幼儿园大班科学活动《奇妙的水》教案范文.docx

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1、 幼儿园大班科学活动奇妙的水教案范文 活动目标： 1、通过试验，了解浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。 2、能用自己的语言描述所看到的现象并情愿和同伴沟通。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。 活动预备： 教师：红色的饱和糖水、透亮水。 幼儿：抹布人一块 第一次操作：一般红色水、透亮水（每人一份） 其次次操作：一般红色水、透亮水（每人一份）、糖（每组一份）勺子（每人一个） 第三次操作：红色的饱和糖水（每组一份）、糖（每组一份）勺子（每人一个）一般的红色水、透亮的水（每人一份） 活动过程

2、： 一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。 1、导入，幼儿猜想。 教师：今日谢教师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，教师手里有什么？请小朋友认真观看，教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会变成什么样子呢？ 2、教师试验。 教师：请小朋友认真观看，教师渐渐的将红色的水倒在透亮的水里，能不能变成两层？ 二、幼儿尝摸索索试验。 1、试一试。 教师：小朋友，那么你们想做这样奇妙的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。 2、争论： 教师：小朋友，你们胜利了吗？ 教师：为什么你们没有胜利呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。） 三、出示神奇的添加物“糖”，幼儿再次进展探究。

3、1、出示糖。 教师：由于教师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖） 教师：教师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？ 总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。 2、幼儿进展探究试验。 教师：这一次请小朋友用桌子上的材料再来试一试吧！ 3、争论。 教师：孩子们，这次你胜利了吗？ 胜利了。你是怎么做的？（和大家共享胜利的方法） 没有胜利。为什么加了糖还是没有胜利？（幼儿争论） 总结：放许多许多的糖。 四、出示红色的饱和糖水。幼儿进展探究。 1、出示饱和的红色水，幼儿观看争论。 教师：请小朋友看一看教师的放了许多许多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观看争论） 小结：教师的水

4、很粘稠。 2、幼儿试验。 教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放许多许多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！ 3、争论。 （1）教师：这次胜利了吗？ （2）教师：为什么加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿争论） 小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。 五、延长活动 小朋友红色的水里放了糖能变成两层。假如放入盐会发生什么 呢？假如在透亮的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最终，自己把桌子整理洁净。 活动反思： 新纲要指出：幼儿科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的熟悉兴趣好和探究欲望以及尽量为幼儿创设条件，运用各种感官，动手动脑，

5、探究问题，解决问题从而体验发觉的乐趣。 幼儿园大班科学活动奇异的水教案2 （一）活动目标： 1、通过不同的水的变化，培育幼儿对科学现象的的兴趣并萌发初步的探究欲望。 2、在幼儿试验的过程中培育幼儿的动手操作力量。 3、愿意用自己的语言表达出所看到的现象并情愿和同伴沟通。 （二）活动预备： 两杯红色的水，一杯透亮的水，白糖。小勺（此材料幼儿人手一份） （三）活动过程： 1、看一看，想一想 谈话导题：“小朋友看看，教师手里有什么？请小朋友想一想，假如教师把手里的红色的水倒在透亮的水里，会有什么现象呢？”（教师把事先调好的红色的饱和的糖水倒在透亮的水里，请幼儿认真观看有什么现象？为了让幼儿观看便利，

6、在透亮杯子的后面衬上一张白纸。幼儿可以观察红色的水沉到了透亮的水底，成了两层，特别好看。） 2、试一试： 导语：“小朋友，那么你们想做这样好看的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能做出这样奇异的水来。”（教师给幼儿分别供应一杯透亮的水和一杯红色的水，请幼儿倒一倒，看看能不能倒出两层的水来。） 3、说一说： 导语：小朋友，你们好看的水做出来了吗？和教师做的水一样吗？（教师请幼儿大胆说出自己试验的方法和结果） 导语：“小朋友知道为什么你们的水不能象教师的一样好看吗？请小朋友看一看教师的红水和小朋友的红色的水有什么不一样的。”请幼儿认真观看：小朋友的水很稀。教师的水很浓，象是蜂蜜一样，

7、粘粘的。告知幼儿：“由于教师在水里加了好多好多的糖，这么多的糖在水里化了，水就变重了。而重的东西是要沉底的，所以红色的水会在下面，透亮的水就变成了两层。” 4、做一做： 请小朋友用自己桌上的东西（一杯红色的水和白糖，一杯透亮的水）制作奇异的水。教师指导幼儿将白糖用小勺盛到透亮的杯子里，要强调白糖肯定要放多，始终到糖在水里不能化了为止。将放有白糖的红色的水渐渐倒在透亮的水里，请幼儿认真观看，奇异的水做出来了吗？ （四）活动建议： 本活动可以放在大班上学期进展，活动应实行分组教学的形式进展，以便利教师进展指导。 （五）活动评价： 科学活动奇异的水很适合大班的孩子，大班的孩子奇怪心强，也很想自己有时

8、机动手制做出他们自己喜爱的东西。本活动难度不大，但很简单看出结果，使孩子们通过胜利的结果加强他们的自信念。通过本活动使幼儿在观看、比拟和动手操作力量等方面都得到了肯定的进展，也使他们的语言表达力量得到了很大的提高。 幼儿园大班科学活动奇异的水教案3 材料： 各种会沉浮的玩具，杯子，瓶子，勺，叉，各色颜料等物品。 环境创设： 请家长与幼儿一同探讨有关“水”的话题，丰富对水的熟悉。 活动流程： 谈话操作感知叙述争论 活动过程： 第一环节：谈话“水真有用”。 教师与幼儿一同争论水的用处及怎样节省用水，让幼儿知道：水真有用，没有水我们人类和动物、植物就无法生存，所以我们要节省用水。 其次环节：操作感知

9、“水真好玩”。 给幼儿供应操作材料，让幼儿进展分散自由操作活动。在这一环节中，我让幼儿自由操作有两个目的：一是让幼儿初步感知水会流淌的特性，二是让幼儿观看水的颜色变化，三是让幼儿感知是的”浮沉。所以在自由操作，自由探究的活动中，让幼儿削减探究的直觉行动性，增加探究的预见性，有助于让幼儿的直觉行动思维逐步向详细形象思维过渡。 第三环节：叙述争论（7分钟） 这一环节是组织幼儿进展有秩序的集体活动，是在第一环节自由玩水的根底上，让幼儿说说你在玩水的过程中用了哪些东西，是怎样玩的，你发觉了什么？ 幼儿叙述后，教师作简洁的小结。 第四环节：嬉戏：“吹泡泡”。 这个环节属于延长活动，教师在水里加上洗洁精和

10、肥皂粉，带着幼儿一同吹泡泡。 设计思路： 幼儿对水的宠爱好像是一种天性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法尽兴地去玩水。因此，我们常常发觉在洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，或者是洗一次手要花很长的时间。为了彻底满意孩子们的奇怪心，敬重他们对水的兴趣，使他们对水有更多的了解，因此设计了“大家一起来玩水”这一活动。 小班幼儿的思维还处于直觉行动向详细形象过渡的阶段，他们对事物的理解往往要通过自己的亲身活动来实现，因此，整个活动以幼儿操作摆布为主，同时由于小班幼儿的认知力量还比拟弱，很难自觉发觉水的一些根本特性。所以活动中要借助某些材料设法使水的这些特性显露出来，使幼儿亲眼目睹这一现象，这样幼儿才简单理解。 目标： 结合幼儿园教育指导纲要，依据小班幼儿的年龄特点和幼儿实际进展水平，我确定本次活动的目标为： 、在嬉戏中感知水的主要特性和用处，知道节省用水，体验玩水的欢乐。 2、培育幼儿对科学探究活动的兴趣及丰富的想象力和制造力。 本次活动的重点是让幼儿在玩水活动中充分感受水的一些根本特性，这方面是注意幼儿通过自己的实践活动来构建学问；难点是用语言表达自己看到的现象，这方面注意幼儿语言表达方面的培育。