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1、4.我的我的“长生果长生果”叶文玲作者简介作者简介 叶文玲，当代女作家。叶文玲，当代女作家。19421942年生于浙江省。年生于浙江省。叶文玲自幼叶文玲自幼酷爱文学，酷爱文学，1313岁读初岁读初中时在县办的中时在县办的玉环玉环报报上发表上发表夫妻间夫妻间的小风波的小风波和和七角七角钱钱两篇小说。至今两篇小说。至今已有已有800800多万字多万字3939本本作品集及一部作品集及一部8 8卷本卷本叶文玲文集叶文玲文集出版。出版。我会读：我会读：喻喻 扉扉 呐呐 瘾瘾 囫囫 囵囵 莎莎 磁磁 锻锻 鉴鉴 呕呕 沥沥 yfinynh lnshcdun jinu l 心扉 一阕 呐喊 过瘾 馈赠 锻炼

2、 酵母 皎洁 誊抄 借鉴 眼羡 呕心沥血 流光溢彩 如饥似渴 不言而喻 牵肠挂肚 不求甚解 别出心裁 津津有味 囫囵吞枣 千篇一律 黯然神伤 如痴如醉 浮想联翩 悲欢离合 大显身手 1.1.遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩遇到大人让小孩买烟，这美差往往被男孩抢了去，我们女孩只落了个抢了去，我们女孩只落了个眼羡眼羡的份儿。的份儿。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。眼羡：看得到而得不到，令人羡慕。2.2.在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似在记忆的心扉中，少年时代的读书生活恰似一幅一幅流光溢彩流光溢彩的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的的画页，也似一阕跳跃的欢快音符的乐章。乐章。流光溢彩：流动的光

3、影，满溢的色彩。形容色流光溢彩：流动的光影，满溢的色彩。形容色 彩明丽。彩明丽。3.3.开始我看得开始我看得津津有味津津有味，天长日久，就感到不，天长日久，就感到不过瘾了。过瘾了。津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。文 中指看画片时非常有兴趣。中指看画片时非常有兴趣。词语理解词语理解 4.4.像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是更是不言而喻不言而喻。不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明不言而喻：喻：了解，明白。不用说话就能明 白。形容道理很明显。白。形容道理很明显。5.5.当大多数同学当大多数同学千篇

4、一律千篇一律地开始写地开始写“秋天来了，秋天来了，树叶黄了，一片一片地飘到了地上树叶黄了，一片一片地飘到了地上”时，我心里忽时，我心里忽然掠过了不安分的一念然掠过了不安分的一念 千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章千篇一律：一千篇文章都一个样。文中指文章 公式化，非常机械、乏味。公式化，非常机械、乏味。6.6.我不能我不能心安理得心安理得地接受这个赞誉地接受这个赞誉因为因为这句描写和这个这句描写和这个“特别传神特别传神”的的“嵌嵌”字，是我字，是我看了巴金先生的看了巴金先生的家家后念念不忘的词句。后念念不忘的词句。心安理得：得：适合。自以为做的事情合乎道心安理得：得：适合。自以为做的事情合

5、乎道 理，心里很坦然。理，心里很坦然。一、看拼音，写词语。一、看拼音，写词语。n hn gu yn ku zng dun lin ji jin yn xin()()()()()()lu gung y ci b yn r y jn jn yu wi ()()()h ln tn zo qin pin y l n rn shn shng()()()r ch r zu f xing lin pin()()课堂检测课堂检测流光溢彩流光溢彩不言而喻不言而喻浮想联翩浮想联翩津津有味津津有味如痴如醉如痴如醉囫囵吞枣囫囵吞枣千篇一律千篇一律黯然神伤黯然神伤借鉴借鉴呐喊呐喊过瘾过瘾馈赠馈赠眼羡眼羡锻炼锻炼二、辨字

6、组词。二、辨字组词。喻（）扉（）呐（）愉（）菲（）纳（）锻（）呕（）沥（）煅（）欧（）历（）比喻比喻愉快愉快锻炼锻炼煅烧煅烧心扉心扉芳菲芳菲呕吐呕吐欧洲欧洲呐喊呐喊纳税纳税淅沥淅沥历史历史三、写出下列词语的近义词或反义词。三、写出下列词语的近义词或反义词。近义词：近义词：特别（）丰富（）模仿（）反义词：反义词：特别（）悲惨（）丰富（）赞誉（）津津有味（）特殊模拟丰盛普通贫乏幸福谴责 枯燥无味文章理解与检测文章理解与检测1 1作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？作者写了少年时代读书和写作的哪几件事？从中悟出了什么道理？从中悟出了什么道理？看香烟人小画片；看连环画；看文艺书籍；看香烟人小画片；看

7、连环画；看文艺书籍；看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的看中外名著；重点回忆了两次作文的构思与写作的经历。经历。悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落悟出的道理：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的笔也要有点与众不同的“鲜味鲜味”才好。作文，要写才好。作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。造。2 2文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，文中真实地回顾了作者少年时代与书的故事，使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，

8、使作者酷爱读书的情景再现在我们眼前。读读课文，你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？你是从哪里感受到作者对书的喜爱之情的？通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱通过重点段落和句子的分析，明白作者酷爱读书这种情感贯穿始终：看叫做读书这种情感贯穿始终：看叫做“香烟人香烟人”的小的小画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读画片时的津津有味，看连环画时的废寝忘食，读文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如文艺书籍时的不求甚解，读中外名著时的如醉如痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，痴。作者正是不断地在书里如饥似渴地汲取营养，才不断地成长起来。才不断地成长起来。3.3.读书和作文有什么联系吗

9、？从文中找到有关的句读书和作文有什么联系吗？从文中找到有关的句子，并谈谈理解。子，并谈谈理解。莎士比亚说莎士比亚说“书籍是全世界的营养品。书籍是全世界的营养品。”像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更像我这样对阅读如饥似渴的少年，它的功用更是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读是不言而喻。醉心阅读使我得到了报偿。（我读了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我了许多的书，使我的作文写得很好，书就像是我的营养品一样。）的营养品一样。）作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作作文练习，开始离不开借鉴和模仿。（作者就是因为读了巴金的者就是因为读了巴金的家家这本书，并且里面的这本书，并且里面的句子作

10、者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，句子作者很喜欢，念念不忘，自己作文中不仅用了，而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）而且用得非常恰当，得到了老师的表扬。）4.4.“我我”的的“长生果长生果”是什么？为什么说书是是什么？为什么说书是“我我”的的“长生果长生果”？为什么又把书称为人类文明的为什么又把书称为人类文明的“长生果长生果”的呢？的呢？书是书是“我我”的的“长生果长生果”。将书比喻为将书比喻为“长生果长生果”，意思是书是人类的，意思是书是人类的精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书精神食粮，是人类文明延续的营养。作者就是在书的引领下写作越来越成熟的。的引领下写作越来越成熟的。书

11、是可以流传下来的，我们通过看书可以知书是可以流传下来的，我们通过看书可以知道过去发生的事情，书就像道过去发生的事情，书就像“长生果长生果”一样永远不一样永远不老。老。关于书的格言：关于书的格言：好的书籍是最贵重的珍宝。好的书籍是最贵重的珍宝。别林斯基别林斯基书籍使人们成为宇宙的主人。书籍使人们成为宇宙的主人。巴甫连柯巴甫连柯书中横卧着整个过去的灵魂。书中横卧着整个过去的灵魂。卡莱尔卡莱尔人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。人的影响短暂而微弱，书的影响则广泛而深远。普希金普希金人离开了书，如同离开空气一样不能生活。人离开了书，如同离开空气一样不能生活。科洛廖夫科洛廖夫书籍把我们引入最美好的

12、社会，使我们认识各个时书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。代的伟大智者。史美尔斯史美尔斯书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。雨果雨果画家说：画家说：书里有许多美妙的图画，书里有许多美妙的图画，看着它，看着它，可以看到很多五彩缤纷的图像。可以看到很多五彩缤纷的图像。作家说：作家说：书里有一个又一个优美的故事，书里有一个又一个优美的故事，读着它，读着它，可以明白做人的道理。可以明白做人的道理。科学家说：科学家说：书里有令人心动的奥秘，书里有令人心动的奥秘，研究它，研究它，可以创造惊天动地的奇迹。可以创造惊天动地的奇迹。我说：我说：书是知识的海洋，书是知识的海洋，它丰富了我的头脑，它丰富了我的头脑，让我茁壮成长让我茁壮成长课课后后延延伸伸