幼儿园大班健康活动《健康的吃》说课稿.docx

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1、 幼儿园大班健康活动健康的吃说课稿 1、幼儿园大班安康活动安康的吃说课稿 整理了关于幼儿园大班安康活动安康的吃说课稿，盼望对幼儿学习有所帮忙，仅供参考。 一、设计意图： 各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与养分为主题的活动，题目叫安康的吃。先说说我的设计意图：不知道大家有没有发觉：现在小孩子大多数都喜爱吃零食，特殊是对颜色艳丽的食品情有独钟。然而食品添加剂的使用、巧克力等非安康食品以及电视里的“垃圾食品“广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁!而纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康进展放在工作的首位。“生命安

2、康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，到达养分均衡，保证幼儿的身心安康，我结合“色素“垃圾食品“对人体安康的影响，设计了此次安康的吃活动。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标是： 1.了解食物自然色素与人工色素对人的安康的影响。(认知)2. 发挥自己的想象利用好看食品的外形及颜色进展构图。(技能)3. 对安康食品产生兴趣。(情感)活动的重点：唤起幼儿对安康食品的兴趣。 活动

3、的难点：对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进展光合作用。 三、活动预备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备： 1.阅历预备：课前了解一些有关色素作用的相关学问2.物质预备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种外形的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。 四、教法 下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习

4、活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。 五、学法 再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论评议法操作法感知体验法六、活动过程本次活动四个环节，(1)激发兴趣，引出主题(2)选择食品，表述想法(3)现场创作(4)展现作品 1、观看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜爱吃图片上的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引精彩素对人的安康的影响。 2、通过沟通，让幼儿再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。 该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与

5、教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，教师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。 3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的许多糖果等常会参加色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它是人工的还是自然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感兴趣。食品的丰富多样，颜色的视觉效

6、果以及外形的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的兴趣。 4、展现作品让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。 七、活动特色 这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，赐予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的争论探究，满意了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨相宜，使幼儿专注倾听、积极参加、大胆叙述、热闹争论。 我的说课完毕了，感谢! 2、幼儿园大班安康活动说

7、课稿我是英勇的消防员 敬重的各位领导、亲爱的教师： 大家好，今日我说课的活动是：大班安康活动我是英勇的消防员。 在孩子眼中，警察、解放军、消防员这些顽强英勇地人都是最了不起的人，他们也是孩子们嬉戏时争相仿照的对象。依据大班幼儿动作进展的特点及兴趣，以及教玩具活动制作状况，大班教研组设计本节安康活动小小消防员，本次活动，以嬉戏形式绽开，注意创设好玩的运动情境，鼓舞幼儿大胆尝试新颖，有挑战性活动，培育幼儿敢于战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 第一局部：说教材分析 一、说教材内容 幼儿园安康应当教什么?怎么教?新纲要中为我们指引了方向，它不仅指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康放

8、在工作的首位。“同时还强调“要亲密结合幼儿的生活进展安全教育，提高幼儿的自我爱护力量。“每个学期我园都要进展各种安全演练，包括防火防震演练，防踩踏演练等等，特殊是消防学问与我们的生活息息相关、严密联系，它更贴近幼儿生活，幼儿比拟感兴趣。这学期我们大班安康领域的活动主题是：“利用自制教玩具，让幼儿在生动好玩、形式多样的活动中获得进展。“ 为了真正贯彻落实纲要精神，所以在教学设计中我力求朝着生活化、共性化方向进展，使安康活动成为幼儿教育必不行少的教育内容。 二、说教学目标 本次活动我制订了以下三个目标： 1、情感：学做消防员，在角色扮演中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 2、力量：提

9、高动作的敏捷性和协调性。 3、认知：在嬉戏活动中，学习侧钻、平衡，接物运送的根本动作。 三、说重点难点 活动重点是：利用自制教玩具开展活动，让幼儿在嬉戏活动中力量和技能的进展。 活动的难点是：初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。 四、说教学预备 1、了解消防队员工作的性质 事先上一节语言社会活动消防员叔叔真英勇，教给幼儿一些根本的防火、救火常识，同时让幼儿对消防员工作的重要性有了进一步了解，同时又激发了幼儿想做消防队员的愿望。 2、创设嬉戏情境，激发幼儿学当消防员的兴趣， 由于要让幼儿在生动形象的情境中仿照消防队员救火，所以我给幼儿创设了一个森林着火的场景，使幼儿有身临其境的感觉。又

10、利用自制的教玩具好玩的圈圈、梅花桩、抛抛乐绽开活动，让幼儿在虚拟的情境中与现实生活联系起来，在嬉戏中初步形成战胜困难、英勇、顽强、自信的意志品质。为了更好的激发幼儿的兴趣和完成教学目标，我还预备了许多毛绒的小动物，进一步增加幼儿爱护他人安全的责任和使命，。 其次局部：说教学法 主要用了三种教学方法：整体教学法、嬉戏法和积极评价法、提问法示范法等。 总言之，通过循序渐进，动静交替，师幼互动的手段到达目标。 第三局部：说教学程序 教学过程是一个人与人、与物发生交互作用、主动建构新阅历的动态过程。为了更好地表达这一过程，完成教学目标，整个活动我主要有以下几个教学环节：开头局部-根本活动-放松活动 一

11、、开头局部 预备活动，随小小消防员入场进展热身活动。 二、根本活动 这个环节是本次活动的重、难点所在之处，是通过幼儿以有的学问和阅历对新信息进展重新建构的过程。给幼儿创设一个角色嬉戏情景，亲身感受当一名消防队员的责任重大，通过让幼儿通过学本事，分组演习，火场救火的教学过程，层层递进，层层深入完成教学目标和克制困难点。 三、放松活动 主要是放松身体以及培育幼儿整理器械的好习惯 总言之，俗话说“教无定法，贵在得法。“今日我所展现的这个活动确定还存在着很多缺乏之处，盼望在座的各位领导、教师能赐予批判指正，让我在以后的教学实践中，在新的教育观念的熏陶下，和孩子一起探究，一起成长!感谢! 3、幼儿园大班

12、安康活动整理书包说课稿 各位评委教师好，我是*号考生，今日我说课的题目是山东省幼儿园课程指导大班下册安康活动整理书包我将从设计思路、活动目标、活动预备、教学法以及活动过程等几个方面来阐述我对本次活动的理解与熟悉。一.设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了培育幼儿会整理、整理自己的东西，独立治理好自己的学习用品，我设计了我会整理、整理书包来提高幼儿的自理力量。二.活动目标:活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向的作用。依据大班幼儿的年龄特点及实际状况

13、为依据，在纲要指出在安康领域中要增加幼儿体质，培育安康生活的态度和行为习惯。同时形成生活独立自主，自理的力量。因此依据纲要我确定了情感、态度、认知等方面的目标：1、情愿帮忙他人，练习归类分类。2、喜爱整理书包，了解整理书包的重要性，学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。3、培育幼儿做事有始有终，激发幼儿“爱干净“的情感。三.教学重、难点：1.重点：激发和培育幼儿“爱干净“的情感。2.难点：学习整理难点的方法四.活动预备：为了此次活动组织符合幼儿学习方式，以及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备：1、物质的预备：录像上课。蓝猫头饰。各种学习用品

14、，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等。蓝猫商店四个汉字，若干玩具框。 “我能干“金、银、铜奖牌。纸、蜡笔、剪刀、透亮胶等。2.空间的预备：课桌椅子。两个小朋友一位，模拟小学的情景五.说教法.学法(一)教法：依据幼儿的认知水平和教材自身特点，我运用了情景创设法、直观演示法1.情景法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。2.直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课 “引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视觉上的享受，使理解和熟悉

15、更透彻。(二)学法：本次活动，主要采纳了实物操作法、争论探究法。1.合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。2.实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿屡次的操作，充分熬炼有的动手实践力量。3.争论探究法：引导幼儿积极参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。六.活动过程:1、活动导入：教师：“今日蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?“在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。2、教师：“蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么处

16、处都乱七八糟的?“蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?“教师说：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐?“幼儿自由争论。3、依据幼儿的争论，引出做各种商品的标志。(1)教师：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?“(2)幼儿利用桌面供应的材料分组进展设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。B、使用完的用品整理摆放整齐。(3)让幼儿评出最正确标志，并贴在相应的玩具柜里或柜面上。(4)幼儿依据标志把商品放进相应的框里。(5)教师：

17、“在小朋友们的帮忙下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)“4、教师：“再过一段时间，你们马上成为一名荣耀的小学生，知道上学要带哪些东西吗?“让幼儿积极发表意见。5、熟悉学习用品(1)幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。(2)检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。(3)教师：“有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品任凭放进书包内，还有一些小朋友把书包整理的整整齐齐。“表扬整理好书包的小朋友。“你知道上

18、学为什么要整理好书包吗?“引出录像上课。录像的内容：两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢送你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。“我是YY，也是一名一年级的小学生。“然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开头仔细地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一翻开铅笔盒，发觉里面又没有铅笔，于是，又在书包中急赶忙忙地查找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了教师，教师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，教师边看边皱眉头。看完表演后提问：a为什么教师看了咖喱的作业很快乐?看了菲菲的作

19、业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿争论整理书包的重要性。B做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由争论后请个别幼儿答复，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。6、幼儿动手整理书包。(1)让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把全部的用品分类整理整理好放进书包内。(2)让幼儿相互检查，看谁的书包整理得整齐。(3)幼儿相互讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。教师小结：一般我们整理书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放到书包内、从大至小，最终再放铅笔盒。7、竞赛：我能干出示“我能

20、干“金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。幼儿进展竞赛，选出最快,整理最好的前三名进展颁奖。8.活动延长：争论：除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友仔细细致的去完成。大家好：我是2023级学前教育一班的王培培，今日我说课的题目是整理书包。一、说教材(一)设计意图：每次画完画，桌面、地上都有蜡笔，练习写汉字整理书包后，总会发觉掉在地上的铅笔，有时家长来询问，孩子的笔盒是否在教室里等状况。作为大班的孩子，再过一个学期将进入小学，为了使幼儿会整理、整理自己的东西，培育独立治理好自己的学习用品的习惯，我设计了活动我会整理、整理书包来提高幼儿的自理力量。(二)活动目标:纲要指出

21、在安康领域中要增加幼儿体质，培育幼儿安康生活的态度和行为习惯，同时形成生活独立自主自理的力量。依据纲要要求并结合大班幼儿的年龄特点及实际状况，我确定了认知、技能、情感等方面的目标：1、认知上：使幼儿了解整理书包的重要性。2、技能上：让学习整理书包的方法，提高幼儿的自理力量。3、情感上：培育幼儿喜爱整理书包，做事有始有终的精神，激发幼儿“爱干净“的情感。(三)活动重、难点：1、重点：激发和培育幼儿“爱干净“的情感。2、难点：学习整理书包的方法(四)活动预备：为了此次活动组织符合幼儿学习方式及特点，注意综合性、趣味性、活动的统一性，寓教育与生活情景嬉戏之中，我做了一下两方面预备：1、物质预备：录像

22、上课，蓝猫头饰，各种学习用品，如：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、中格本、蜡笔等，各种玩具，如：汽车、积木等，蓝猫商店四个汉字，若干玩具框， “我能干“金、银、铜奖牌，纸、蜡笔、剪刀、透亮胶等。2、空间预备：课桌椅子，两个小朋友一位，模拟小学的情景二、说教法依据幼儿的认知水平和年龄特点，我运用了情景创设法、直观演示法两种教学法。(一)情景创设法：创设逼真的教学活动场景布置蓝猫商店，让幼儿身临其境，能更好地唤起幼儿已有的生活阅历。(二)直观演示法：通过电教手段，多媒体动画“上课 “引导幼儿认真观看里面发生了什么事。现代教学帮助手段的运用，发挥了传统手段不行代替的功能，能形象吸引幼儿的留意力，带给他们视

23、觉上的享受，使其理解和熟悉更透彻。三、说学法本次活动，主要采纳了合作法、实物操作法和争论探究法。(一)合作法：把学习的主动权交给幼儿，幼儿在参观蓝猫商店时发觉凌乱，共同合作打理分类整理干净。(二)实物操作法：幼儿在对书包以及对蓝猫商店整理后，自己再次亲自操作，整理自己的物品，让幼儿屡次的操作，充分熬炼幼儿的动手操作力量。(三)争论探究法：引导幼儿积极参与争论，探究等方式，培育幼儿学习的意识和力量，学习用多种方式表现、沟通共享探究的过程和结果。四、说活动过程:(一)活动导入我提出问题：“今日蓝猫商店要开张了，小朋友，你们想不想去参观蓝猫商店?“在蓝猫3000问音乐的伴奏下，幼儿走进教室。(二)幼

24、儿自由争论我通过对话：“蓝猫，你好，咦?你的商店不是开张了吗?怎么处处都乱七八糟的?“蓝猫说：“对不起，刚刚到货，还来不及整理，不过这么多商品，我都不知道怎样摆放?“提出问题：“小朋友们，蓝猫遇到困难啦，你们想一想，有什么好方法把这些商品摆放整齐?“让幼儿自由争论。(三)依据幼儿的争论，引出做各种商品的标志。1、我：“标志有各种各样的，不同的标志代表不同的意思。蓝猫的商店里有什么商品?“2、幼儿利用桌面供应的材料分组进展设计制作。请幼儿自由结伴给这些商品设计相应的标志指导：a、能突出商品的特征，让幼儿一看便知道是什么商品。b、使用完的用品整理摆放整齐。3、让幼儿评出最正确标志，并贴在相应的玩具

25、柜里或柜面上。4、幼儿依据标志把商品放进相应的框里。5、我：“在小朋友们的帮忙下，蓝猫商店最终开张了，我们来看一看，这个柜里放些什么?(积木、汽车等)，这些属于哪一类?(玩具类)。这个柜里又放了些什么?(铅笔、笔盒、橡皮、中格本、书包等)属于哪一类?(学习用品)“(四)幼儿大胆发表意见我：“再过一段时间，你们马上成为一名荣耀的小学生，知道上学要带哪些东西吗?“让幼儿积极发表意见。(五)熟悉学习用品1、幼儿自选商品,并请幼儿放进书包内整理好。2、检查幼儿整理的状况，并介绍每种学习用品的用处。3、有的小朋友选择了适当的学习用品，有的把玩具也放进了书包，有一些小朋友的学习用品任凭放进书包内，还有一些

26、小朋友把书包整理的整整齐齐。表扬整理好书包的小朋友。提出问题“你知道上学为什么要整理好书包吗?“引出录像上课。录像的内容：两位小朋友演小学生走进教室，自我介绍：“小朋友们好，欢送你们来到蓝猫学校。我叫XX，是一名一年级的小学生。“我是YY，也是一名一年级的小学生。“然后，坐下来做功课，XX很有条理地拿出铅笔盒、本子，开头仔细地做功课。YY手忙脚乱，好一会儿才找到本子，刚一翻开铅笔盒，发觉里面又没有铅笔，于是，又在书包中急赶忙忙地查找，刚做作业，字又写错了，可橡皮却又怎么也找不到，只好去向XX借，下课铃声响了，XX很快将作业交给了教师，教师赞许地拍了拍咖喱，YY拖拉了好一会儿才交作业，教师边看边

27、皱眉头。看完表演后提问：a为什么教师看了咖喱的作业很快乐?看了菲菲的作业却皱起了眉头?出示两人做的作业，让幼儿争论整理书包的重要性。b做作业时，为什么咖喱写得又快又好?菲菲写得慢?幼儿自由争论后请个别幼儿答复，使幼儿进一步了解整理书包的重要性。(六)幼儿动手整理书包。1、让幼儿把书包里的用品拿出来放在桌面上，等他们完成这一动作后，再让他们把全部的用品分类整理整理好放进书包内。2、让幼儿相互检查，看谁的书包整理得整齐。3、幼儿相互讲评，谁整理得好?为什么?通过讲评，知道整理的正确方法。小结：一般我们整理书包的方法是归类收，即把本子归在一起，书归在一起，笔盒与笔、橡皮在一起，先把书、本子摆整齐后放

28、到书包内、从大至小，最终再放铅笔盒。(七)竞赛：我能干出示“我能干“金、银、铜奖牌，引起幼儿争夺奖牌的愿望并交代玩法。幼儿进展竞赛，选出最快,整理最好的前三名进展颁奖。五、活动延长：争论：除了自己仔细整理小书包以外，还有哪些事情需要小朋友仔细细致的去完成。六、活动反思大班是幼小连接的关键阶段，本次活动我从幼儿的实际需要动身，捕获到了幼儿感兴趣的话题书包，并以此为动身点，使幼儿学会了整理书包的方法，提高了幼儿的自理力量，激发了幼儿爱干净的情感，为幼儿马上进入小学做好预备。另外本次活动还有缺乏之处，假如让我重新讲这节课的话，我会请家长来参与这节课，协作在家中养成幼儿每天自己整理书包的好习惯。 4、

29、幼儿园大班安康活动好玩的报纸说课稿 【说教材】“报纸“是幼儿日常生活中较为常见的。本次安康活动利用旧报纸作为幼儿嬉戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验各种报纸的玩法，从而培育其创新意识，进展他们的制造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有很多东西，包括一些没用的东西都能成为我们嬉戏的材料，而且一物多玩。【说目标】我将目标定位于情感、认知、力量三个方面。1、能自由结伴玩报纸，体验集体活动与制造的欢乐。2、在报纸上探究各种玩法，进展动作的敏捷性和协调性。3、通过嬉戏活动，进一步进展幼儿的平衡、跳的力量和快速跑的力量。依据目标我把重点定位于：在报纸上探究各种玩法

30、，进展动作的敏捷性和协调性。难点是：用多种方法尝试用一张报纸放在胸口而不掉下来。为使活动寓教育于生活情境、嬉戏中，我作了如下活动预备：1、报纸若干及报纸所做成的滚筒、纸球等等。2、热身操的音乐及录音机。3、嬉戏所需要的器械。【说教法】新纲要指出“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者“，整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳嬉戏法，和重复练习法。整个活动我选择在户外进展，在美丽的音乐声中组织幼儿活动，为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动气氛，以此来到达该次活动的最终目标。【说学法】1、操作法：新纲要中指出“幼儿

31、能用多种感官动手动脑，探究问题;用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果“因此，活动中会让孩子们操作探究他们手中的报纸应当怎样玩。2、自由争论法：求异思维是创新思维的的核心，教师应引导幼儿从不同的角度去思索问题，查找多种方法解决问题。像“报纸还可以怎样玩“?答案不是唯一的，因此我为幼儿制造了一个自由的空间。3体验法：心理学家指出“但凡人们积极参与体验过的劳动，人的记忆效果会明显提高“，所以在活动中让每一个幼儿参加其中，表达着“以幼儿进展为本的“的理念。【说过程】依据本节课内容集中，特点鲜亮的特点我从热身活动-自由探究-嬉戏：冲过封锁线-在一段舒缓的背景音乐中幼儿做放松运动，四个方面引导幼儿活动。

32、热身活动：幼儿手拿卷好的报纸入场，在音乐声中做韵律操。这是整个活动的开头，是让幼儿有个好的心情进展后而活动的根底，相当于预备运动。在节奏较强的音乐声中有精神地做操。同时做操的器械是报纸，对幼儿来讲较为新奇，能引起幼儿学习的兴趣，并与下面的环节相联系。自由探究：首先让幼儿进展尝试活动引导孩子把纸棒拆开争论：报纸还可以怎么玩?自由探究玩法：幼儿可一人玩，也可几个人合作着玩，引导幼儿探究多种玩法。再就是结伴玩幼儿结伴展现不同的玩法，如：练习跳远、练习钻“山洞“、横躺滚等，在集体探究中启发幼儿边想边尝试不用手帮助就让报纸在胸口而不掉下来。这个局部我共设计了三次让幼儿自由活动，自己体验的时机。目的是要通

33、过反复的尝试体验让幼儿自己感受到“跑步的快与慢是报纸能否贴在胸口的关键“。第一次让幼儿尝试，是给幼儿一个充分发挥制造力。想象力的时机。以此调动幼儿的积极性。配上音乐，以喧染气氛。其次次尝试是又一次地发挥了幼儿创新意识。让他们在原有的根底上再次进展创新。也可调动那些缺乏想象的幼儿。最终一次尝试是为幼儿供应一个练习稳固的时机。大班幼儿竞争意识较强，故嬉戏冲过封锁线设计成竞赛的形式进展，从而也是一个高潮，从而到达熬炼的目的。 同时教师对幼儿制造的方法准时赐予确定和鼓舞。放松活动：教师带着幼儿做各种放松肌体的心情。也是动静交替，让幼儿从从前紧急的心情中安静下来，并对活动进展评价，整个过程考虑到幼儿地运

34、动负荷，激缓结合。 5、幼儿园大班安康领域说课稿多吃蔬菜身体棒 敬重的各位评委教师： 大家上午好，我是前来应聘的05号考生，今日我的说课题目是多吃蔬菜身体棒，下面我将从说教材、说学情、说活动方法、说活动预备、说活动过程、说活动延长，六个方面绽开我的说课。 首先是说教材： 多吃蔬菜身体棒是幼儿园大班安康领域的内容。大班的幼儿正处于身体进展的重要阶段，对于养分的摄取至关重要。蔬菜里含有粗纤维、维生素、水和胡萝卜素等都是我们人体不行缺少的养分成分，通过学习引导幼儿熟悉各种蔬菜对人体的重要性以及食用方法，养成不挑食的好习惯。 依据新纲要的要求，我从认知、力量、情感三个维度制定以下目标： 1、熟悉多种蔬

35、菜，能说出蔬菜的名称及食用方法。 2、了解多吃蔬菜有利于身体安康。 3、培育不挑食的良好习惯。 依据目标我把活动的重点定为：了解多吃蔬菜的好处。本次的难点是养成合理膳食的好习惯。 其次是说学情： 大班的幼儿好学好问，求知欲强，抽象概括力量进展，但仍以详细形象思维为主，并且对常见蔬菜能够精确识别并说知名称。本节课采纳多种方法相结合的形式，通过真实有意义的活动，主动地学习，获得完整的阅历，促进身心全面进展。 第三是说活动方法： 纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者”。活动中，教师要心中有目标、眼中有幼儿、时时有教育，以互动的、开放的、讨论的理念，让幼儿真正成为学习的主体。因此，在本次

36、教学活动中我采纳观看法、启发提问法、电教法、嬉戏法等来进展教学活动。通过多媒体展现图片，引导幼儿观看并进展启发性提问，充分调动幼儿的积极性，通过自主探究猎取学问和阅历，引导幼儿从原有水平向更高水平进展。 第四是说活动预备： 世界幼教之母蒙台梭利认为：“一个有预备的环境是关键”。因此我做了如下预备： 1、物质预备：蔬菜图片模型若干、帽子若干 2、阅历预备：幼儿能够熟悉并精确说出常见蔬菜的名称。 第五是说活动过程： 1、开头局部： 首先以麦兜吃饭挑食的故事导入课题，并提问：小朋友们你们说麦兜他做的对么?为什么呢?通过提问的方式，引导幼儿熟悉挑食不吃蔬菜是不好的习惯。 2、绽开局部： (1)展现蔬菜

37、卡通图片和模型，并请小朋友们选择自己喜爱的蔬菜并带回。 (2)请小朋友们谈一谈为什么选择手中的蔬菜?教师进展总结点评，赐予鼓舞，充分熬炼幼儿的语言表达力量。 (3)将小朋友分成四人一组，并将小组以蔬菜的名字命名，请各小组争论本组所代表的的蔬菜都有哪些做法，请小组派代表答复，充分培育幼儿团队合作的意识。 (4)组织小朋友玩嬉戏-蔬菜蹲。教师拿出提前预备好的蔬菜帽子，发给每一个小朋友，叙述嬉戏规章，进展演示，之后正式开头，消失错误的小朋友，将为大家表演节目。通过嬉戏的方式进一步稳固所学学问，培育幼儿学习的兴趣。 3、小结：教授儿歌养分搭配的小行家 啦啦啦，啦啦啦 我是养分搭配的小行家 蔬菜、肉类都

38、能少 不挑食、不铺张 身体才能长得好 妈妈夸我是个好宝宝 通过儿歌的方式，再次稳固学问重点内容，引导幼儿养成不挑食不铺张的好习惯，做个好珍宝。 最终是活动延长： 安排区域活动：模拟蔬菜超市，自主选择，进展养分搭配。引导幼儿将所学学问应用到生活中，养成合理膳食的习惯，增加学习的兴趣。 我的说课到此完毕，感谢各位考官的倾听。 6、幼儿园大班安康活动安康的吃说课稿 一、设计意图：各位教师好，我是12级学前8班的xx，今日我带来的说课内容是大班幼儿的一个以饮食与养分为主题的活动，题目叫安康的吃。先说说我的设计意图：不知道大家有没有发觉：现在小孩子大多数都喜爱吃零食，特殊是对颜色艳丽的食品情有独钟。然而

39、食品添加剂的使用、巧克力等非安康食品以及电视里的“垃圾食品“广告对孩子们的影响，不禁让人们在选择食品的时候更添很多愁!而纲要明确要求：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的安康进展放在工作的首位。“生命安康直接地就与吃有着很大的关系。为了让孩子正确的选择食品，到达养分均衡，保证幼儿的身心安康，我结合“色素“垃圾食品“对人体安康的影响，设计了此次安康的吃活动。二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据大班幼儿年龄特点及实际状况，以布鲁姆的教育目标分类学为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面，这三条目标

40、是：1.了解食物自然色素与人工色素对人的安康的影响。(认知)2. 发挥自己的想象利用好看食品的外形及颜色进展构图。(技能)3. 对安康食品产生兴趣。(情感)活动的重点：唤起幼儿对安康食品的兴趣。活动的难点：对色素的熟悉。色素是使有机体具有各种不同颜色的物质，如红花具有的红色素，紫花具有的紫色素等。某些色素在生理过程中起很重要的作用，如血液中的血色素能输送氧气，植物体中的绿色素能进展光合作用。三、活动预备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境嬉戏之中，我做了如下预备：1.阅历预备：课前了解一些有关色素作用的相关学问2.物质预备：泡沫垫每人一块、电脑内存图片。(一组是迷人的奥尔良烤翅图片，一组是西瓜、

41、西红柿、大蒜的图片。)、与幼儿人数相等的圆盘、毛巾若干。彩色糖、烤面包、各种外形的饼干、小麻花、海苔、果酱、山查片、杨桃、圣女果、橘子等。四、教法下面说教法：纲要中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合、引导者。本次活动中我采纳了以下教学方法：谈话法操作法嬉戏法等几种方法相结合，动静相结合。五、学法再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿进展为本，幼儿采纳的学法主要有：争论评议法操作法感知体验法六、活动过程本次活动四个环节，(1)激发兴趣，引出主题(2)选择食品，表述想法(3)现场创作(4)展现作品1、观看图片，激发兴趣，引出主题通过两组图片的展现，引起幼儿对活动的兴趣，询问幼儿喜爱吃图片上

42、的哪些东西，了解孩子们的真实想法，引精彩素对人的安康的影响。2、通过沟通，让幼儿再次选择自己喜爱的食品，并说出理由。该环节为孩子们制造了宽松的语言交往环境，支持、鼓舞、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣“。在该环节中孩子们可以大胆的表现自己的想法，并在沟通中学习礼貌地倾听，为目标2 的达成起着重要的作用。同时通过孩子们的语言沟通，教师还可以了解孩子们对事物的熟悉把握程度，对目标1的达成与否有着衡量的作用。3、好吃的图画，用各种颜色的糖果制作图画我们吃的许多糖果等常会参加色素和香料，给人以一种美妙的感受。而这些色素和香料实际上是不必要的，有的很可能会让人得病。通过这一环节让孩子

43、在操作的过程中去感知色素，并试者去推断它是人工的还是自然的，有利于难点的突破。此外，该环节具有很好的操作趣味，孩子们对这种全新的创作肯定会很感兴趣。食品的丰富多样，颜色的视觉效果以及外形的多样化，肯定会为孩子们的创作带来不一样的效果。艺术源自生活，这些贴近孩子生活的艺术表现形式能带给孩子特别生动、形象的审美体验，更好地激发表现美制造美的兴趣。4、展现作品让幼儿观赏同伴的作品，可以使他们体验到创作和与同伴一起观赏作品的乐趣，以到达放松心情的目的。七、活动特色这次活动的特色在于设计的问题几乎都是开放性的，没有统一的答案，赐予孩子自由的空间，创设了一个宽松的环境，可以让孩子张开想象的翅膀，自由的争论探究，满意了大班幼儿自主表现的欲望和需求。在每一个环节中努力做到点拨相宜，使幼儿专注倾听、积极参加、大胆叙述、热闹争论。我的说课完毕了，感谢!