教学大纲编制规范与要求.docx

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1、 教学大纲编制规范与要求 常州大学教学大纲编制标准与要求 一、教学大纲的根本涵义 教学大纲是依据培育方案，以纲要的形式编写的有关课程教学内容的教学指导性文件，它是各门课程进展教学活动和学习考核的主要依据，培育方案中的每门课程（含理论课、试验课、课程设计、实习、毕业环节）都须有相应的教学大纲。 二、教学大纲的编制原则 1符合人才培育目标。应紧紧围绕培育目标，明确该门课程在人才培育目标和规格中的作用，明确每门课程及教学环节在培育目标达成过程中的地位和作用。 2符合时代要求，表达现代教育教学思想。应在课程内容更新上有所突破，在教学方法上有所创新，力求在课程教学中贯穿“学问、力量、素养协调进展”的思想

2、，突出培育学生的实践力量和创新精神。 3注意课程体系整体优化和组合。制订课程（环节）教学大纲要听从课程构造、学问体系及教学安排的整体需要，防止单纯追求局部体系的完善。应立足教育教学全过程，明确各门课程及教学环节相互之间的有机联系，明确该门课程（环节）与其它课程（环节）内容上的相互连接以避开课程内容的重复与遗漏。 4坚持理论联系实际的原则，留意对学生根本技能培育和训练。尤其是实践性环节，及含试验（实践）学时的理论课程均应有相应明确的要求，试验课程要削减验证性和演示性试验，增加综合性、设计性试验、讨论创新性试验，要求每门有试验的课程至少要有一个综合性、设计性或讨论创新性试验。 5积极引导课程考核方

3、式、方法的改革，促进学问考核为主逐步向力量考核为主转变，促进结果评价为主逐步向进程性评价与结果性评价相结合转变，促进教学目标导向逐步向学习目标导向转变。 三、教学大纲的治理 1每门课程及教学环节均须在培育方案修订后，组织相应教学小组或任课教师制定教学大纲。每位教师在教学过程中均须严格执行教学大纲。 2教学大纲由各课程所在学院组织编制，应安排教学阅历丰富的教师或教师小组编写初稿，课程所在教研室集体争论修订。同一课程学时数不同，应编制不同的教学大纲，或在一份教学大纲中明确不同学时数的教学内容与要求。提倡编制人员在跨学院开设的课程（环节）教学大纲过程中，与相关专业进展有效、充分沟通。 3教学大纲须经

4、学院教学工作委员会审定，分管教学副院长批准后归入教学档案，其内容和有关要求有变动的须报教研室负责人和分管教学副院长审批，并报教务处备案。 4学院须对任课教师执行教学大纲状况进展检查，确保教学大纲贯彻执行。 5在保持教学大纲相对稳定的根底上，课程（环节）教学内容、教学学时、教学要求应依据专业培育目标及课程（环节）在培育目标达成中的作用变更进展准时的动态调整。 四、教学大纲的内容 教学大纲中须详细规定课程的性质、适用专业、先修课程、学时与学分、开课学期、课程教学目的与任务、课程教学内容与根本要求、教学时数安排、课程考核与成绩评定、教材与教学参考书等。 五、教学大纲的格式 教学大纲应力求文字严谨、意

5、义明确扼要、名词术语标准，格式标准。 学校统一制订各类课程及教学环节的推举性模板，学院依据自身学科、专业特点、课程性质与特点制订本学院格式模板，专业依据学院公布的模板组织课程（环节）教学大纲的编制，按专业装订成册。（注：其他教学环节的具体要求可参照理论课程教学大纲编制模板） 附1：理论课程教学大纲编制模板 附2：试验课程教学大纲编制模板 附3：课程设计教学大纲编制模板 附4：实习教学大纲编制模板 附5：毕业设计（论文）教学大纲编制模板 教务处 二O一五年* 月 * 日 附1 理论课程教学大纲编制模板 *课程教学大纲 中文 课程名称 英文 课程编码 课程类别 先修课程 先修课程代码 适用专业 选

6、用教材 撰 写 人 一、课程性质 写明本课程在相应专业培育方案中的课程性质（公共根底课、学科（专业）根底课或专业课；必修课、选修课），在人才培育过程中的地位及作用。 二、课程目标 写明学生通过学习该课程后，在学问、力量、素养等方面应到达的总体目标。 三、教学内容及学时安排 包括本课程主要内容，课程的重点、难点，并分章节具体写明内容、要求(写各章节的主要内容，并按“了解”、“理解”、“把握”三个层次表述应到达的要求)，以及各章节的学问、力量目标。这一局部是课程教学大纲的主要内容，应尽量具体列出。 开课学院 学 分 （列出、书名、版次、出版社、出版年月） 审 定 人 批 准 人 撰写时间 学 时

7、第一章 *（学时数） 节 序号 单元名称 主要教学内容 学习目标 学问目标 力量目标 学时数 四、成绩的考核与评定方法 明确考核的内容、方式、分值比例。要明确平常成绩的评定方法，期中、期末考试的考核方式，以及综评成绩的计算方法。 五、有关说明（若无说明，则删去此标题） 六、参考书目 要列出、书名、出版社、出版年月。 附2：试验课程教学大纲编制模板 *试验课程教学大纲 中文 课程名称 英文 课程编码 课程类别 先修课程 先修课程代码 适用专业 选用教材 撰 写 人 一、课程性质 写明本课程在相应专业培育方案中的课程性质，在人才培育过程中的地位及作用。 二、课程目标 写明学生通过学习该课程后，在学

8、问、力量、素养等方面应到达的总体目标。 三、本课程开设的试验工程及学时安排 （内容为五号宋体，单倍行距） 序号 试验工程名称 学时 试验 类型 学习目标 学问目标 力量目标 是否 试验 开放 要求 开课学院 学 分 （列出、书名、版次、出版社、出版年月） 审 定 人 批 准 人 撰写时间 学 时 说明：（1）试验类型有：演示；验证；综合；设计；其它；（2）试验要求有：必修；选修；其他） 四、试验成绩的考核与评定方法 明确考核的内容、方式、分值比例。要明确平常成绩、试验工程的评定方法，以及综评成绩的计算方法。 五、有关说明（若无说明，则删去此标题） 六、参考书目 要列出、书名、出版社、出版年月。

9、 附3：课程设计教学大纲编制模板 课程设计教学大纲 中文 课程名称 英文 课程编码 课程类别 先修课程 先修课程代码 适用专业 选用教材 撰 写 人 一、课程的性质与目的 写明本课程在相应的专业培育方案中的课程性质，在人才培育过程中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在学问、力量、素养等方面应到达的目标。 二、课程设计的教学内容与根本要求 1设计题目 2设计内容 3设计要求 4需要提交的设计作品 三、进度安排 序号 设计内容 四、成绩的考核与评定方法 明确考核的内容、方式、分值比例以及综评成绩的计算方法。 五、有关说明（若无说明，则删去此标题） 六、参考书目 要列出、书名、出版社、出版年月。 学时 备注 开课学院 学 分 （列出、书名、版次、出版社、出版年月） 审定人 批准人 撰写时间 学 时