小学语文一年级上册汉语拼音8《zhchshr》备课教案(人教版)2285.pdf

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1、人教版小学语文一年级上册教案 1 汉语拼音 8 zh ch sh r【教材分析】本课包括五部分内容。第一部分是一首儿歌，配有情景图，既以生动的形象和语境歌激发学生学习汉语拼音的兴趣，又能引出要学习的声母 zh ch sh。第二部分是三个整体认读音节 zhi chi shi，配有图画，并有这三个音节的四声练习。第三部分是拼读练习,分别与 e,u 拼。第四部分是音节练习，有 9 个音节，其中三个是三拼音节。第五部分 zh、ch、sh 的书写格式和笔顺笔画。【课标表述】1.学会汉语拼音。能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。2.学讲普通话，逐步养成讲普通话的习惯。3.能认真听别人讲话，努力了解讲话的

2、主要内容。4.写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。【学习目标】1.学会 zh、ch、sh、r 4 个声母，读准音，认清形，正确书写。2.能准确拼读 zh、ch、sh、r 和单韵母组成的音节。3.学会 zhi、chi、shi、ri，4 个整体认读音节。4.认识 7 个字，会读儿歌。【重点难点】重点：zh、ch、sh、r 的发音和整体认读音节的发音及认字。难点：zh、ch、sh、r 的发音。【评价方案】1.通过学习评价单第一题读声母和在第二题四线格里写声母，落实学习目标1 的达成。2.通过学习评价单第三题拼读音节，落实学习目标 2 和目标 3 的达成。3.通过学习评价

3、单第四题读生字和第五题读儿歌，落实学习目标 4 的达成。人教版小学语文一年级上册教案 2 【课时安排】2 课时【教学过程】第一课时 一、复习导入。1.卡片认读：z、c、s 这三个字母叫什么？zi、ci、si 呢？发音时要注意什么？发音时，舌头是伸直的，舌尖抵住上齿背后。2.拼读音节：板画苹果树，在苹果上分别填上 z、c、s、s、s、z、c、z、c 等音节，做摘果子游戏。二、明确教学目标。今天继续学习四个声母和四个整体认读音节。发音时要把舌头轻轻翘起来，看谁最先学会。教学时，教师可以手心向上，指尖稍稍翘起，模拟舌头的样子，帮助学生练习发音。三、教学 zh ch sh r 四个声母，及其相对应的整

4、体认读音节。1.教学 zh 和 zhi。（1）看插图说话引出 zh：谁坐在什么地方干什么？（听话说话：妈妈坐在椅子上织毛衣。）培养学生说完整的一句话，起立发言时腰板挺直、手贴裤缝、声音洪亮。织毛衣的“织”读得轻又短就是声母 zh。板书 zh（2）教师范读，讲解要领：舌尖平伸，抵在上齿背后，我们叫它“平舌音”。今天学的声母发音方法与它们不同，要把舌尖翘起来，我们叫它“翘舌音”。（3）zzh 对比读，zh 比平舌音的 z 多了什么？“h”在这儿不念 h，也不能和前面的 z 分开，z 和 h 在一起表示读时要把舌头轻轻翘起来。（4）声母 zh 读得轻短些，整体认读音节 zhi 要读得响亮些、长些。z

5、hzhi对比读。2.从扶到放，学习声母 ch、sh 和整体认读音节 chi、shi。（1）出示插图：图上画着谁？他在干什么？（丁丁坐在椅子上吃红苹果。）（2）示范发音，发 ch 时是要送气的。通过刚才的学习，我们已经知道 h 这人教版小学语文一年级上册教案 3 把椅子在翘舌音中表示发音时要把舌尖轻轻翘起来，顶住硬腭前部，请大家准备好，把舌尖轻轻翘起来，读 ch。（3）怎么记住 ch 的字形呢？（c 加椅子 ch、ch、ch）（4）谁会念 s 后面有翘舌音标志 h 的声母（指 sh）？（5）出示插图：小狮子站在什么地方？“狮”的声母就是 sh。开火车读准sh 音。（6）出示整体认读音节 zhi，

6、指名读。出示：zhi、chi、shi，想一想后面两个应该怎么读？（读得又响又长。）对比读：zhzhi、chchi、shshi 3.教学 r 和 ri。（1）出示插图：图上画着什么？小苗为什么会发芽？（小苗在太阳的照耀下，发出了嫩叶。）太阳照耀大地，太阳用一个字说是日，日读成第一声，再轻短一些，就是声母 r，板书 r。（2）教师示范读、领读、齐读、开火车读。（3）怎样记住 r，教顺口溜：一轮红日 r r r，小苗发芽 r r r。（4）rri 对比读。在学习 z、c、s 的基础上，可从学生实际出发，引导学生自主探究，发现 zh、ch、sh、r 的发音方法。教师根据学生的发言，示范、指导 zh、c

7、h、sh、r 的发音。要强调：发这四个声母的音，舌头都要翘起来，所以zh、ch、sh、r 都叫翘舌音。学生通过对比练读 z-zh、c-ch、s-sh 区别比较，掌握发音要领，记住带有“椅子”（h）的声母要翘舌。对于发音有困难的学生，要加强个别辅导。四、指导书写，并书空。声母 zh、ch、sh 是两个字母组成的，书写时要靠拢。要提示学生 zh、ch、sh 都是由两个字母组成的，书写时两个字母不能分开。r 的写法：先写竖，占中格，然后在竖的上端向右写一弯笔。五、练习 zhi、chi、shi、ri 的四声，并带着词语读。六、小结 这节课，小朋友们都学得很好，我们又学会了四个声母和四个整体认读音节。人

8、教版小学语文一年级上册教案 4 第二课时 一、复习检查。1.认读卡片。（1）z、c、s、zh、ch、sh、r，挑出翘舌音读一读。（2）zhi、chi、shi、ri 读一读，这些都叫什么？2.用活动卡片直呼音节。二、教学 zh、ch、sh、r 和带调韵母拼成的音节。1.出示书上的音节：Zha zhe zhu zhua cha che chu chuo sha she shu shuo re ru ruo 加上声调请学生自由拼读。（指名读，开火车，齐读）谁能给这些音节加上声调，并且组组词。2.板画太阳和小苗苗，在其上填写 zh、zh、ch、sh、sh、ch、ch、sh、zh、r、r 等音节。（自己

9、读读，指名读）三、看图拼读音节。1.看插图。说说图上画的是什么时候的情景？你是怎么看出来的？你能看图说几句话吗？2.拼拼读读图上的音节。（自由读、指名读、齐读）3.出示带拼音的词语：竹子、日出、骑车、读书，根据拼音读一读。4.谁能用上这些词语来说一句话？四、拼读儿歌。1.出示儿歌欢迎台湾小朋友，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。2.教师带读红色的音节。（范读、指名读、开小火车、齐读）3.在老师的指导下试读儿歌。（以词语为单位，做到词语连读）4.有感情地朗读儿歌。5.课后能够背诵儿歌。如果让你来欢迎台湾小朋友，你会怎么做？五、认生字。人教版小学语文一年

10、级上册教案 5 1.卡片抽读认过的生字。2.出示生字：出、读、书、骑、车、的、话。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？3.扩词练习，谁能给这些生字找找朋友？本课生字较多，字形较复杂，要借助图中人物的活动、儿歌中的句子，通过反复认读来熟悉生字。有的字学生已经熟悉，如“书”，课本封面就有，只需提醒一下即可。认读的形式力求多样，要激发学生认读的兴趣，如，开火车读、指名认读、俩人比赛读。六、巩固练习。跟录音读课文，试着背诵儿歌。【板书设计】8 zh ch sh r 擦桌子 折纸【教学反思】感觉孩子们发翘舌音比平舌音困难多了，所以，区分平翘舌音是一个教学中的难点。教学

11、中，我主要采取了这样几招，让孩子们有意识地区分平翘舌音。第一招：学会倾听 对于低年级的孩子，学会倾听是非常有必要的，有些孩子常常觉得自己会了，就不听别人说了，真请他站起来说，又犯错误。所以，平时上课，我一直要求学生注意听别人说，听也是在学习，而且，听的时候要注意思考，发现不对的地方或者想的和别人不一样的地方可以站起来补充。所以，在教学时，我让学生仔细倾听老师是怎么发音的，让他们尤其要注意老师的舌头在发音过程中的位置，然后在自己发发音，听听老师发音，比比发音和老师的是不是差不多，再开火车读读，大家都来听听他的发音是否标准。在听的过程中找找差距。第二招：比较认读 在大部分学生基本能读准确翘舌音后，我相机出示了 z、c、s 三个字母，让学生尝试读读，读一个翘舌音，读一个平舌音，注意舌头的位置变化。然后又相机出示书本后面的三组平翘舌音让学生尝试读，并注音观察图画中画了什么，读人教版小学语文一年级上册教案 6 一个音节组一个词，进一步区分读音。第三招：组词 书上的音节毕竟有限，学习拼音还应该“面向生活”，所以，在教学过程中，我又设计了一个环节，让孩子们用 zhi、chi、shi、ri 的四声来组组词，或者说说话，如我所料，这一个环节中，学生暴露出了许多问题，平常的方言词语都冒出来了，一个个纠正是必然的！看来，学习拼音，学习普通话，还任重而道远哪！