幼儿园寒假教师研修专题培训心得体会(三篇).docx

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1、 幼儿园寒假教师研修专题培训心得体会(三篇)幼儿园寒假教师研修专题培训心得体会篇一 处在新世纪的当代中国教育，毕竟需要具备怎样素养的教师队伍？我认为： 首先必需提高教师的思想政治素养； 其次，必需转变传统的教学观念； 第三，必需改革旧的教学模式； 第四，必需转变封闭的教学方法； 第五，必需建立新型的师生关系。 对比专家的讲座和中学教师职业道德标准的要求，结合自己教育教学生涯，作如下分析： 一、教育要有大爱情怀 喜爱教师的职业是做好教学工作的前提。这里借用高万祥引用的“一个老禅师和小偷”的故事：一位老禅师晚上外出，发觉一个小偷光临茅屋，为了不惊动小偷，就在外面等候，但一想自己家徒四壁，小偷确定是

2、一无所获了，就把衣服脱下来，走到屋门口遇上小偷，小偷很可怕，他握着小偷的手说：你走很远的路来探望我，我很感谢，天冷你披着衣服走吧。小偷赶忙走了，看着小偷远去的背影，老禅师说但愿我送他的是一轮明月。其次天一早，老禅师惊喜地看到衣服又被还回来了，叠的很整齐的放在门口，老禅师又说：我最终送给他一轮明月。”这个故事中盼望我们教师送给学生一轮人性化的、爱心的明月，教师要和学生相互了解，要信任学生，爱每一位学生。他说教师爱学生可以把一个民族爱兴旺了！ 教师只有通过长期教育工作，逐步地对教育工作产生感情，看到自己的劳动使一批又一批的青少年学生得到了较多的学问，这时内心也是特别的开心，感到工作是很有意义。就会

3、更加喜爱教育事业，忠于职业道德，才会布满爱心、信念地去担当我国的教育事业。 二、高效课堂的关键是要转变教学观念和教学方法。 李教师说：“学校就如一座工厂，它的产品应当是课堂。打造高效课堂才是唯一的出路。”认真思索，确实如此。我们的教学现在是班级授课制，孩子们吸取课本上的学问多是在课堂上，所以我们要想法设法的让我们的课堂更适合孩子的学习和进展，让我们的学生活起来、动起来，让课堂布满灵气和制造。这样，我们的课堂才能有效。而不是和以往一样教师只是个传话筒的角色，只教学生会的东西，而不会的不再去探究，这不是教育的目的。但是，活、动不应当是我们的目的，而应当是一个实现过程的手段，有效发言才是目的。李教师

4、讲到：“素养教育的素养就是指学习力量，也就是学生的课堂适应力量。课堂上，要让学生会思索、会总结、会表达。要让学生经受学习的全过程，这样才能由动起来到学进来。”他讲到，杜郎口的教育教学之所以胜利是实行小组合作的形式，让每个孩子都参加到学习中来。他们先把目标分解下放给学生，以小组为单位进展自学、对学、群学，探究合作，进展预习，再展现、表达、沟通，最终反应，当堂达标测评。教师对课堂中问题进展总结、提升。高效取决于小组合作！在小组合作中，教师做什么呢？李教师一语中的：“教师退居二线，找不到教师的课堂才是最好的课堂！只要有一个人会，教师就要闭嘴，教师闭嘴才能让学生张嘴说，动手写。”听到这儿，给我的震撼性

5、是最强的。虽然此话有些肯定，未必适合我们的班情、校情，但是对于一味教书，却不见成绩提高、学生越来越厌学这一现象，我们不妨改路子，学会变通，重新找到一条适合学生又不让教师精疲力竭却不见回报的路。想想，确实如此，课堂上我们讲的越多，占用的时间就越多，学生自己动手动脑的时间、合作沟通的时间相应就会削减。学生就无法自己在经受中体验学习的欢乐，学习就变成一种被动的承受，渐渐的就会让学生倦怠、厌烦。所以为了学生的成长，我们适当“退居二线”，但是这“二线”背后，则是一种更劳碌、更繁杂的工作，我们要细心备好学案、备好学生、也备好自己。 三、转变旧的教学模式迫切需要 思索李教师所说的，传统课堂的最大问题是：在剥

6、夺了学习权利之后，“学习力量”根本退化殆尽。教学设计“乱”：缺失目标，胡言乱语；教学节奏“紧”：45分钟紧揪不放；教学模式老“套”：囚禁学生思维。教师只是给学生嘴上贴封条的。“45分钟你们讲的是什么？全是废话！”这样的课堂不仅铺张了学生的时间，而且还扼杀了学生学习的热忱，导致了厌学和辍学，这样的课堂简直比坐牢还熬煎，还有什么保存的价值吗？认真一想，我们好像比这个好不到那儿去，确实要好好反思自己，转变这种旧的模式。 学校的产品是“课堂”。“转变模式”的途径在“开放”。教师只是课堂的组织者，我们必需明白：教育的出路在于创出课堂模式！“转变模式”是为了让局部课堂不过关的教师生产出“合格课堂”，“转变

7、模式”为了让学生形成“条件反射”，培育学习的力量。开放的程度打算了教育的高度！开放就是回归“主权”，就是“港人治港”，就是“放生”！ 四、转变教师观念是关键 我们始终认为为师就似乎高人一等，其实不是这样，学会教师不会的才是关键。一杯水与一桶水昭示的是“注水”排斥的是“找水”。教师的专业化进展会提升质量吗？对孙海平的要求是比刘翔跑得更快吗？能比刘翔跑得快的教练才是好教练？头撞南墙要回头？结合杜郎口可以概括：不讲的也可以是好教师，让学生“张口说、动手写”，放下教鞭，立地成佛；放下空桶，立地成师。罗曼罗兰所言：“苦痛这利刃一方面割破你的心，一方面掘出了生命的新的水源。” 时至今日，作为教师，我们要主

8、动求变。才可被学生承受、家长承受，我们才不会在竞争中被淘汰。我们要“变”，在变革中生存，在生存中制造；我们要“学”，在学习中进步，在进步中完善；我们要“习”，在反思中行动，在行动中胜利！课改之路是困难的但又无法回避，必需走下去。一个人的力气是有限的，可是一个备课组的力气是无穷无尽的，让我们以备课组为力气努力打造一个开放而又高效的课堂！尽最大努力让新发学子焕发朝气。 幼儿园寒假教师研修专题培训心得体会篇二 校本研修的组织形式、讨论内容、研修方式和途径作了全面而系统的讲解，既有理论阐述，也有案例剖析，必将对我今后的教育教学工作起到很好的指导作用。 一名优秀的教师既是好的教书匠也是好的学习者。他只有

9、不断地学习、汲取养料，才能源源不断地向学生灌输学问和学习的力量。而校本研修工作在推动新课改和促进教师专业进展的重要作用方面可谓功不行没。我在校本研修学习中，始终让教研与教育教学严密结合，既让教研与教育教学相互促进，又减轻了自己的工作负担。 通过本专题学习，结合我校和个人实际状况，得出以下几点体会： 一、树立学习意识和讨论意识。我们知道，教师专业素养和专业力量的凹凸直接影响到学校的办学质量和进展，而校本研修是促进教师专业进展的重要途径。在新课程改革背景下，教育对教师提出了更高的要求，教师的职责不仅是教书育人，同时也要和学生一起成为共同进展的主体。教师要以学习者和讨论者的角色参加到教育教学中，真正

10、将教、学、研三者结合起来，苦练内功，提高教师的教研力量和教学水平，从而促进师生的共同进展。 二、学校切实要加强对校本研修的领导、组织和治理，制定相关制度，支持和保障校本研修扎实有序地开展。教研室要积极组织各教研组开展各种形式的研修活动，并做好阶段总结和评价，将其纳入学校考核体系中，进一步健全考核机制和鼓励机制，以此作为教师评优评模晋职的重要依据，从而促进教师专业化素养的普遍提升。 三、教师要将校本研修与平常的教育教学教研实践严密结合起来。任课教师结合自身实际和教育教学中存在的问题，找到师生进展的障碍点，制定切实可行的研修规划，并仔细实施，要将校本研修常态化。教师可以通过开展教、学、研活动，注意

11、实践阅历的积存和提炼，通过“自我反思同伴互助专家引领”，循序渐进地开展校本研修，确保校本研修的实效性。 四、有利于促进教师进展。校本研修只有转化为教师个人的自我意识和自觉行为，才能得到真正的实施。只有教师自己才能转变自己。只有教师意识到自己的教学阅历及其局限性并经过反思使之得到调整和重组，才能形成符合新课程理念要求的先进教育观念和个人化教育哲学。 五、“教师需要终身学习”。这是这次培训班给我感受截然不同的地方是培训班的深厚的学习气氛感染了我。校本研修肯定要有先进的教育理论为指导和依托，这样才能克制以往教学中的惯性和弊端，才能在课堂教学中融会贯穿，将其转变为自觉的教学行为。所以我也会从现在开头，

12、坚持理论学习，提高自己的理论水平，在学习和讨论中留意理论和实际相结合，树立优良学风，刻苦钻研业务，不断学习新学问，探究教育教学新规律。钻研教材，写好每一个教案，上好每一堂课，多听同组同事的课，多学习别人的优点和特长。 六、在课改的课堂教学中，立足于本校学生的实际特点，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向同组的教师学习她们的先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他教师的先进阅历，擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，

13、学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 总之，校本研修既是学校进展的重要保障，也是教师个人成长的有效途径，那么教师需要将校本研修落到实处，最大限度地发挥它的有效性。 幼儿园寒假教师研修专题培训心得体会篇三 通过五天紧急而充实的学习，倾听了师训中心四位教师的讲座，使我更进一步了解和把握了新课改的进展方向和目标，特殊是对校本研修、高效课堂的内涵有了较为深刻的理解和熟悉，几位教师以鲜活的实例和丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，使我的教育教学观念和业务素养得到进一步提高，可谓收益非浅，进一步增加了我战胜困难，抓好教育教学和提高自身业务水平的信念和决心。下面是我通过培训获得的几个方面的体

14、会： 一、教育观念要更新 通过这次培训，使我熟悉到，随着新的根底教育课程改革的实施，对教师提出的要求更高，这对于我们教师是一次新的机遇和挑战，也使我感到压力更大，作为教师要如何适应新形势变化的要求，这次培训能从思想观念上得到更新。 二、教育教学理论要加强 过去我对校本研修概念模糊，似是而非，不知校本研修毕竟是什么？这次培训，听了陈大勇教师中小学教师校本研修的根本方法与策略，我才恍然大悟。校本研修的目的是提高教师专业素养，促进教师成长为讨论型、专家型、学者型的教育者；改善学校教育教学环境，解决在新课程改革，特殊是在课堂教学中面对的各种详细问题；建立优势互补、资源共享、合作沟通、勇于探究的学习型校

15、本研修机制。在日常教学中，通过“专业引领、同伴互助、实践反思”，能促进教师自主成长、带动学生全面进展。通过校本研修，能提高教研组活动的“含金量”；能以文化的力气推动教师专业成长。能让磨课真正成为教师的“练功场。能使教学反思追求有效性 三、追求有效的课堂教学是我永久的追求 有效教学的核心就是教学的效益，即什么样的教学是有效的？是高效、低效还是无效？所谓“有效”，主要是指通过教师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或进展。学生有无进步或进展是教学有没有效益的惟一指标。其核心理念是“生本”。以前也读到一些关于课堂的有效性的一些文章，但通过这次陈大勇教师探究有效课堂教学模式，教会学生学习的讲座，使

16、我更深刻地理解了课堂的有效性。进一步理解了有效课堂教学模式，把握了教给学生学习的方法。在今后的教学中，我会把追求有效的课堂教学作为我永久的追求。努力提高自己的专业素养和业务力量，做一名讨论型、专家型、学者型的教师。 四、教学设计水平得到提高 过去我总认为教案和教学设计是一回事。后来弄明白了。但总认为教学设计难写，比写论文还难。这次培训学习，听了钱小军教师课堂教学设计讲座后，又通过自己动手进展教学设计。使我对教学设计有了新的熟悉。教学设计是一门运用系统方法科学解决教学问题的学问，它以教学效果最优化为目的，以解决教学问题为宗旨。是在教案的根底之上，加了一些学情分析、教学环境分析、设计的教学思想理念

17、、课后说课反思等栏目。通过进展教学设计，我真正领悟了教学设计的方法。 五、教研活动力量得到提高。 作为教研组长，过去在开展教研活动时，总是犯难，不知搞些什么活动比拟好？甚至，许多时候开展的活动都是无效的。这次通过听了史亦秋教师教研组活动的有效性的讲座后，使我大开眼界，让我明确了教研组活动的含义和价值，把握了教研组工作有效开展应具备的条件、有效教研活动开展需要的技能以及有效开展教研活动的方法；同时我发觉了以前教研组活动中存在的问题。使我明确了今后教研组活动的目标和方向，极大地促进了我连续搞好教研组工作的信念和决心。以前，我们在开展听课、评课活动时，没有重点、没有目标，随心所欲，想到哪就说到哪，没

18、有起到通过活动，提高教学水平的目的。这次培训通过听了陈自群教师听课与评课技巧的讲座后，我才真正体会到，听课、评课是一门艺术，开展好此项活动，既能提高讲课教师的教学水平，又能促进评课教师改良自己教学工作存在的缺点和缺乏；同时能提高整个教研组的教研水平。也极大地丰富了教研组活动的内容。 总之，此次校本研修骨干教师培训的学习，如同为我翻开了一扇窗，进展了一次充电，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更为我今后开展教研活动指明白方向。今后我肯定与教研组全体教师共同致力于新课改的讨论和探究中，共同查找适应现代教学改革的新路子，切实以新观念、新思路、新方法投入教学，为新时代培育更多富有创新意识、创新精神和创新力量的合格人才作出奉献！