小班语言教案小熊拔牙反思.docx

《小班语言教案小熊拔牙反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小班语言教案小熊拔牙反思.docx（50页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 小班语言教案小熊拔牙反思 活动目标 1.观赏并理解故事小熊拔牙。 2.知道要常常刷牙才能爱护好牙齿。 3.借助图文并茂，以图为主的形式，培育孩子认真阅读的习惯，激发阅读兴趣。 4.鼓舞幼儿敢于胆表述自己的见解。 教学重点、难点 1.学习正确的刷牙方法 2.感受刷牙的欢乐和好处 活动预备 幼儿用书、人手一把牙刷一个杯子、若干个儿童牙膏、牙齿磨具、各种动物头饰 活动过程 一、活动导入 播放一段小熊哇哇哭着录像，最终图片显示比拟白白的牙齿”和“黑黑的蛀牙”。 提问：你发觉了什么?你喜爱什么样的牙齿?为什么? 二、教师分段讲故事小熊拔牙。 教师讲到“还疼得小熊哇哇地叫”，请幼儿回答下列问题：(鼓舞幼

2、儿运用故事中的词语来回来，并能做出相应的动作) 1.小熊为什么牙痛?他遇到了谁? 2.兔夫能到他吗?他是怎么说的?怎么做的? 三、教师连续讲故事，幼儿连续观赏。 教师讲到“急得满腕汗”，请幼儿回答下列问题： 1. 兔夫找了谁来忙?牙拔出来了吗? 2. 兔夫又找来了谁?发生了什么事情? 3. 小熊怎么样了? 四、连续观赏故事。 教师连续讲故事至结尾，请幼儿答复 1. 兔夫最终请谁来忙?牙拔出来了吗? 2. 兔夫是怎么说的?小狗和小猫怎么说的? 3. 最终小熊是怎么说做的?他的牙齿还疼吗? 五、幼儿翻书再次观赏故事情节。 六、教师总结。 教师教育幼儿千万不能学小熊，应当每天早晚勤刷牙，好好爱护牙齿

3、。 七、嬉戏：我爱刷牙。 1. 教师利用模型，边示范，边讲解。 2. 幼儿争论正确的刷牙方法。 3. 人手一把牙刷，一个杯子，自选戴头饰。 4. 组织幼儿徒手练习。 5. 放音乐，集体练习刷牙。 教学思 我之所以选这小熊刷牙，是由于充分考虑了小班幼儿的年龄特点，运用幼儿熟识的故事。整个活动下来我以 “小熊牙疼哭”引出活动内容，还是挺顺当的。在开头局部小熊图片很快就吸引了幼儿的留意力，小朋友们的兴趣一下子被调动了起来，但在过程中当我把故事分段叙述后提问幼儿，局部幼儿还没有士气说出来，胆子小，只有几个幼儿能答复出来，整个答复过程看出孩子语言表达力量差，在语言表达力量方面有待加强。 小朋友们在听故事

4、的过程中，同时也熟悉到了不刷牙的危害，在后来学习正确的刷牙方法上，利用模型牙齿做示范，使幼儿能更直观的看清和把握正确的刷牙方法。最终，让小朋友们在音乐中练习刷牙，进一步稳固了幼儿对刷牙方法的把握程度。对于如何来爱护牙齿，虽然幼儿能说得头头是道，但真正做起来幼儿显得有些心有余力而力缺乏，如刷牙幼儿还不太会方法，在今后的教学中，也要渗透此类活动。听课的教师说我在叙述故事时显得过于平淡，假如能带上更多的表情动作以及语气能抑扬顿挫，那么幼儿会听得更仔细，整个活动的效果也会更好。以后我会尽力改正，向有阅历教师学习，争取更的进步。 2、小班语言礁小班识字嬉戏礁1 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏

5、活动1，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、嬉戏：是不是 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正：“不是，是某字“假如猜对了，其余幼儿说：“对对对，请下来“，可更换指字幼儿，复进展。 2、嬉戏：小孩小孩真爱玩 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌：“小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，“教师发出指令，“摸摸字就下来。“幼儿摸字，先摸到者为胜。 3、嬉戏：与字宝宝再见 玩法：教师指着黑板上的字，对小朋友说“*字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小朋友同声说“*再见“于是指一个字说一声“再见“教师擦去一个，直到每个字擦完为止

6、。 4、嬉戏：圈识字嬉戏 玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，教师找几个小朋友一起念口诀“小朋友真能干，看谁最先往*字圈里跳。“(适用于户外活动时，复习旧字用) 5、嬉戏：谁是我的好朋友 目的：复习带“木“字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰 玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，教师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，教师边走边念儿歌：“找找找，找朋友，谁是我的好朋友，见面握握手“教师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带“木“字旁，他就站起来说：“我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好朋友。“说完和教师握握手，并跟在教师后面去找另一

7、位朋友。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带“木“字旁，那他就说：“我是X,不带木字，不是你的好朋友。“说完就坐下，嬉戏连续进展。(此嬉戏是用于带“常见的偏旁的字) 6、嬉戏：捡珍宝 目的：复习学过的字，培育幼儿的识字兴趣 预备：字卡、椅子、小奖品 玩法：教师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌：“我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。“然后，幼儿跳下来，捡起“珍宝“(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。 留意事项：嬉戏要分组进展，每组幼儿人数不宜过多。 嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。 7、嬉戏：工兵挖地雷 目的：复习学过的字，

8、培育识字兴趣 预备：贴有汉字的地雷图片。 玩法：教师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说“小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。“教师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出“嘭“的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。 8、嬉戏：丢石头 玩法：将字词卡2-4张，如“猫“狗“汽车“房子“等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说：“把小石头放到”猫”字宝宝瓶子里。“孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下

9、去。 孩子对空瓶子发出的“叮当“声是会很感兴趣的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有兴趣就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进展，即孩子发指令人丢石头。 9、嬉戏：钻山洞 玩法：预备一个的空纸箱，两侧翻开，犹如一个“山洞“，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如“山洞“爬“宝宝“笑“等。 人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。 还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个“山洞“爬出，接着

10、又钻进另一个“山洞“一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的兴趣，二来便于孩子一次能认读几个字词。 10、嬉戏：小船运水果 玩法：预备相应字卡，如“苹果“香蕉“葡萄“桃子“等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当“小船“;两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说：“妈妈你想吃什么?“妈妈答复说“我想吃苹果。“于是孩子将“苹果“字卡放到“小船“上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到“苹果“字卡是说“感谢“。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进展直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。 11、嬉戏：滚皮球

11、 玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出“红“黄“蓝“绿“等字，横放在靠墙的一边。 先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进“门洞“，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。 还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里去了，这实际上是使孩子不知不觉地认读了全部的字。 12、嬉戏：小魔棒找朋友 玩法：预备字卡“小鸟、小马、小鸭、小鸡、小狗、青娃、熊猫、鱼、虾、白兔“等，用透亮胶条将字卡贴在房间的四周墙壁上。关上灯或拉上窗帘，家长先持小手电，让孩子猜一猜小魔棒先找哪个动物做朋友。然后用手电光

12、照到一字卡上让孩子认。也可以让孩子持手电，让他来选择小魔棒找哪个动物做朋友。 13、嬉戏：种豆豆、收豆豆 玩法：预备字词卡(不要用太厚的纸)写上“爸爸、妈妈、我、宝宝、人、娃娃、弟弟、朋友“，将每个字词卡团起来。家长先领着孩子“种豆豆“，马上每个纸团放在某物下面，然后再领孩子挨个找回“种下的豆豆“，翻开纸团，让孩子认读上面的字词。 3、小班语言礁小班识字嬉戏礁2 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小班识字嬉戏活动2，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 1、嬉戏：摘果子 玩法：把字卡做成各种水果状贴在树上，请幼儿上来摘果子。摘下果子后，假如幼儿能念出果子后面的字，就把果子嘉奖给他。 2、嬉戏：争冠 玩

13、法：把两张桌子或两把椅子分开放在左右两边，教师将两份一样的字卡放在上面，请两位小朋友站在桌子前，面对全班小朋友。教师请上来的小朋友将两手举起来，握成拳来做小裁判。教师说“两个小朋友各自找出字卡，出示给在座的小朋友，有小朋友推断对与错。两个都对了，就各自伸出一个手指，为1比1，以此类推。，若竞赛四次，一个小朋友得分为3，另一个为4分则为冠，家为冠欢呼，为亚鼓舞。 3、嬉戏：叫醒字宝宝 玩法：将字卡贴在黑板上固定，或将黑板上的字用纸遮上，对小朋友说“这些字宝宝还在睡觉，咱们把他们叫醒，和我们一起做嬉戏好不好?“于是揭开一张，小朋友快乐的念一个。(新内容旧字复习) 4、嬉戏：捉迷藏 玩法：学完生字后

14、，教师可以将其中一生字盖起来，让幼儿闭上眼睛，请幼儿猜一猜是哪一个“字宝宝“藏了起来。 5、嬉戏：少了谁 方法：把所学的字张贴在黑板上，让幼儿凝视几秒钟后闭上眼睛，快速拿掉其中一字，让幼儿观看一下少了谁并说出其名字，然后亮出该字，加深记忆。 6、嬉戏：蝴蝶戏花 玩法：把将要复习的儿歌和生字卡分为五至六组贴在教室的不同地方，每组选一名把握较娴熟的小朋友当教师，其每组的小朋友做蝴蝶飞的样子，依次飞向各组字或儿歌，进展指读。读完后再飞向一组进展指读。 7、嬉戏：谁来了?谁走了? 玩法：教师手中拿2-3张字卡，小朋友认完后，让他们闭上眼睛，教师添上一张，让小朋友再睁开眼睛，问谁来了?等等。(此嬉戏可用

15、于复习，训练幼儿的留意力和记忆力的广度) 8、嬉戏：配对 玩法：教师将动物，水果，各种物品的图片和事物摆在桌上，请小朋友拿名称和字卡配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友拿名称字卡与之配对。过来可将名称字卡摆放好，请小朋友将物品图片与实物与之配对。(全部的名词可采纳此法) 9、嬉戏：动作表情学习“走，跑，跳，笑，哭“等字、词时。教师可做动作或表情，请小朋友找出相应的字卡，或在黑板上找出相应的字。或者教师出示字卡，小朋友作相应的动作或表情来。(动词，形容词) 10、嬉戏：摸一摸将字卡贴在墙上，教师和小朋友一起念“小幼儿，小幼儿真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，摸摸*字宝宝就回来。“或者，教师手拿字卡，

16、请小朋友上前拿，将*字宝宝，摸一摸。 11、嬉戏：装表情 玩法：教些带感彩的动词和形容词，要有脸部表情。如教“笑“字，要带动幼儿哈哈笑，教“哭“字要和幼儿一起装作哭的样子;动作、表情的适当夸大，可加深幼儿识记。 4、小班语言礁小班语言 活动目标： 1.能宁静倾听故事，理解故事内容。 2.学习依据故事供应的线索，积极仿编。 3.体验助别和被别人助的欢乐 活动预备： 出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。 活动过程： 一.引起兴趣。 1.小朋友，你们坐过出租车吗?坐了以后觉得怎么样? 2.这里也有一辆出租车，它是谁的呢? 3.噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满

17、足呢? (请你和旁边的小朋友说说。) 提问：会不会让客人满足呢? 二：理解故事内容。 1.乘客对小猴的出租车究竟是否满足呢?让我们来听听故事里是怎么说的? (幼儿观赏故事第一遍) 提问： (1)故事里谁坐了小猴的出租车? (2)它们遇到了什么困难? 2.小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满足吗?小幼是怎样让它的客人满足的呢? 提问： (1)、小猴是怎样让小熊满足的呢? (2)、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满足的呢? 最终小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样? 3.你喜爱小猴吗?为什么? 二.仿编活动。 1.听说坐小猴的出租车特别满足，小动物们都想坐小猴的出租车，还

18、有谁也会来坐呢? 2.想想看它们遇到什么困难?小猴会不会它们解决呢呀? (请幼儿自由争论) 3.我们来把你的想法编进故事里好吗? 4.请个别幼儿叙述。 三.自由表达。 1.小朋友想不想去乘一下小猴的出租车?那你盼望着辆车有哪些特别的功能呀?为什么? 2.把你的想法去告知给客人教师听。 5、小班语言礁小熊嘟嘟 幼教网整理了关于幼儿小班语言礁小熊嘟嘟，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。 一、活动意图： 小班孩子占意识强，玩具等物品都不情愿与别人一起共享，如何针对此开展教育呢?我想到了利用故事的形式，以孩子喜爱的得意小熊形象开展教育活动，让他们在理解故事内容的根底上关怀朋友，共享欢乐，感受有朋友真好。

19、 二、活动目标： 1、理解故事内容，幼儿敢于胆的复述故事中的短句，。 2、喜爱自己的朋友，体验与同伴共同共享的欢乐。 3、幼儿积极参加活动，并得到其中的乐趣。 三、活动预备： 图片一套、故事，若干食品。 四、活动过程： (一)、情景导入：出示“小熊嘟嘟” (价值分析：认真观看图片，结合自己的阅历胆想象。) 1、小熊有个很好听的名字，叫嘟嘟，我们和小熊嘟嘟打个招呼。 嘟嘟今日背了个书包，里面有许多东西。 2、出示书包里的帖、面包和三只小不一样的桃子。 3、你们猜小熊嘟嘟会去干什么? 他要去野餐。 什么叫野餐?教师小结。 (二)、故事观赏 (价值分析：教师讲故事，理解故事内容，知道嘟嘟是一只关怀朋

20、友的小熊。) 1、播放小鸟的叫声。听听谁来了? 嘟嘟拿出一个面包给小鸟姐妹，面包只有一个，怎么分呢? (将面包一分为二) 幼儿学说“小鸟姐姐，我请你吃面包。一起野餐真快乐。” 2、“扑通扑通谁来啦?” (请幼儿猜一猜)“猜猜嘟嘟会把什么给小松鼠?”我们一起和嘟嘟分一分好吃的东西吧。(教师和幼儿一起说)(嘟嘟分给小松树一个松果，一起野餐真快乐!) 3、 猜谜请出猴子一家。 又有谁来了?全身毛茸茸，淘气又得意，爱爬树，爱吃桃子。 嘟嘟拿出桃子分给猴子一家，怎么分呢? 幼儿学说：“猴爸爸我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴妈妈我请你吃桃子，一起野餐真快乐。猴宝宝我请你吃桃子，一起野餐真快乐。” 4、还有

21、谁闻到了香味?云朵在这么高的地方怎么办?有什么好方法把好吃的东西分给云朵? 幼儿自由想方法 我们来看看嘟嘟想了什么好方法呢? 5、剩下的东西不多了，可是嘟嘟还是很快乐，为什么呢? 小结：嘟嘟真是一只方又有爱心的小熊，它把自己带的好吃的东西都分给了好朋友。喜爱朋友，爱朋友，就应当关怀朋友，和朋友一起共享，就像故事中嘟嘟和它的朋友们一样。 (三)、共享礼物 (价值分析：情愿向嘟嘟学习，方地与朋友一起共享好吃的东西。) 1、今日嘟嘟也给我们小朋友带来了好吃的礼物，可是嘟嘟说，我带的东西不多，要小朋友和你的朋友一起共享哦，行不行? 2、幼儿去看看、闻闻嘟嘟带来的礼物，然后说说和谁共享了好吃的东西。 五

22、、活动总结： 教师总结幼儿今日的表现，表扬和鼓舞幼儿在活动中表现积极的幼儿。让幼儿在倾听散文的同时，感受到语言活动的欢乐。同时，教师要照看到那些在活动中比拟宁静的幼儿，使其也能在活动完毕的时候获得欢乐，以培育他们对语言活动的兴趣。 六、活动思： 活动进展中，教师运用了设计较合理的教具：透亮的书包，得意的小动物，以及生动好玩的边提问边动脑筋的方法将故事叙述完整。活动内容的选择符合小班幼儿的年龄特点，经过了春游和秋游活动，对野餐也有肯定的前期阅历，要求幼儿依据消失的动物来共享食物，用语言来表述。小动物消失时，我用了不同的形式，从听声音、猜谜以及动作表现等感知动物的特征，幼儿兴趣很高。教师在把握与同

23、伴共享食物的环节上，强调了食物安排的方法，让幼儿进展思索，有肯定的难度，相对是较有挑战性的。 6、小班语言礁小熊哭了 一、活动目标 1.引导幼儿把打乱的图片按肯定规律挨次排列起来，组合成合理情节并进展叙述。 2.鼓舞幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度叙述不同的故事情节。 3.培育幼儿思维流畅性和口头表达力量。 二、活动预备 投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的缘由。 三、活动过程 1.嬉戏 “托球”玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮番把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。 2.引导幼儿观看投影片，让幼儿自由拘束地叙述图片内容。 3.引导幼儿按肯定情节排图叙述，启发幼儿胆

24、想像并从不同角度叙述。 4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事。 5.通过嬉戏“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地叙述图片内容。 玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由叙述图片内容，自圆其说。(鼓舞幼儿用多种方法给图片排序叙述) 四、各领域渗透 艺术：托气球主题画。音乐嬉戏“气球飞上天”。 安康：吹气球竞赛。 五、生活中渗透 知道气球吹得太胀简单爆。 六、环境中渗透 制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并叙述内容。 七、家庭中渗透 鼓舞幼儿给家长讲讲小熊哭了的故事。 八、活动评价。 7、小班语言礁小熊请客 教材分析：本次活动的重难点誓励幼儿积极参加嬉戏，在嬉戏

25、情境中开心地进餐的正确姿态。1、在嬉戏情境中开心地练习进餐的正确姿态，养成文明进餐的好习惯。2、引导幼儿积极参加嬉戏，初步培育幼儿的规章意识。 活动预备： 1、小熊、小鸡、小狗、小猫、小猴头饰各1个，小动物食物卡片4张(正面是完整的食物，面是鱼刺、桃核等)。2、小朋友围成半圆形，前面摆一张餐桌，四张椅子，放上碗勺、餐巾。 活动过程： 1、教师戴上小熊头饰，热忱地对幼儿说：“我是小熊，今日，我要请好朋友来我家做客。你们看，我都请了哪几个好朋友?”分别出示小动物头饰及小动物们爱吃食物的卡片(卡片的正、面都出示给幼儿看)。请四位小朋友戴上头饰坐到餐桌前吃饭。点评：以嬉戏活动导入，引发幼儿参加嬉戏的兴

26、趣，为下一步幼儿在观看和嬉戏中学习打下根底。 2、幼儿观看小动物们吃饭，小熊在旁边伴随提问：两只小脚放在哪里?身子怎么样?一只手干什么?另一只手呢?引导幼儿集体争论正确的进餐姿态。小动物们吃完后，小熊说：“好朋友们，你们吃饱了吗?欢送你们下次再来我家做客，再见!”点评：让幼儿观看情境并伴随适当提问，自己通过观看找出正确的吃饭姿态和方法，从而使幼儿获得更易承受的直接阅历。 3、小熊：“我们一起来看看小动物们吃得怎么样。碗底怎么样?食物吃得洁净吗?他们把碗放在哪里?鱼刺和桃核呢?小动物们吃完擦嘴了吗?”依据实际状况对幼儿进展餐后的良好习惯的教育，并对将鱼刺、桃核整理洁净、碗勺放好、饭后擦嘴的幼儿赐

27、予表扬。 4、教师总结嬉戏：“今日，小熊请了好朋友来家里做客，小动物们都学会了文明进餐，知道吃饭时要把小脚放进桌肚里，身子坐好，一手扶碗，一手拿勺，不挑食，吃洁净，吃完后自己擦嘴，自己把碗勺放好。他们真能干，小熊还想请几个好朋友到他家做客呢!”请一名幼儿当小熊，邀请四名幼儿再次嬉戏，尝试文明进餐。点评：幼儿运用观看得到的阅历到实际操作中，自己尝试文明进餐，在嬉戏中学习，规章意识得到了初步培育。活动延长：组织幼儿玩“娃娃餐厅”的嬉戏日常活动渗透：在午餐时指导幼儿文明进餐。家园同步：幼儿在家吃饭时，家长可以配事要求幼儿遵守进餐规章，使幼儿的文明行为得到长期的稳固，从而养成良好的行为习惯。创新教学方

28、法与策略： 活动始终让幼儿在嬉戏情境中进展情感沟通，使进餐规章得以自然传递和操作练习。教师在做中教、幼儿在做中学，做中求进步。 8、小班语言礁小熊睡觉 一.活动目标 1.理解故事内容。学习词语：丢三落四。 2.助幼儿积存生活阅历小常识。了解睡觉前应当做好哪些事情。 二.活动预备 1.教学图片若干张 2.玩具小熊一只 1.教学过程 (一)谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。 (二)教师手拿玩具小熊，叙述故事内容。 (三)丰富幼儿生活阅历。 (四)故事表演睡觉及小熊睡觉。一、活动目标 1.理解故事内容。学习词语：丢三落四。 2.助幼儿积存生活阅历小常识。了解睡觉前应当做好哪些事情。 二.活动预备

29、 1.教学图片若干张 2.玩具小熊一只 三.教学过程 (一)谈话进入活动，“找朋友”导入活动内容。 (二)教师手拿玩具小熊，叙述故事内容。 (三)丰富幼儿生活阅历。 (四)故事表演睡觉及小熊睡觉。 9、小班语言礁小熊哭了 一.活动目标 1.引导幼儿把打乱的图片按肯定规律挨次排列起来，组合成合理情节并进展叙述。 2.鼓舞幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度叙述不同的故事情节。 3.培育幼儿思维流畅性和口头表达力量。 二.活动预备投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的缘由。 三.活动过程 1.嬉戏“托球”玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮番把气球托到对面，球在哪边没托起来便是输了，另一方则胜。

30、 2.引导幼儿观看投影片，让幼儿自由拘束地叙述图片内容。 3.引导幼儿按肯定情节排图叙述，启发幼儿胆想像并从不同角度叙述。 4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，将图片排序后编讲故事。 5.通过嬉戏“我们一起来排排”，让幼儿连贯、完整地叙述图片内容。 玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由叙述图片内容，自圆其说。(鼓舞幼儿用多种方法给图片排序叙述) 四.各领域渗透 艺术：托气球主题画。音乐嬉戏“气球飞上天”。 安康：吹气球竞赛。 五.生活中渗透知道气球吹得太胀简单爆。 六.环境中渗透制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并叙述内容。 七.家庭中渗透鼓舞幼儿给家长讲讲小熊哭了的故事。

31、10、小班语言小熊的帽子礁 活动目标： 1、观看、理解小熊查找帽子的有关情节，知道助别人是一件欢乐的事情。 2、能宁静地听教师讲故事，并情愿胆地讲讲演演故事中的好玩情节。 活动预备： 1、PPT课件 2、小熊毛绒玩具一个，帽子一顶。 活动过程： 一、引题师：嗨!家好!(学说小熊的语气打招呼)瞧，小熊今日装扮得可真帅，原来它要去朋友家作客。你们猜它一路上会发生什么事情呢?(幼儿答复)二、播放PPT，理解故事内容。 1、第一幅图： 师：这是什么声音呀?(播放风声)风吹来了，会发生什么事情?小熊的帽子吹跑了，小熊的表情会是怎么样的?谁来学学小熊的表情?(幼儿学做表情) 2、其次幅图： 师：是谁在说话

32、?青蛙刚刚是怎么说的?(幼儿学说)小熊又会怎么说呢?谁把小熊的话记住了。(幼儿学说)现在我来当小青蛙，你们来当小熊，我们来学学他们刚刚的对话。(其次次互换角色进展对话) 3、第三幅图： 师：接下来，他们又会遇到谁?(小松鼠)小松鼠会对小熊说些什么呢?小熊又会怎么说呢? 4、第四幅图：师：小熊的帽子找到了没有?那小熊的帽子在哪里? 5、第五幅图：师：小熊的帽子变成鸡宝宝的家了，那鸡妈妈会怎么说呢?小熊没有了帽子，这可怎么办呢? 6、第六幅图：师：我们来看看小熊又是怎么做的? 二、结合课件，完整观赏。 师：小熊的帽子变成了鸡宝宝的家，这可真好玩!我们一起完整地来听听这个故事吧!(完整观赏故事)。

33、师：小动物们觉得助人是一件特别欢乐的事情，我们小朋友平常也要相互助! 11、小班语言小熊想长高礁 活动目标： 1、观看图片，理解小熊和树比高矮的过程中发生的好玩的事情。 2、理解小树和小熊一样，也会生长变化，学说短句“会长高”。 活动预备： 前期阅历预备：有比高矮的阅历。 物质预备：PPT 活动过程： 一、比比高矮，引出故事。 重点提问 今日我们来比比高矮? 说说谁高谁矮? 小结：原来和高的人比你比拟矮，和矮的人比，你比拟高。 过渡：你们知道吗?有一只小熊也特别特别的想长高，就让我们来听听是怎么回事。 二、理解故事,发觉问题. 1、观赏故事16幅图片。 重点提问： 故事里有谁? 小熊妈妈是怎样

34、助小熊量身高的? 过了很久，小熊发觉自己有没有长高呢? 小结：衣服裤子变短了就说明小熊长高了。 2、观赏故事78幅图片。 重点提问： 故事中的小熊真的越长越矮了吗? 你觉得小熊长了吗?你从什么地方知道小熊长的? 为什么小熊长了却还是觉得自己没有长高呢? 小结：小熊长高了，但是小树也在长高。而且小树长得比小熊更快，所以，那标记就变得比小熊高了。 三、启发想象，发散思维 1、小熊会渐渐地长高，小树也会渐渐地长高，小朋友也会渐渐地长高，你知道还有哪些事物会长高呢? 2、鼓舞幼儿依据自己的生活阅历，用“会长高”想象叙述其他会长高的生物和植物，丰富幼儿的学问阅历。 12、小班语言礁橡皮高小熊 一、设计意

35、图 由于小朋友都喜爱探究四周的新颖事物，加上他们的推断力量、应变力量比拟弱，简单导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。所以我们选择了“橡皮膏小熊”这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。 二、活动目标 1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。 2、鼓舞幼儿胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。 3、尝试学习设计安全标志。 三、 活动预备 1、贴着橡皮膏的玩具小熊。 2、每人一盆已切割成小块的图片。 3、图文传送器，图片四幅。 4

36、、画纸、蜡笔。 5、课前已熟悉过一些标志 。 四、活动过程 1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的奇怪。学习词：橡皮膏。 2、通过玩拼图嬉戏，让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。 3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地叙述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。 4、组织幼儿争论：在日常生活中应当怎样爱护自己。 5、幼儿设计安全标志，并与家共享设计胜利的欢乐。 A、幼儿设计标志。 B、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向家介绍。 C、鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的教师介绍。 五、活动延长 1、把设计出来的标志张贴

37、在相应的地方，以引起全园小朋友的留意，提高全体幼儿的安全意识。 2、鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。 13、小班语言礁橡皮膏小熊 一、设计意图 由于小朋友都喜爱探究四周的新颖事物，加上他们的推断力量、应变力量比拟弱，简单导致意外事故的发生。又由于家长的溺爱，造成孩子生活上的依靠，幼儿自我爱护的意识与力量也比拟差。所以我们选择了“橡皮膏小熊”这一活动内容，引导幼儿讲讲小熊受伤的缘由，同时通过设计标志使幼儿了解如何避开事故的发生，提高自我爱护的意识和知道一些粗浅的自我爱护的方法。 二、活动目标 1、理解故事的主要情节，学习词：橡皮膏、接、撑、扶、抓。 2、鼓舞幼儿胆说出日常生活中一些自我爱护的方法。

38、 3、尝试学习设计安全标志。 三、活动预备 1、贴着橡皮膏的玩具小熊。 2、每人一盆已切割成小块的图片。 3、图文传送器，图片四幅。 4、画纸、蜡笔。 5、课前已熟悉过一些标志。 四、活动过程 1、出示贴着橡皮膏的玩具小熊，引起幼儿的奇怪。学习词：橡皮膏。 2、通过玩拼图嬉戏，让幼儿找出小熊受伤的缘由并说出来。 3、利用图文传送器出示图片，教师有表情地叙述故事，让幼儿理解故事内容，记住故事中的角色，初步理解小熊在活动中没有爱护好自己所以受伤了，并学习词：接、撑、扶、抓。 4、组织幼儿争论：在日常生活中应当怎样爱护自己。 5、幼儿设计安全标志，并与家共享设计胜利的欢乐。 A、幼儿设计标志。 B、

39、把个别幼儿设计的标志放到图文传送器上向家介绍。 C、鼓舞幼儿把自己设计的标志向听课的教师介绍。 五、活动延长 1、把设计出来的标志张贴在相应的地方，以引起全园小朋友的留意，提高全体幼儿的安全意识。 2、鼓舞幼儿连续设计各种安全标志。 14、小班语言礁小熊不见了 活动目标： 1.喜爱听故事，知道故事中的主要人物和情节。 2.知道一些小动物要冬眠的常识。 活动预备： 制作动画片小熊不见了。 活动过程： 1.设置悬念，引起幼儿观赏动画片的兴趣。 表达故事开头：冬天来了，森林里下了好的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了? 幼儿

40、自由争论小熊去哪里了。 2.观赏动画片，了解小熊毕竟去哪里了。 提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗? 3.再次观赏动画片，知道故事的主要人物和情节。 提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦? 故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗? 怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的? 嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗? 4.小结：在冬天，有一些小动物要避开严寒，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，我们不要打搅他们喔。 建议： 在语言区供应头饰，供幼儿分角色表演。 评价： 1.喜爱看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的致情节。 2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在

41、冬天睡觉。 附) 故事 小熊不见啦 冬天来了，森林里下了好的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静静静的，小熊哪里去了?“我去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬抓紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你观察小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌惊慌张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难受得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“我们去问问小狗哥哥吧，或许他知道。”可小狗摇摇头说：“我也不知道，不过，猫头鹰叔肯定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰叔。猫头鹰叔听了他们的话，哈哈笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫冬眠。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰叔翻开一本又又厚的书说，“由于他们都是可怕严寒的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的严寒。”几个小伙伴听了猫头鹰叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“我们为全部冬眠的小伙伴们堆个雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱他们都梦见小伙伴们在为他们堆雪人呢! 15、小班语言礁橡皮膏小熊 目标 1.懂得一些运动器具的正确玩法，知道运动时要留意安全。 2.初步懂得一些自我爱护的方法。 预备 1.贴满橡皮膏的玩具熊。