幼儿园大班教案防校园欺凌幼儿园预防校园欺凌活动方案.docx

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1、 幼儿园大班教案防校园欺凌幼儿园预防校园欺凌活动方案 幼儿园大班教案防校园凌辱 大班教案防校园凌辱适用于大班的平安主题教学活动当中，让幼儿做个胆大的孩子，知道危急降临时如何爱护自己，能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护，快来看看幼儿园大班防校园凌辱教案吧. 活动目标 知道危急降临时如何爱护自己. 教会幼儿做个胆大的孩子. 能积极参与嬉戏活动，并学会自我爱护. 教学预备： 1、教师预备：给学生发放中小学生守则，人手一份，制作多媒体课件、并搜集典型的校园暴力事例等. 2、学生预备：让学生宣读背诵守则，事先熟知守则内容，并思索校园暴力的表现及怎样正确处理校园暴力大事，在活动之前让学生先思索，活动过程中

2、学生能更轻松的承受和理解活动内容. 教学过程： (一)熟悉校园凌辱 1、局部学生对校园暴力这一词语还很生疏，或理解不准，所以利用多媒体展现校园凌辱的定义，首先让学生明确何为校园凌辱. 校园凌辱资料什么是校园凌辱：校园凌辱是指发生在学生之间,蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段,实施欺侮、污辱造成损害的行为.此类案件不仅给被害者造成长期的心理阴影,甚至影响人格开展,施暴者也很可能滑入违法犯罪的歧途,严峻影响未成年人的身心安康. 发生在学校校园内、学生上学或放学途中、学校的教育活动中，由教师、同学或校外人员，蓄意滥用语言、躯体力气、网络、器械等，针对师生的生理、心理、名誉、权利、财产等实施的到达某

3、种程度的侵害行为，都算作校园暴力.其主要表现是身体强壮的学生欺侮弱小的学生，令其在心灵及肉体上感到苦痛.校园凌辱通常都是重复发生，而不是单一的偶发大事.有时是一人欺侮一人;有时集体欺侮一人.通常欺侮者不觉得自己不对，而且受害者怕事，悄悄承受而不敢对抗和揭露凌辱者.因此，恶性循环导致受害者的身心深受煎熬. 围绕什么是凌辱?为什么要反凌辱?与学生进展了面对面的共享：所谓凌辱，简洁来说就是以大欺小，以强凌弱，以多欺少.凌辱不但对受伤者造成损害外，而且对凌辱者和旁观者同样造成损害.凌辱者由于长期欺侮别人，内心得到极大满意，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而旁观者会由于帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶

4、恐.校园凌辱对受害者的损害也不行小视，受凌辱的学生通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简单留下阴影长期难以平复.同时校园凌辱也会影响到学校的整体纪律和风气.所以，学校要严峻制止和预防凌辱大事的发生. 2、观看校园暴力视频，学生可以更直观的感受校园暴力的恶劣性质，进而争论校园凌辱的危害，提出问题校园凌辱有哪些危害?校园凌辱首先给受害者的身体带来损害;其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生不平安感，产生恐惊和焦虑. 3、多媒体出示2023年上半年校园暴力大事，并让学生结合生活实际，想一想，产生校园暴力的缘由有哪些.学生会依据平常的生活实际，总结出一些缘由. 1月9日，广西宾阳县初中女生打群架

5、，目击者称现场惨烈. 1 / 2 2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴凌辱拍照上传空间. 4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪. 4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光. 4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生. 4月19日，湖北红安00后为争女朋友斗殴，操板砖砸人手段凶残. 4月30日，福建南安一初一男生被同校学生及社会青年追打，捅伤. 5月12日，福建晋江学生校外打架一死两伤. 5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力大事. 6月16日，山东济南一中学多名学生暴力殴打同校学生. 6月21日，湖南怀化一女生在校园遭8名学姐群殴致耳膜穿孔. (二)反抗校园凌

6、辱此环节设置三个问题，这三个问题分别是： 1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们应当如何解决? 2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校园凌辱的发生? 3、一旦发生校园凌辱大事，如何应对? 这三个问题，分别是从学生间消失冲突时、校园凌辱发生前、校园凌辱发生中三个不同阶段提出的，能够让学生思索在不怜悯况下如何处理冲突，并尽可能的防止校园暴力的发生，一旦发生校园凌辱，也能够准时实行措施防止损害.最终师生共同总结出防止校园凌辱的做法： 从受害者的角度想：不理睬;找教师;懂自救. 从施暴者的角度想：想后果;勿冲动;换位思索. (三)校园凌辱案列分析某中学一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出成功的手势.依据以上案例，你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益? 引案例能够让学生设身处地的思索如何爱护自己，并引导学生答复： 1、保持高度的警觉性是防止侵害的前提; 2、面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机灵英勇敏捷地与其斗争; 3、积极寻求家长、学校和社会的爱护; 4、受到侵害时英勇地拿起法律武器爱护自身的合法利益. (四)总结 2 / 2