在从读不同角色的同学中分别推荐出一个代表，带头饰在全班表演读。（六）布置作业1.把课文第18自然段读给家长听。2.把课文第912自然段读通顺。思考：美丽的小路是怎样找回来的（七）教学反思这是一篇寓意相当深刻的童话故事，我以课件导入课文，让学生自己读一读整篇课文，并标上小节号，读一读课后难读的生字，并让读的好的学生上台来表演，我觉得这对于学生是一个非常好的激励作用，在

5、这节课上我给了他们很多小组合作的机会，让他们能够发挥想象力，靠自己去解决问题，更重要的是培养起合作的能力。第二课时（一）、复习导入1.学生朗读第一至八自然段。2.美丽的小路找回来吗（二）学习第912自然段。1.复习这几个自然段的生字词。2.学生自由读912自然段。3.小组讨论：美丽的小路是怎样找回来的4.全班交流。5.指导朗读。表演读第9自然段。分角色朗读第1012自然段。分角色朗读第18自然段。（三）指导写字。1.学生先观察，再说说如何记住“赶”“起”“明”“净”四个字。2.学写“先”“干”二字。观察田字格中的“先”“干”学生自己发现重点笔画的位置和写法。先：第三笔“”竖在竖中线，第四笔的“

6、”稍写长点（左边长点右边短点）最后一笔“乚”起笔在横中线和竖中线的焦点上。干：第二笔“”比第一笔长，第三笔“”竖在竖中线上。3.师范写，学生练写。4.展示学生的写字本，师生共同点评。（四）实践活动我做校园“美容师”。1.我们的校园美丽吗我们校园里的饿垃圾是从哪里来的这些垃圾到哪里去了呢2.我给校园作“美容”计划我为校园“美容”所做的事（五）布置作业把这个故事完整地讲给家人听。（六）教学反思我觉得在这节课中最大的一个亮点便是课外的延伸表格，叫做“我做校园美容师”。我把我的问题和策略编成两张表格，并让学生畅所欲言，学生提出了很多宝贵的意见，虽然这些意见大多都不是特别实际，但是在学生讨论的时候，对于

7、他们的语言表达能力是大大有利的。美丽的小路教案（2）【教学目标】1.认识“先、鹿”等14个生字，会写“先、干”等6个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，在分角色朗读中，能读好每个角色的语气。3.有爱护环境卫生的愿望和行动。【教学重点】识记生字，有感情的朗读课文。【教学时数】2课时【教学准备】生字卡片、课件或图片、小动物头饰。【教学过程第一课时一、激发兴趣，引入新课今天老师带同学们去郊游。出示课件（一条长长的小路，路上铺着花花绿绿的鹅卵石，两旁都是美丽鲜花和绿树）。你们看这个地方怎么样（指名说）美丽的小路上还发生了一个有趣的故事呢请同学们把书打开第11课，借助拼音读读课文，板书课题：11美丽的

8、小路。（初读感知，增强读书的目的性，激发学生学习兴趣）二、初读课文，学习生字1.学生借助拼音自读课文，互相检查字音，交流读不好的句子，实在有困难请教师帮忙。2.教师出示生字卡片指名认读，把会读和不会读的分类摆放。3.认读生字竞赛：学生自主选择喜欢的生字，说出自己识字的方法。4.课件出示带生字的句子，指名读，同桌读，挑战同学读。（例：鸭先生推来一辆小车，拿来一把扫帚，认真地清扫小路上的垃圾。）设计意图（面向全体分层教学，有利于培养学生自主识字能力，合作学习能力。三、朗读感悟1.让学生边看多媒体动画边听教师范读，初步了解课文写了一个什么故事。2.学生自由读，先读准字音，学习读好轻声音节；再边读边想

9、：这篇课文里有几个角色你最喜欢哪个（指名读）3.教师范读“我会读”中的句子，学生比较带问号、句号和感叹号的句子表达的不同语气，然后练读。4.分角色读文（1）个人体会读。选择自己喜欢的角色读一读，注意叙述性语言和角色对话的语气。（2）同桌交流读。读完后比一比哪个同学扮演的角色读得好，同一个角色谁读得好。（3）戴头饰小组内分角色谁读得好，谁演的好，全班评议。（4）读第8自然段鸭先生的话，讨论思考：“这都怪我！”这句话什么意思你觉得小路变脏还怪谁（指名说）教师相机进行引导。（5）小组合作角色朗读，边读边议：鸭先生是怎样把美丽小路找回来的四、想象说话出示挂图（内容是两个小朋友在美丽的小路上走，启发想象

10、这两个小朋友边走边说些什么可以模仿文中的句子说话，更鼓励学生说出与文中和别人不同的句子。（想象说话重在启发学生思维，培养想象力和语言表达能力。）五、巩固识字，指导写字1.出示字卡，开火车读。2.做游戏，猜字谜。3.以四人为一组交流识字的方法。4.出示田字格中的生字认读。5.学生观察“先、干、赶、起”4个字在田字格中的位置：你发现什么（赶和起都有走字旁，重点指导这个偏旁的写法）6.学生先描红后写字，自己找学习伙伴或老师评价。如果对第一次评价不满，可再写直到评价或自己满意为止。7.独立完成剩下的写字练习。第二课时一、巩固生字（摘五彩苹果）小朋友们上节课我们学习了哪篇课文呢那么，你们还想不想继续学习呀！（板书）上节课同学们学的很好，为了奖励大家，老师给你们带来了许多苹果，你们想要吗（可是老师有一个小小的要求，要想得到苹果先读准生字再扩词，能做到吗）二、导入朗读看来呀！同学们和这些生字真正地成为了好朋友，老师真替你们高兴。那么，美丽的小路到底是什么样子的呢请同学们打开书大声朗读。1.检查朗读18自然段，重点评议是否读出疑问和感叹的语气。2.师：美丽的小路找回来了吗我们继续学习912自然段。3.指名读912自然段，教师重点指导学生抓重点词句感悟读文，培养学生