《出师表》原文-读《出师表》有感.docx

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1、出师表原文|读出师表有感 读出师表有感1 苏子云：读出师表不下泪者，其人必不忠。岳少保亦书：绍兴戊午秋八月望前，过南阳，谒武侯祠，遇雨，遂宿于祠内。更深秉烛，细观壁上先生文辞、诗赋及祠前石刻二表，不觉泪下如雨。是夜，竟不成眠，坐以待旦 余尝遍观诸葛之文，每读至此，亦唏欷不已，终日心有戚戚焉。然细细思考，乃恍然悟之。世人皆知孔明之智者莫能及也，亦知孔明之忠莫能及也，故读出师一表真名世，长使英雄泪满襟，千百年来，莫不涕泣零零也。余以为：先生文章，虽有所赏;先生之心，虽照日月;先生之情，亦可谓流贯四海;然先生之智亦难如众之云云耳。君若不信，举此表所云，固有鞠躬尽瘁、死而后已之意，然若论其人，则易为忠

2、丧智，而愚若为木也。何为哓哓者也，究其缘者，是以众人之惑惑也。 出师表云：受任于败军之计，奉命于危难之间，尔来二十有一年矣。二十有一年，先生妄动兵戈，疲于奔命，一直可理朝政?况先生空怀复国之心，然复国无望，于功何哉?岂不悲乎?当是时，百姓思定，先生非不知。欲夺天下，乃中饱一己之私囊，岂为天下黎庶计久长? 朝野上下，黄门专横，把持朝政，乃阿斗昏昏不行终日之祸根也，先生非不知，然何以无动于衷，乃殆及江山社稷也。 马谡，三国志蜀书云才器过人，好论军计，且为先生献计，平定南方，永绝后患。可谓学富五车矣，然不善兵。先帝尝告汝曰幼常言过其实，不行大用，先生执而用之，不量才节任，随器付业，致使街亭一役，毁于

3、一旦。至今思之，犹令人嘘唏不已也，先生明知其不行用而用之，可谓昏矣! 彝陵之战，白帝托孤。先生欲报先帝知遇之恩，六出祁山。然每每无功而返，何为?阿斗之掣肘也。阿斗愚懦，先帝欲令汝危难之时，取而代之。余辈姑且不论备之真心与否，为天下苍生，亦当取而代之也。若由先生再假以时日，励精图治，何至于蜀国不兴，朝廷不明，国土沦丧矣。此所谓尽小忠而失大义也。 东吴陆逊，文韬武略俱全，幸陷于八阵图中，先生怜其才，纵虎归山，终成大患。可谓妇人之仁也。后有诗叹曰：功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。先生之举，岂不令后人所痛惜乎? 亮受命以来，夙夜忧虑，恐托付不效，以伤先帝之明。固复国心切，心神难安，事必

4、躬亲，殚精竭虑，以致病入膏肓也!叹矣，况先生空有满腹经纶，先生之后，几人能当!先生贵为人师，亦差矣。 余读出师表者，情郁于胸，中有万丈波涛，吞云吐雾，终日不息也。然先生一颗拳拳忠贞之心，汉帝不解，左右不知，庶几哀叹者乎。 嗟乎，吾尝观三国之书，先生出祁山前，一谋士曰：丞相，下官夜观乾相，相星光弱而无生，非贵之所兆，不宜出行。然先生未听也，曰：谋事在人，成事岂能由天也，区区天象安可信乎?试问先生本上知天文，下识地理，今却视而不见，匆忙而行，急欲灭魏，终落得死不瞑目，懿生喜貌，蜀.辱。何也?先生明知其不行为而为之也。下臣告之，先生非不知，然蒙先帝重托，拳拳之心，无以言表，深叹时局维艰，时不我待也。

5、一子既下，满盘皆输。乃以一智之化身，中道崩殂，弃蜀而去。直让天下嗟呀叹惋，痛彻心扉也。 而今以事论事，凡躁者难以合谋，凡骄者难以成事，诫子书曰：非淡泊无以明志，非安静无以致远。先生宜善听余逆耳之言矣。 后记： 诸葛魂断长江，唯存几许文，今感其忠心，固叹时之意，丞相需见谅也。 读出师表有感2 大家都知道神机妙算的诸葛亮吧,他草船借箭,巧借东风,点火烧船以及空城计等事迹令人啧啧赞美。不仅如此，他还让周瑜周郎妙计安天下，赔了夫人又折兵。你说，他是不是很聪慧机智啊？但你可听说过一句话，叫读出师表不哭是不忠，读陈情表不哭是不孝。这里的出师表就是孔明先生的著作呢！你看，诸葛先生还是很有文采的呢。今日，我读

6、这篇文章，很是感动。不信，就往下看吧 亮点NO1：状况清晰，建议恰当，语言动听 它的第一句是先帝创业未半而中道崩殂的确伤感，现在当务之急是此诚危险存亡之秋也。但问题也不在卫兵身上，相反，还都忘身于外了。那问题出在哪儿呢？这就看孔明先生的分析力量了，他要求皇帝开张圣听，以光先帝遗德。真准确！又说不能怎样。然后就侃到法律。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其行刑赏，以昭陛下平明之理。这就是婉言向皇帝进谏了。 亮点NO2：荐臣理由具体，分析汉朝灭亡透彻 先荐人。郭攸之，费诣、董允，向宠是人才，但你放在那儿不用，或者奏章写得不讨人喜爱，就等于白搭，弄不好还会惹出麻烦来。你看诸葛先生就很会说话，很具体地

7、说明白为什么要让他们担当重要职务。还是以先帝简拔以遗陛下。虽然现任的皇帝是扶不起的阿斗，但有这么个忠良之臣想必也感受到他的一番苦心吧！孔明先生还分析了汉朝灭亡之由：亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉之所以倾颓也。 亮点NO3：表现自己的诚心，先帝崩后行动，促使国家兴隆 孔明先生证明了自己使刘备三顾茅庐，又怎样受任于败军之际，奉命于危难之间。已经奔波了21年。先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。然后，夙夜忧叹，又五月渡泸，深化不毛。又想平定了中原，攘除了奸凶。他又说预备兴复汉室(刘备认为自己是刘邦的后代)读到这里，我的眼睛模糊了。孔明先生，一个字忠！两个字很忠！三个字特别忠！

8、 亮点NO.4临表涕零 结尾，是军师恳求自己能出征，让其它人才担当好职位。又盼望你昏君刘禅亦宜自谋，以咨诹善道，察纳雅言。我啊，会无限感谢你的！今当远离，临表涕零，不知所言。 后记 作为刘备的后人，我的心也碎了。感谢诸葛孔明，感谢忠臣们！每每想到刘禅那句这里好好，我再也不惦念蜀国了！我的拳头捏紧了，他怎么能对得起先帝刘备与孔明呢！ 读出师表有感3 出师表一文是三国时期闻名政治家、军事家诸葛亮在北上出师伐魏前给皇上刘禅的一个表又称前出师表，文中内容兴奋人心，表现了诸葛亮勇于进取的精神和修明政治的主见，以及忠心报国、忧国忧民的高尚情怀，和他不求富贵，安贫乐道的品质。出师一表真名世是诗人陆游对诸葛亮

9、出师表的赞扬。 从不求闻达于诸侯者出，诸葛亮身为丞相，只为天下太平、百姓安康，而不是为了自己享受富贵荣华，可见诸葛亮的品质，是历史长河中的全部忠志之士不能相比的。 而不效则治臣之罪，以告先帝之灵一句中则可看出诸葛亮誓死忠于蜀国。此忠诚之心，世间罕见，虽然古今以来，也有如此臣民，但像诸葛亮这般，愿以死报于国家的，也是屈指可数，杳杳无几的。由此可以看出，诸葛亮即使死也要统一三国、兴复汉室、北定中原的远大理想和志向。 诸葛孔明对朝廷文官侍中郭攸之、侍郎费祎、董允等人和上将大督都向宠的赞扬和劝后主重用他们的言语，则表现出武侯并非嫉妒能之辈，而是盼望后主知人善任，把他们支配在适当的职位上，能报效国家，使

10、国家兴盛昌盛，这足以表现出诸葛亮对自己的国家以及君主陛下的忠诚和爱戴和他对贤能的器重，不国为他们能干就认为其会对自己的权利造成威逼。 出师表今日读来令人感觉荡气回肠，布满着才智！诸葛亮真乃神人。他虽身在草庐之中 ，但却非常留意观看和分析当时的.，对外界的形式了如指掌，且在刘备三顾茅庐之时，对当时的时局分析透彻，面面俱到。未出茅庐，却知天下三分。他甚至还能呼风唤雨借东风，仿佛天地万物都为他所用。他用兵如神，运筹帷幄，能决胜于千里之外。实在令人敬佩！诸葛亮一片丹心以求报答刘备的知遇之恩。因受到刘备三顾茅庐之恩，白帝城托孤之重任，为了汉室之兴竭忠尽智，效死不渝，鞠躬尽粹、死而后已这句历史名言，不知影

11、响了多少仁人志士！他为了江山社稷，忠贞不二，呕心沥血，直到临死之前，还念念.江山社稷大业，为的就是报先帝的知遇之恩。出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。诸葛亮唯一的遗憾唯恐就是没能实现刘备的遗愿了吧。以诸葛亮的才华与聪慧，竟落得如此下场，实在是可悲啊！人无完人，诸葛亮也的确有不足，但丝毫不影响他光辉形象，由于他实在是无愧于一个值得千秋赞颂的人。曹操的诡诈,刘备的谦逊,孔明的谨慎,周瑜的心胸狭窄,每一个人物都具有不同的性格,刻画的淋漓尽致,细细品尝,让读者仿佛进入了一种境界。 此时的蜀汉，国力贫弱，后主刘禅昏庸，听信黄皓之言，北方未定，汉室未兴，可谓内外交困，忧患深重。此种情势，要想实现先帝之遗愿，

12、匡复汉室，何其困难，这位两朝老臣心里不行能不清晰。那么，是什么支撑着他明知不行为而为之呢?是忠诚，他对蜀汉政权的赤胆忠诚。 回顾中国历史，忠诚美德久远传唱。屈原悲愤交加，自投汨罗；图穷匕首见，荆轲刺秦王；苏武杖节牧羊；赵子龙长坂坡乱军救孤；魏征直言进谏，杨家将血染疆场，岳飞背刺精忠报国；文天祥的人生自古谁无死，留取丹心照汗青，忠诚之例枚不胜举。尽管历史上的忠诚可能会带有某种局限，但忠诚的精神却始终为人们所传播。 革命战斗年月，很多革命先烈为了中国人民的解放事业勇敢地倒下了，他们用鲜血和生命谱写了忠诚的篇章。 出师表教后反思 这节课给我一个剧烈的熟悉：必需对传统的课堂教学加以改造，应当时时创新课

13、堂教学。传统的教学方法已经特别不适合同学的学习状况。假如老师在课堂上一味地讲，同学在下面就不留意听讲，没有了学习的乐观性，课堂效率就会特别低下。这节课就是这样，以往我讲得口干舌燥，强调同学要留意听讲，但是仍有部分同学的心思根本就没有在课堂上，有的在玩小东西，有的随便地翻阅课本根本就没有看课文，甚至有的在小声地说话。教室里虽然宁静，但是似乎思维停顿了，凝固了一般，死气沉沉。我开玩笑地说，全班只有我一个人在学习。由于这篇课文的内容理解起来有肯定的难度，一些字词的意思不简单把握，翻译也就困难，因此，以老师讲解的形式来代替学习。从同学的表现来看，这种想法是错误的。 新课改强调自主、合作、探究的学习方式

14、，强调老师、同学和文本三者的对话，强调阅读是个性化的行为，不能以老师的讲解来代替同学的学习。这些不仅体现了素养训练的理念，而且还是基于同学学习状况的现实。每一位负责任的老师都应当把新课改的理念溶入课堂教学之中。然而，现在课堂教学的现状并不乐观，传统的、陈旧的课堂教学方式仍旧存在。包括我的课堂教学也是这样。这反映出我对同学缺乏足够的信任，并且没有彻底摒弃传统的教学方式，创新的意识还不够剧烈。 假如，在这节课上，我让同学唱主角，以读为主，领读，分小组对读，齐读，反复读，从读中来领悟文章的内容。书读百遍，其义自见。然后让他们分组争论、沟通、展现，引导他们参照解释翻译句子，理解重点字词句，遇到困难时再由我点拨该有多好。只要组织得当，就肯定上得精彩。出师表是千古名篇，其衷情感动感人至深。因此朗诵这篇课文应当感情充足，声情并茂。范读时利用多媒体图文结合读出感情，要求同学听准字音。当然同学读得较好，特别有感情感情。学习这篇课文应当把朗诵放在首位，只要读好了，对内容也就水到渠成了。 爱师.整理 编辑；读后感