《升与毫升的熟悉》的思索.docx

《《升与毫升的熟悉》的思索.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《升与毫升的熟悉》的思索.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、升与毫升的熟悉的思索 升与毫升的熟悉的思索 本次研讨中，我们供应了升与毫升的熟悉的案例和大家沟通，我们先来回顾一下案例 升与毫升的熟悉熟悉了本节课主要学习的两个计量单位“升和毫升”，老师向同学询问还有什么问题吗？一个同学提出了下面的问题。同学1：1毫升等于多少克？老师：（迟疑了一下）我举个例子吧，1小时等于多少米？（同学笑）同学2：时间单位不能与长度单位相等。毫升是容积单位，克是质量单位，它们是不能相等的。老师：（对同学2）你说得真好！（对同学1）你理解了吗？同学1：（有些茫然）点点头。在升与毫升的熟悉中，对于同学提出的1毫升等于多少克的问题，应怎样回复？老师的做法欠妥！ 2022-05-12

2、 23:21 李爱英在 升与毫升的熟悉中,我认为当同学提出1毫升等于多少克?的问题时,老师那样回答是不好的,挫伤了同学的乐观性及制造性.应当告知同学你的想法很有创意,只不过现在的学问范围不能解答,只要好好学习,不久的将来就知道了;或者告知同学下一节课老师想方法答复你.用比重不同的两种液体比一比就行. 2022-05-12 21:11 黄成涛在升与毫升的熟悉里，我认为毫升与克是有关系的，毫升是体积单位，克是质量单位，体积单位与密度相乘就得到质量单位，所以，“1毫升等于多少克”与“1小时等于多少米”是不能相提并论的。 2022-05-13 21:36 梁振举在升与毫升的熟悉中，同学1提出的1毫升等

3、于多少克的问题，对于同学2的回答，同学是不理解的，只是碍于同学的取笑而茫然点头。 2022-05-12 19:44 向帮怀在升与毫升的熟悉中，对于同学提出的1 毫升等于多少克的问题,我认为老师不应当那样回答，“1小时”和“多少米”除行程问题中有联系以外，的确是两种不相干的量，可同学提出的“1毫升等于多少克？”它是在肯定条件下有关联的两种量，同学提出这一问题或许是他平常从什么地方获得过这方面的信息，只是比较模糊，这正体现了他的探究欲望。可这位老师的回答就有可能扼杀同学的探究欲，打击同学的学习乐观性，或者让同学对你失去信念。我认为这样回答比较好：“你的问题很有创意，说明你很会开动脑筋，这两种单位在

4、详细指某一种溶液时，只要知道他的密度是可以计算的，但我们现在还不行，由于我们的学问结构还达不到，只要你专心学习，不久你就会找到答案。”这样回答我想同学就不会茫然，他的探究欲望也受到了爱护。观点对否？望大家指导！ 2022-05-12 14:13 李雪兰在升与毫升的熟悉中，对于同学提出的1 毫升等于多少克的问题，这个老师举个例子吧,1小时等于多少米?感觉像在责备同学乱问问题,我的做法,是可以直接举例子回答,同样是一毫升,假如是一毫升沙子,和一毫升棉花,你认为哪个重?重的是装在里面的东西,而不是毫升.毫升只是一个容积单位,不是重量单位,它没有重量.仅仅是不同的单位的量不能比较吗? 2022-05-

5、12 20:11 葛运玲 关于同学“1毫升等于多少克？”疑问的解答，对于李老师的回答我感觉有点不妥。当然不同得计量单位不能进行比较这一点不容置疑，但同学的问题我感觉并非是在拿“毫升”和“克”进行比较，我感觉同学是在问老师1毫升的液体（多指水）重多少克，只是这位同学的表达方式不对。所以，对于李老师的回答同学是怀疑的点了点头（可能是出于对老师的崇拜或迫于老师的权威），假如这时老师对这位同学的语言表达方式加以指导，告知他“不能说1毫升等于多少克，由于单位不同不能进行比较，但可以说1毫升的水大约重1克”，这时我想同学会会心的点点头，决不会心存怀疑，以后他也不会再去问老师“1毫升等于多少克？”这是我本人的一点看法，不知是否妥当。 共2页，当前第1页12