教科版科学二年级下册《观察我们的身体》教学设计.docx

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1、科学-二年级下册-打印版观看我们的身体教学设计一、教材分析课程标准中的相关要求:科学学问目标：知道我们身体由头部、颈部、躯干、四肢四个局部组成，并且人身体的外形是左右对称的。了解在我们的皮肤下面隐蔽着肌肉、韧带、骨骼等。科学探究目标：能通过看、画、摸、听等各种方式来观看我们的身体，初步了解我们身体的特点。科学态度目标：学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌沟通自己的觉察和看法。科学、技术、社会与环境目标：学会与同桌合作完成学习任务，并且乐于与同桌沟通自己的觉察和看法。教材的地位和作用本节课是教科版二年级下册其次单元我们自己中的第一课，本课作为单元的起始课，指导学生观看身体的根本组成，使他们

2、从整体上对人体的构造有个概略的了解，为以后的学习奠定了根底。二、学习目标初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢几局部组成，左右对称。 运用看、听、摸、测量、比较、体验等多种方法感知人身体的特点。3.乐于与同学沟通共享，相互评价观看结果，并能敬重他人的意见，敢于提出不同的见解。三、学习重难点1学习重点能够观看和描述身体的外部构造。知道人的身体根本构造分为头、颈、躯干和四肢,身。2学习难点能够尝试用不同的方法开展观看活动,以证明自己的观看结果。3学习重、难点了解身体由哪些局部组成，生疏人体的各个局部缺一不行；观看身体内部。四、课前预备教具、活动预备等白纸、彩笔、学生活动手册、人体构造图、课件、班级记

3、录表等。五、评价方式课堂上学生的表现学生发言、小组争论等科学学生活动手册课堂活动记录。六、学习过程教学步骤教师活动谈话导入：同学们，我( 一问题聚们以前上的科学课都是争论焦，引入课动物、植物以及四周的环境，那么大家想不想争论一下自学生活动小组争论，学设计意图问题导入激发了学生的奇异心。己，从今日开头，我们就来 生说一说自己和学习一起争论我们自己。这 他人一样以及不节课我们先来学习第一课 一样的地方。观看我们的身体。想一想： 我们在很多方面相像，又在一些方面不一样。关于我们的身体，你知道些什么？看 了解身体的组成。教师引导：同学们，我学 生 分 小 组活动，教师巡察，以小组为单位亲身去实二活动探

4、们的身体是由哪些局部组成了解学生活动情践、感受，在这索，深化学问。的呢？下面，请同学分小组况，并加以指导，个体验环节中，观看小组的一名同学，说一全班沟通。落实了学生、社说我们的身体是由哪些局部会双方需求，对组成的。于科学课堂过教师引导并小结：我们学 生 按 照 要程来说，格外重的身体一般分为四个局部头部、颈部、躯干、四肢。求认真画图，并且以小组为单位讨要。科学观看指一名学生上讲台，其他同论沟通自己的发探究是一个渐学指一指这名学生的头部、 现，并完成学生 进的过程，只有颈部、躯干、四肢，进一步 活动手册活动记 遵循渐进的原引导学生了解我们身体的四 录。则，我们的科学个局部。其 他 同 学 认 课

5、堂才能步步画感受身体的左右 真观看，看看这名 深入，觉察更多对称，教师引导：同学们， 同 学 画 的 对 不 有用的信息。我下面我们来画一画我们的身 对？ 并说一说有 们的探究就能体。什么觉察。全班交 更有价值，也是出示材料：一块比较大 流，学生谈一谈自 “ 科学课堂有的纸板。教师讲解探究活动 己的觉察，学生同 效性”的表达。的实施方法：用纸板挡住一 桌之间相互观看，设计这个名同学的半边身体，请其他 进一步体会人的 体验环节，可以学生在纸板上画出这名同学 身体左右两局部 加深对身体对的另一半身体轮廓，并看一 对称的特点。看有什么觉察？同 学 们 按 照教师指一名学生上讲 要求摸一摸身体台，用纸

6、板挡住他的半边身 的不同部位，摸完体，然后请另一名同学上讲 之后，再沟通沟通台用粉笔画出这名同学另一 自己的收获。半身体的轮廓，教师相机指导并小结：同学们，通过刚 同 小 组 同 学才的探究活动，我们觉察人 合作进展本次探体外形分为左右两局部，而 究活动， 全班交称性的理解且左右两局部是对称的。 摸 感受骨骼和肌肉。同学们，刚刚我们通过流。同 小 组 同 学看和画的方式，了解了我们 合作进展此项活身体的四个局部及身体左右 动，听一听我们身对称的特点。下面我们进一 体里发出的声音。步来了解我们的身体，请大 耳朵确定要贴着家通过摸的方式来了解我们 同学的腹部或者的身体。提出要求：摸一摸 背部，认真

7、认真的胳膊、手、小腿等部位，感 听，同小组的其他觉皮肤下面有什么？可以摸 同学不要干扰。全一摸自己的，再摸一摸同小 班沟通，学生说一组其他同学的。教师引导并 说自己听到了什小结：同学们，通过刚刚摸 么声音？ 这声音的活动，我们觉察在我们的 是我们身体的什皮肤下面，还有肌肉、韧带 么 部 位 发 出 来以及骨头。相对而言肌肉、 的？韧带比较松软，而骨头就比较坚硬。4听人的身体发出的声音。教师提出要求：同学们，下面请大家竖着耳朵， 贴着同桌的腹部或者背部认真的听一听，看看能听到什么声音。并想一想，这是人体什么部位发出的声音。教师巡察，了解学生活动状况。教师相机引导并小结：刚刚同学们通过听的方式，听

8、到了我们身体里面发出的声音，有肠胃蠕动发出的咕噜咕噜的声音，有肺部呼吸发出的呼呼的声音，还有我们心脏跳动时发出的咚咚的声音。固然，我们身体的其他部位也会发出声音，有时候我们要借助特别的仪器才能听到我们身体发出的声音。2观看视频生疏我们的身体，深化认知。1教师引导：同学们，学 生 回 忆 课通过教师三研讨总刚刚我们通过探究活动初步堂探究活动，并回的引导、试验探结，情感升华。了解了我们的身体。大家回答问题，进一步巩究等方式，能说忆一下，我们用了几种方法来观看身体，通过这几种方固对本节课的学习。出全部磁铁的一样磁极相互法，我们了解了我们身体的排斥，不同磁极哪些方面的学问？相互吸引。教师出示本节课的拓展科学课堂四拓展实作业：同学们，关于我们的学 生 课 后 继是一个无墙的践，深化生疏。身体，大家还想了解更多续学习活动。课堂，课后的探吗？有兴趣的同学课后可以究和课堂上一去查找人体构造图，联系我样重要，留意学们观看中的觉察，认一认人生的可持续发体构造图。展，时刻培育学七板书设计生科学素养。观看我们的身体头颈躯干四肢