[高考语文]鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格.ppt

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1、鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格鉴赏文学作品的艺术形象、表现手法和语言风格鉴赏文学作品的形象：主要指人物形象，有时也鉴赏文学作品的形象：主要指人物形象，有时也包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象的包括物象，如对文中出现的动物、植物的形象的鉴赏。鉴赏。鉴赏文学作品的语言风格：语言是文章的呈现形鉴赏文学作品的语言风格：语言是文章的呈现形式，不同的文体、不同的主题、不同的感情基调式，不同的文体、不同的主题、不同的感情基调需要不同的语言，如议论文讲求严谨周密，说明需要不同的语言，如议论文讲求严谨周密，说明文讲求简明准确，记叙文有的讲求朴素自然，有文讲求简明准确，记叙文有的讲求朴素自然，有

2、的讲求生动形象，也有的追求新颖精美等。的讲求生动形象，也有的追求新颖精美等。鉴赏文学作品的表现手法：鉴赏文学作品的表现鉴赏文学作品的表现手法：鉴赏文学作品的表现手法，一般从四个角度分析：手法，一般从四个角度分析：从表达方式的角从表达方式的角度去评价。度去评价。从艺术技巧的角度去评价。从艺术技巧的角度去评价。从篇从篇章构思的角度去评价。章构思的角度去评价。从修辞的角度去评价。从修辞的角度去评价。1鉴赏形象：概括特征，揭示意义。分析文学作品的形鉴赏形象：概括特征，揭示意义。分析文学作品的形象包括对人的形象的分析，也包括对物的形象的分析。无象包括对人的形象的分析，也包括对物的形象的分析。无论哪种，最

3、终都是为了揭示形象的意义和作用。需要注意论哪种，最终都是为了揭示形象的意义和作用。需要注意的是，对作用的分析，一般要从内容和形式两个方面考虑。的是，对作用的分析，一般要从内容和形式两个方面考虑。2鉴赏语言：联系主题，切合形象。鉴赏文学作品的语鉴赏语言：联系主题，切合形象。鉴赏文学作品的语言是一个较为宽泛的要求。具体地说，包括鉴赏文中重要言是一个较为宽泛的要求。具体地说，包括鉴赏文中重要的词语（含标题），鉴赏文中重要的句子，鉴赏文中重要的词语（含标题），鉴赏文中重要的句子，鉴赏文中重要的段落，鉴赏文章整体的语言（风格）。需要注意的是，的段落，鉴赏文章整体的语言（风格）。需要注意的是，这里的鉴赏重

4、要词语、重要句子和这里的鉴赏重要词语、重要句子和“理解重要词语、句子理解重要词语、句子的含义的含义”有明显的不同，鉴赏的要求更高，可以简洁地阐有明显的不同，鉴赏的要求更高，可以简洁地阐述一下含义，更重要的是剖析这些语言在文中的作用。这述一下含义，更重要的是剖析这些语言在文中的作用。这个作用一般要从内容和形式两个方面阐述。对语言的鉴赏个作用一般要从内容和形式两个方面阐述。对语言的鉴赏还要注意联系主题和人物（事物）形象。还要注意联系主题和人物（事物）形象。3鉴赏表达方式：分清类别，挖掘作用。常用的表达方式有五种：叙述、议鉴赏表达方式：分清类别，挖掘作用。常用的表达方式有五种：叙述、议论、说明、描写

5、、抒情。叙述主要包含：人称的变换和选择；叙述顺序的安排论、说明、描写、抒情。叙述主要包含：人称的变换和选择；叙述顺序的安排（倒插叙手法的运用）和作用。描写主要包含：按对象分有人物描写（肖像外（倒插叙手法的运用）和作用。描写主要包含：按对象分有人物描写（肖像外貌、语言对话、行为动作、心理活动）和景物描写（自然景物描写、社会环境貌、语言对话、行为动作、心理活动）和景物描写（自然景物描写、社会环境描写）；按范围分有细节描写和场面描写（细节描写的是一个点，场面描写的描写）；按范围分有细节描写和场面描写（细节描写的是一个点，场面描写的是一个面，以群像居多）；按繁简程度分有工笔（又称细描、工描）和白描是一

6、个面，以群像居多）；按繁简程度分有工笔（又称细描、工描）和白描（相当于速描、勾勒）；按角度分有正面描写和侧面描写、近景描写和远景描（相当于速描、勾勒）；按角度分有正面描写和侧面描写、近景描写和远景描写；按状态分有静态描写和动态描写；按时态分有现实描写（实）和想像描写写；按状态分有静态描写和动态描写；按时态分有现实描写（实）和想像描写（虚）；按技巧分有直接描写和间接描写。抒情主要包含：直抒胸臆、借景抒（虚）；按技巧分有直接描写和间接描写。抒情主要包含：直抒胸臆、借景抒情。议论的方法主要包含：举例论证、正反对比论证、类比论证、比喻论证等。情。议论的方法主要包含：举例论证、正反对比论证、类比论证、比

7、喻论证等。说明的方法主要包含：举例子、打比方、作比较、列数字等。判准类别之后，说明的方法主要包含：举例子、打比方、作比较、列数字等。判准类别之后，再要注意的就是挖掘使用这种表达方式在文中的作用。作用的分析要结合主题再要注意的就是挖掘使用这种表达方式在文中的作用。作用的分析要结合主题和形象。和形象。鉴赏与创作是逆向的，要想明白应该如何鉴赏，首先要明白作家是如何创作的。鉴赏与创作是逆向的，要想明白应该如何鉴赏，首先要明白作家是如何创作的。艺术形象的表现具有间接性，作家没有办法使用语言直接表达心境、情绪、感艺术形象的表现具有间接性，作家没有办法使用语言直接表达心境、情绪、感觉、印象，只好借助各种艺术

8、手段去表现，这就是种种表现手法。所以，对艺觉、印象，只好借助各种艺术手段去表现，这就是种种表现手法。所以，对艺术形象的赏析与表现手法的赏析是无法分开的。我们只有通过术形象的赏析与表现手法的赏析是无法分开的。我们只有通过“被表述的形象被表述的形象”中所采用的手法，借助我们自身的经验和想象去还原作家所感受的情境。中所采用的手法，借助我们自身的经验和想象去还原作家所感受的情境。譬如写景，作家是如何感知这个景物的，是视觉？听觉？还是触觉？乃至通感譬如写景，作家是如何感知这个景物的，是视觉？听觉？还是触觉？乃至通感等，他抓住的是空间还是时间，空间中的事物是如何分布的，各自的远近高低等，他抓住的是空间还是

9、时间，空间中的事物是如何分布的，各自的远近高低如何，每一景一物的声色、动静如何？又借助了哪些手段？是摹状、比喻、比如何，每一景一物的声色、动静如何？又借助了哪些手段？是摹状、比喻、比拟、衬托，还是夸张？写人也是这样。从肖像描写，外貌描写，到言谈举止，拟、衬托，还是夸张？写人也是这样。从肖像描写，外貌描写，到言谈举止，到细节透露内心，或通过环境衬托内心，由里到外，方能形神兼备。到细节透露内心，或通过环境衬托内心，由里到外，方能形神兼备。答题的模型：手法答题的模型：手法+特点特点+情感。情感。4鉴赏艺术技巧：洞视本质，紧扣主题。常用的艺术技鉴赏艺术技巧：洞视本质，紧扣主题。常用的艺术技巧有：象征、

10、想像、联想、渲染、抑扬、托物言志。巧有：象征、想像、联想、渲染、抑扬、托物言志。5鉴赏谋篇布局：从形式入手，剖析形象和主题。常用鉴赏谋篇布局：从形式入手，剖析形象和主题。常用的篇章结构、选材剪裁技巧有：立意（以小见大），开头的篇章结构、选材剪裁技巧有：立意（以小见大），开头结尾的特色与关系（呼应、照应），线索，过渡衔接，承结尾的特色与关系（呼应、照应），线索，过渡衔接，承上启下，点面结合，烘托铺垫，伏笔悬念，背景设置，一上启下，点面结合，烘托铺垫，伏笔悬念，背景设置，一波三折，主次详略，材料典型、生动、真实、新颖。结构波三折，主次详略，材料典型、生动、真实、新颖。结构是内容的外衣，鉴赏文章的谋

11、篇布局还是要归结到对内容是内容的外衣，鉴赏文章的谋篇布局还是要归结到对内容和形象的鉴赏。和形象的鉴赏。6鉴赏修辞手法：从句子入手，剖析形象和主题。常用鉴赏修辞手法：从句子入手，剖析形象和主题。常用的修辞手法主要有：比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻、通的修辞手法主要有：比喻（明喻、暗喻、借喻、博喻、通感）、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、感）、比拟（拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比、衬托（正衬、反衬）等修辞格在语句设问、反问、对比、衬托（正衬、反衬）等修辞格在语句中的体现和作用。需要注意的是，尽管大纲规定了修辞考中的体现和作用。需要注意的是，尽管大纲规定了修辞考查只

12、有八种，实际上考查到的远远不止八种。查只有八种，实际上考查到的远远不止八种。鉴赏文学作品的文学形象、表现手法、语言风格鉴赏文学作品的文学形象、表现手法、语言风格2、怎么鉴赏文学作品的形象？、怎么鉴赏文学作品的形象？回答：回答：（1）优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人）优秀的小说和戏剧文学作品大都着力于刻画人物，创造典型的人物形象。物形象。（2）诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种）诗歌散文类作品，一般不注重刻画人物性格，而着力于描绘某种生活图景，抒发某种感情。生活图景，抒发某种感情。（3）人物形象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包）人物形

13、象的塑造离不开对环境的描写。文学作品中的环境一般包括：括：具体的风景描写、生活场景描写。具体的风景描写、生活场景描写。促使主人公活动的生活和社促使主人公活动的生活和社会环境。会环境。社会历史背景及时代特征。社会历史背景及时代特征。（4）人物描写的方法一般有：肖像描写、语言描写、行动描写、细节）人物描写的方法一般有：肖像描写、语言描写、行动描写、细节描写、心理描写。描写、心理描写。鉴赏人物形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要鉴赏人物形象的具体目标有两条：一是揭示人物的典型意义；二是简要分析人物的性格特征。鉴赏人物形象主要应注意两点：分析人物的性格特征。鉴赏人物形象主要应注意两点

14、：（1）、从作品实际出发）、从作品实际出发这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发。这里的这就是从作品中具体人物自身所具有的东西出发。这里的“东西东西”是指是指人物自身的言行以及作品对其所作其他种种描写和评述，而不应是用现人物自身的言行以及作品对其所作其他种种描写和评述，而不应是用现成的概念往人物身上套，不能贴标签，更不能将人物自身所没有的东西成的概念往人物身上套，不能贴标签，更不能将人物自身所没有的东西强加于人物。强加于人物。（2）、对人物性格应有简要分析）、对人物性格应有简要分析这就是说，对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作表述，还要联系这就是说，对人物的性格不能仅用一些概括性的词语作

15、表述，还要联系作品的事实作简要分析。作品的事实作简要分析。3、文学作品表达技巧的鉴赏。、文学作品表达技巧的鉴赏。回答：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法回答：文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容。具体来说，对文章的表达技巧的分析来塑造文学形象和表现作品的内容。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。表达技巧是一个相

16、当宽泛的概念，我们不必纠缠于术语，理解高考涉及的表达技巧是一个相当宽泛的概念，我们不必纠缠于术语，理解高考涉及的表达方式、表现手法、修辞手法、布局谋篇等的作用或效果即可。如表达方式、表现手法、修辞手法、布局谋篇等的作用或效果即可。如第一、人称第一、人称（1）第一人称：）第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情；叙述亲切自然，能自由地表达思想感情；给读者以给读者以真实生动之感。真实生动之感。（2）第二人称：）第二人称：便于对话；便于对话；便于抒情，有呼告效果，可以加强感染便于抒情，有呼告效果，可以加强感染力；力；用于物，有拟人化效果。用于物，有拟人化效果。（3）第三人称：能比较直接地展现丰富

17、多彩的生活，不受时间和空间限）第三人称：能比较直接地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。制，反映现实比较灵活自由。第二、叙述方式第二、叙述方式（1）顺叙：能按某一顺序）顺叙：能按某一顺序(时间或空间时间或空间)较清楚地进行记叙。较清楚地进行记叙。（2）倒叙：造成悬念，吸引兴趣，波澜起伏。）倒叙：造成悬念，吸引兴趣，波澜起伏。（3）插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情）插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。（4）补叙：对上文内容加以补充解释，

18、对下文做某些交代，使内容完整，）补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，使内容完整，事情清晰。事情清晰。（5）平叙：）平叙：(指叙述两件或多件同时发生的事指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。使头绪清楚，照应得体。第三、描写第三、描写总体来说，描写有以下一些作用：总体来说，描写有以下一些作用：再现自然风光。再现自然风光。描绘人物的外描绘人物的外貌及内心世界。貌及内心世界。交代人物活动的自然及社会环境。交代人物活动的自然及社会环境。（1）人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。）人物肖像、动作描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。（2）景物描写：具体描写自然

19、风光，营造一种气氛，烘托人物的情）景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。感和思想。（3）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间）环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。和地点，渲染气氛，更好地表现人物。（4）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事）人物对话描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。（5）心理描写：揭示人物内心世界，表现其思想。）心理描写：揭示人物内心世界，表现其思想。

20、（6）白描：简洁传神。）白描：简洁传神。（7）细节描写：准确形象生动地表现人物。）细节描写：准确形象生动地表现人物。第四、议论第四、议论（1）叙后议论：点明题旨，画龙点睛。）叙后议论：点明题旨，画龙点睛。（2）比喻论证：生动形象，通俗易懂。）比喻论证：生动形象，通俗易懂。第五、抒情：第五、抒情：（1）直接抒情：淋漓酣畅，一吐为快。）直接抒情：淋漓酣畅，一吐为快。（2）间接抒情：寓情于景、物，含蓄蕴藉。）间接抒情：寓情于景、物，含蓄蕴藉。第六、特殊段落：第六、特殊段落：（1）开头段：统摄全文，渲染气氛，奠定基调，为后文作铺垫。）开头段：统摄全文，渲染气氛，奠定基调，为后文作铺垫。（2）过渡段：承

21、上启下，转换话题。）过渡段：承上启下，转换话题。（3）结尾段：卒章显志，深化、升华主旨，照应前文。）结尾段：卒章显志，深化、升华主旨，照应前文。第七、修辞格第七、修辞格（1）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。）比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。（2）拟人：把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情。）拟人：把无生命的事物人格化，使语言生动有趣，充满感情。（3）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。）借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。（4）夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本）夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。

22、质，给人以启示。（5）对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒）对偶：便于吟诵，易于记忆，使词句有音乐感；表意凝练，抒情酣畅。情酣畅。（6）排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。）排比：内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。（7）反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，）反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。给人以深刻的印象。（8）反问：表达鲜明，起强化作用。）反问：表达鲜明，起强化作用。（9）反语：表示人际间亲昵感情，使语言幽默有趣；揭露批判，辛）反语：表示人际间亲昵感情，使语言幽默有趣；揭露批判，辛

23、辣讽刺。辣讽刺。（10）双关：使语言幽默，饶有风趣；使表达含蓄曲折，生动活泼。）双关：使语言幽默，饶有风趣；使表达含蓄曲折，生动活泼。第八、表现手法第八、表现手法（1）象征：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者）象征：具有暗示作用，能引起读者联想，加深读者对文章情感和哲理的理解。对文章情感和哲理的理解。（2）对比：有力地显示事物差异，突出事物特点。）对比：有力地显示事物差异，突出事物特点。（3）衬托：突出主体对象的特点，使之更鲜明。）衬托：突出主体对象的特点，使之更鲜明。（4）托物言志：能深入浅出地表明抽象道理，使之生动）托物言志：能深入浅出地表明抽象道理，使之生动具体。具体。（5）抑扬：在

24、变化的反差中突出强调作者要肯（否）定）抑扬：在变化的反差中突出强调作者要肯（否）定的事物。的事物。（6）夹叙夹议：灵活多变，可以自由自在地表情达意。）夹叙夹议：灵活多变，可以自由自在地表情达意。（7）用典）用典（8）情景交融、借景抒情、直抒胸臆）情景交融、借景抒情、直抒胸臆鉴赏文学作品表达技巧的难点在：鉴赏文学作品表达技巧的难点在：以有关文学鉴赏知识和能力为基础，以有关文学鉴赏知识和能力为基础，结合试题要求结合试题要求把握好下笔的角度，把握好下笔的角度，运用自己的语言恰当地概括出有关运用自己的语言恰当地概括出有关答案要点。答案要点。4、应该怎么体味语言？、应该怎么体味语言？回答：体味语言，主要

25、是指在文学作品阅读过程中从不同角度体会、回答：体味语言，主要是指在文学作品阅读过程中从不同角度体会、琢磨和分析语言。琢磨和分析语言。文学作品的语言属于形式范畴。可以从内容的角度来体味语言，如从文学作品的语言属于形式范畴。可以从内容的角度来体味语言，如从主题思想、情感变化、意境特征来体味语言；还可以从表达的需要来主题思想、情感变化、意境特征来体味语言；还可以从表达的需要来体味语言，如从思路安排、结构转承、情节连缀的角度，从形象刻画体味语言，如从思路安排、结构转承、情节连缀的角度，从形象刻画和艺术手法运用的角度，从修辞方式的使用的角度来体味语言。和艺术手法运用的角度，从修辞方式的使用的角度来体味语

26、言。如何去体味语言？切入点必须选好，切入点的把握同样对语言的揣摩、如何去体味语言？切入点必须选好，切入点的把握同样对语言的揣摩、品味有极大的影响，我们可以从以下几方面切入：把握整体关系体味品味有极大的影响，我们可以从以下几方面切入：把握整体关系体味语言，不要就词论词、依句说句，要从作品的整体关系上去理解某些语言，不要就词论词、依句说句，要从作品的整体关系上去理解某些词语的意义，如文章中的文眼、领起句，过渡句和收束句中关键词以词语的意义，如文章中的文眼、领起句，过渡句和收束句中关键词以及文中被反复强调的和渲染的词语等；把握不同角度体味语言，可以及文中被反复强调的和渲染的词语等；把握不同角度体味语

27、言，可以从内容的理解、表达技巧的分析、内容与形式的结合等方面去体味；从内容的理解、表达技巧的分析、内容与形式的结合等方面去体味；把握两个层次指表层和深层，要从词语的上下语境里由表层意义入手，把握两个层次指表层和深层，要从词语的上下语境里由表层意义入手，去琢磨言外之意，分析深层意义。去琢磨言外之意，分析深层意义。体味语言，既要注意语言的静态意义，还要注意语言的动态意义；既体味语言，既要注意语言的静态意义，还要注意语言的动态意义；既要注意语言表层信息的分析，还要注意深入捕捉语言的潜在信息。要要注意语言表层信息的分析，还要注意深入捕捉语言的潜在信息。要注意语言的多义性、模糊性和形象性的特点。注意语言

28、的多义性、模糊性和形象性的特点。还要能从内容（题材、主题、情感、意境）和形式（形象、结构、情还要能从内容（题材、主题、情感、意境）和形式（形象、结构、情节、技巧、风格）与语言的联系中体味和分析语言。节、技巧、风格）与语言的联系中体味和分析语言。高考要求能鉴赏文学作品的语言风格，就是要求能体味语言，继而能高考要求能鉴赏文学作品的语言风格，就是要求能体味语言，继而能对作品整体语言风格和作家的语言风格作出判断和评价。对作品整体语言风格和作家的语言风格作出判断和评价。鉴赏语言词语的锤炼准确、简练、生动、形象叠鉴赏语言词语的锤炼准确、简练、生动、形象叠音词、拟声词、有表现力的动词、形容词、副词音词、拟声

29、词、有表现力的动词、形容词、副词等等句式的选择长短句的交错运用，整句句式的选择长短句的交错运用，整句对偶句、排对偶句、排比句、四字格短语比句、四字格短语散句散句句子参差不齐、长短不句子参差不齐、长短不一一的的运用的的运用修辞格的选用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、修辞格的选用比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、顶真、互文、反语排比、设问、反问、顶真、互文、反语整体的语言风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、整体的语言风格平实、清新、华丽、幽默、辛辣、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、自然、简洁明快、含蓄深沉、寓庄于谐、口语化、生动形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身生动形象、

30、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份份概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。概括本文的语言风格，联系文章主要内容进行赏析。(3分分)（2008年上海秋考试卷）年上海秋考试卷）答案：答案：3分。本文语言本色、平实（分。本文语言本色、平实（1分）。文章主要叙写分）。文章主要叙写了了“我我”的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡的童年回忆，塑造了曾祖母这位慈爱、温厚的乡村老年妇女的形象（村老年妇女的形象（1分），语言与人物形象特征相吻合分），语言与人物形象特征相吻合（1分）。分）。第第段中画线句运用叠词的表达效果是段中画线句运用叠词的表达效果是。（。（2分）分）（2010年春季高考）年春季

31、高考）答案：（答案：（2分）突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽，分）突出了大雾使枯草呈现出霜花簇拥的美丽，并有一种音韵美。并有一种音韵美。第第段中多次用段中多次用“不知所措不知所措”的作用是什么？（的作用是什么？（3分）分）答案：（答案：（3分）第一个分）第一个“不知所措不知所措”总起下面路灯、车辆总起下面路灯、车辆和人的和人的“不知所措不知所措”，强调大雾使城市失去了往常的秩序，强调大雾使城市失去了往常的秩序与规则，为下文与规则，为下文“我我”的得意忘形铺垫。的得意忘形铺垫。第第段对段对“我我”步态的描述富于变化，从语言表达的角度步态的描述富于变化，从语言表达的角度作赏析。（作赏析。（3分

32、）分）答案：（答案：（3分）先用比较舒缓的语言节奏细描四种步态，分）先用比较舒缓的语言节奏细描四种步态，再用短句组成排比概述其他步态，节奏越来越快，最后用再用短句组成排比概述其他步态，节奏越来越快，最后用不确定的语气表明自己已进入得意忘形的境界，巧妙地传不确定的语气表明自己已进入得意忘形的境界，巧妙地传递出情绪的变化。递出情绪的变化。获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简获得儿子肖像画后，作者对父亲有一系列细节描写，请简要说明其作用。（要说明其作用。（4分）（分）（2007年上海春考试卷）年上海春考试卷）（1）_（2）_答案：渲染老人对儿子的至爱无价；与下文拍卖会众人对答案：渲染老

33、人对儿子的至爱无价；与下文拍卖会众人对肖像画的冷落形成对比。（肖像画的冷落形成对比。（4分）分）拍卖大厅拍卖大厅“死一般的沉寂死一般的沉寂”“附和声此起彼伏附和声此起彼伏”“越发安越发安静静”“人声鼎沸人声鼎沸”等场景描写的用意是：（等场景描写的用意是：（4分）（分）（2007年上海春考试卷）年上海春考试卷）（1）_（2）_答案：要点：渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题答案：要点：渲染气氛，制造悬念，揭示心态，突出主题（回答两点即可得满分）（回答两点即可得满分）目目 送送（1 1）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到）华安上小学第一天，我和他手牵着手，穿过好几条街，到维多利亚

34、小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满维多利亚小学。九月初，家家户户院子里的苹果和梨树都缀满了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，了拳头大小的果子，枝丫因为负重而沉沉下垂，越出了树篱，钩到过路行人的头发。钩到过路行人的头发。（2 2）很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小）很多很多的孩子，在操场上等候上课的第一声铃响。小小的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。的手，圈在爸爸的、妈妈的手心里，怯怯的眼神，打量着周遭。他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事他们是幼儿园的毕业生，但是他们还不知道一个定律：一件事情的毕业，永远是另一

35、件事情的开启。情的毕业，永远是另一件事情的开启。（3 3）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多）铃声一响，顿时人影错杂，奔往不同方向，但是在那么多穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影穿梭纷乱的人群里，我无比清楚地看着自己孩子的背影就就好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己好像在一百个婴儿同时哭声大作时，你仍旧能够准确听出自己那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他那一个的位置。华安背着一个五颜六色的书包往前走，但是他不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和不断地回头；好像穿越一条无边无际的时空长河，他的视线和我凝望的眼光隔空

36、交会。我凝望的眼光隔空交会。（4 4）我看着他瘦小的背影消失在门里。）我看着他瘦小的背影消失在门里。（5 5）1616岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，岁，他到美国做交换生一年。我送他到机场。告别时，照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。照例拥抱，我的头只能贴到他的胸口，好像抱住了长颈鹿的脚。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。他很明显地在勉强忍受母亲的深情。（6 6）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用）他在长长的行列里，等候护照检验；我就站在外面，用眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关窗眼睛跟着他的背影一寸一寸往前挪。终于轮到他，在海关

37、窗口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。口停留片刻，然后拿回护照，闪入一扇门，倏忽不见。（7 7）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，）我一直在等候，等候他消失前的回头一瞥。但是他没有，一次都没有。一次都没有。（8 8）现在他）现在他2121岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使岁，上的大学，正好是我教课的大学。但即使是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机是同路，他也不愿搭我的车。即使同车，他戴上耳机只只有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候有一个人能听的音乐，是一扇紧闭的门。有时他在对街等候公交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼公

38、交车，我从高楼的窗口往下看：一个高高瘦瘦的青年，眼睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波睛望向灰色的海；我只能想象，他的内在世界和我的一样波涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的涛深邃，但是，我进不去。一会儿公交车来了，挡住了他的身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。身影。车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒。（9 9）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路的这一端，看

39、着他逐渐消失在小路渐行渐远。你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。（1010）我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个）我慢慢地、慢慢地意识到，我的落寞，仿佛和另一个背影有关。背影有关。（1111）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他）博士学位读完之后，我回台湾教书。到大学报到第一天，父亲用他那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门那辆运送饲料的廉价小货车长途送我。到了我才发觉，他没开到大学正门口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准

40、备回去，明口，而是停在侧门的窄巷边。卸下行李之后，他爬回车内，准备回去，明明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：明启动了引擎，却又摇下车窗，头伸出来说：“女儿，爸爸觉得很对不起女儿，爸爸觉得很对不起你，这种车子实在不是送大学教授的车子。你，这种车子实在不是送大学教授的车子。”（1212）我看着他的小货车小心地倒车，然后）我看着他的小货车小心地倒车，然后“噗噗噗噗”驶出巷口，留下一团驶出巷口，留下一团黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。黑烟。直到车子转弯看不见了，我还站在那里，一口皮箱旁。（1313）每个礼拜到医院去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，）每个礼拜到医院

41、去看他，是十几年后的时光了。推着他的轮椅散步，他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自他的头低垂到胸口。有一次，发现排泄物淋满了他的裤腿，我蹲下来用自己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。己的手帕帮他擦拭，裙子也沾上了粪便，但是我必须就这样赶回台北上班。护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，护士接过他的轮椅，我拎起皮包，看着轮椅的背影，在自动玻璃门前稍停，然后没入门后。然后没入门后。（1414）我总是在暮色沉沉中奔向机场。）我总是在暮色沉沉中奔向机场。（1515）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前

42、滑行。）火葬场的炉门前，棺木是一只巨大而沉重的抽屉，缓缓往前滑行。没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长没有想到可以站得那么近，距离炉门也不过五米。雨丝被风吹斜，飘进长廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一廊内。我掠开雨湿了前额的头发，深深、深深地凝望，希望记得这最后一次的目送。次的目送。（1616）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你）我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站立在小路

43、的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。你：不必追。分析第分析第段中段中“车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒车子开走，一条空荡荡的街，只立着一只邮筒”一句的表达效果。（一句的表达效果。（2分）分）答案：（答案：（2分）运用电影空镜头（或分）运用电影空镜头（或:借景抒情、烘托、暗示）借景抒情、烘托、暗示）的手法（的手法（1分），含蓄深沉地表达了分），含蓄深沉地表达了“我我”孤独、落寞的心情孤独、落寞的心情（1分）。分）。本文第本文第段和段和段文字一样，请联系全文对此加以评析。（段文字一样，请

44、联系全文对此加以评析。（4分）分）答案：（答案：（4分）（分）（1）分别写在三次）分别写在三次“目送目送”之后，揭示上述叙之后，揭示上述叙写的感悟；（写的感悟；（2）前者是成长、独立，后者是衰老、永诀，虽）前者是成长、独立，后者是衰老、永诀，虽都都“不必追不必追”，但内涵不同；（，但内涵不同；（3）运用反复手法，可以使主）运用反复手法，可以使主题得到强化：这是生命的真相，是自然规律；（题得到强化：这是生命的真相，是自然规律；（4）将六个告）将六个告别场景聚焦在别场景聚焦在“目送目送”上，并形成强烈对照，体现精巧的构思；上，并形成强烈对照，体现精巧的构思；（5）重章叠唱，既有反复咏叹的深情，又有

45、回环复沓之美。）重章叠唱，既有反复咏叹的深情，又有回环复沓之美。（答对（答对1点给点给2分，给满为止）分，给满为止）本文与合欢树都表现了父女母子的深情，但写法各不相同，本文与合欢树都表现了父女母子的深情，但写法各不相同，请加以辨析。请加以辨析。(4分分)答案：答案：(4分分)本文采用剪辑组合的形式，以本文采用剪辑组合的形式，以“目送目送”为线索串起为线索串起六个日常生活场景，表现对远行儿子的牵挂，以及对父亲衰老、六个日常生活场景，表现对远行儿子的牵挂，以及对父亲衰老、离世的心疼；合欢树采用象征手法表现母亲对我的期待、离世的心疼；合欢树采用象征手法表现母亲对我的期待、关爱和我对母亲的怀念、感恩。（一点关爱和我对母亲的怀念、感恩。（一点2分，手法、情感各分，手法、情感各1分）分）