老王教学设计老王说课稿.docx

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1、老王教学设计老王说课稿 老王是我国闻名女作家杨绛女士写的一篇描写不为人所关注的劳动人民的文章，向我们展示了一位贫困而有良心的劳动者的形象。以下是学习啦我为你整理的老王教学设计，希望能帮到你。 老王教学设计 一、教材分析 老王是八年级上册的其次单元的第三篇课文。这一单元就是以“爱“为主题，几篇课文都在诉说对一般人，尤其是弱者的关爱。本单元阅读教学，要求感受课文所表现的形形色色的“爱”，从而陶冶自己的情操，去关注身边的人。 二、学情分析 我们的学生语文基础较差，尤其体现于学法方面、语言表达实力和理解实力。依据我们学生状况、本课文的特点，根据初中生的相识规律，遵循“老师为主导，学生为主体，训练为主线

2、”的指导思想。让学生自主参加学问的发生、发展、形成过程，在这过程中对学生进行以下指导：引导学生留意紧绕所设计的问题，扣住文中的关键语句，结合当时的时代背景，联系自身的生活，来体会理解文中的感情，指导学生留意体会文中语言特点，指导学生把这种写法运用到详细写作中去，提高语文水平。 三、设计理念 本文的背景是“文化大革命”，在那个荒唐的年头是产生老王悲剧的社会缘由，让学生真正把握作者感情及文章思想情感就有肯定难度。现今中学生生活普遍优越，阅历浅显。因此，他们对现实生活中如老王一样的不幸者可能会怜悯，但不会明白作者既然对老王关爱有加为何又心怀愧怍?因此，要引导学生研读文本，抓关键字词句，深化剖析作者的

3、情感，通过“情”的感悟来学会“爱”。 这个单元的教学目的是让学生能从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶情操。学习时，让学生有感情地朗读课文，了解叙述描写的表达方式，揣摩记叙文语言特点。教学中要从老王的“善”、“苦”两方面把握课文内容，引导学生好好咀嚼意味深长的语句。同时，在品尝中领悟细微环节描写对于表现人物的作用。 因此，依据课标的要求和本文的特点以及学生的状况，我制定了本课教学的目标、重点及难点。 (一)、教学目标 学问和实力目标：(1)把握课文内容，理解老王的“苦”和“善”。 (2)品尝作者平淡简洁而富有表现力的语言。 (3)把握老王人物形象的刻画。 情感、看法与价值观：体会作者的

4、和善，关爱生活中的不幸者，陶冶美的情操。 过程与方法： 通过独立阅读，形成自己独特而又创建性的见解通过自由朗读、独立思 考、问题探究、小组探讨等过程，学会运用诵读法、圈点法、探讨法等 学习方法研习文本。 (二)、重点、难点：1、引导学生理解作者对不幸者的怜悯、关爱的思想感情，激发爱心。 2、揣摩语言，深化领悟语句的意味。 3、让学生领悟到在与人交往中首先要付出爱。 (三)、教学方法 启发点拨法、合作探究法。 (四)、课时支配 2课时 (五)、教辅手段 多媒体 (六)、教学过程 第一课时 1、导入：多媒体播放背景音乐爱的奉献，毕生为消退人类的贫困和疾病而努力的诺贝尔和平奖得主特蕾莎修女曾说过：我

5、们经常无法做宏大的事，但我们可以用宏大的爱去做些小事。正像歌词所唱的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”，那怎样用宏大的爱去做小事呢?今日我们就跟随我国当代女作家杨绛一起去了解一位人力车夫——老王，体会一下：平凡一般的人是如何用宏大的爱去做小事的。 【设计意图】听音乐，调动学生的情感因素，让学生初步感知本文的主旨，为下面的学习做铺垫。 2、作者介绍及写作背景 杨绛，生于1911年，原名杨季康，江苏无锡人。中国社会科学院外国文学探讨员，作家、评论家、翻译家。主要作品有剧本称心如意、弄假成真，小说有倒影集、长篇小说洗澡。_后主要的散文创作成果是干校

6、六记，记述作者1969年底到1972年春在河南“五七干校”中的生活经验。另有译文堂吉诃德等。 写作背景：文章作于1984年。这是一篇回忆性的文章，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年头，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。作者一家产时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样敬重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印在了作者的脑海之中…… 【设计意图】激发学生课外阅读的爱好。 3、体验自学-投影显示生字词，检查学生的预习状况。 1)给加点字注音字词 伛 惶恐 荒僻

7、塌败 取缔 .骷髅 滞笨 愧怍 翳 杨绛 . 2)说明词语 塌败：塌陷破败。 取缔：明令取消或禁止。 滞笨：呆滞笨拙。 愧怍：惭愧。 【设计意图】积累词语，学以致用。 4、整体感知，了解课文内容。 1)、本文以什么为线索组织材料?介绍了老王的哪些状况?并用一个字来概括他生活。 明确：文章以“我”和老王之间的交往为线索组织材料的。 职业——蹬三轮车(靠一辆破旧的三轮车活命) 身体——残疾(一只眼瞎另一只眼也有病) 居住条件——差(荒僻的小胡同、破破落落的大院、塌败的小屋) 一个

8、字概括：苦 2)、 本文记叙了与老王交往过程中的哪几件事?你认为老王是个怎样的人?请用一个字来概括他的精神品质。 明确：老王为作者送冰，车费减半 →醇厚厚道 老王送钱先生看病，不要钱 ，拿了钱还不大放心 →心地和善 老王去世前给作者送香油和鸡蛋→知恩图报。 一个字概括：善 通过课文的学习，老王在你的心目中留下了怎样的印象?请用“老王是一个_的人，表现在_”的形式表达出来。 【设计意图】目的培育学生自主学习精神，完成对文章内容的特性化理解。可以用学生自己的相识。 3)、了解文中另一个人物——作者 提问、

9、探讨：你认为作者是一个怎样的人，详细体现在哪些地方? 老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有? 明确：“我”也是一个和善的人。 详细表现在：照看老王的生意，坐他的车; 老王再客气，也付给他应得的酬劳; 关切老王的生活; 老王送来香油、鸡蛋，不让他白送。 老王在生命最终的日子里，身子僵直，样子特别怕人，作者心里只有怜悯和悲酸。老王死了好几年了，作者每每想起来还感觉有愧于这个不幸者，总觉得在他生前，对他关爱不够。 总结：以和善对待和善 【设计意图】熟识文章内容，初步相识老王和作者，为下面的探讨打基础。 老王的和善都是通过我和老王的交往绽开的，所以，在前一环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：

10、我与老王闲聊;女儿送鱼肝油;坐车照看老王生意;关切老王生活;不白吃老王送的东西等事例。重点应当探讨 ，从而推敲末段——那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍(为何愧怍?)，当不难得出结论，把握文本思想情感。 板书： 老王-——以和善对待和善——我 带送冰块 车费减半 “我”常坐他的三轮 送人看病 免费帮助 女儿送他鱼肝油 重病赠送香油、鸡蛋 关切、询问他的生活状况 其次课时 一、导入 同学们，上节课我们已经整体感知了课文，了解了老王与“我”交往的一些事情，深深地感受到了老王的不幸

11、与和善，同时也体会到了作者对老王的怜悯与关爱。下面我们进一步走进老王和作者的心里，去感受他们人性的光辉。 二、合作探究、研读课文 1、品尝真情、揣摩语言 这个环节要求学生在精读的基础上，四人一小组就下列问题合作探究。 (精读可采纳自己喜爱的方式：默读、小声读、放声读、可圈点、可旁批) 多媒体展示：文章中最能打动你的是哪个片段?在这个片段中打动你的又是哪些细微环节? 参考：老王临死前还要送鸡蛋香油这一情节。 细微环节抓住“镶嵌”“攥”“强笑”等词语的表达效果进行分析 【设计意图】让学生抓住感情的聚焦点，品尝细微环节描写，感受作者与老王的善， 2、重点研讨、深化主题 1)、作者夫妇关切老王是出于什

12、么观念和精神? 2)、作者夫妇已很关切老王了，为什么还在结尾说：那是一个。的愧怍。 3)、在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声? 小组探讨沟通明确： 1)、同等观念，人道主义精神。 2)、结合背景学问，原来的话“这是一个多吃多占的人对一个不幸者的愧怍。” 一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛苦相比，作者夫妇在_中所受的熬煎不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的境况，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。 3)、呼吁我们：对不幸者、卑微者要持一颗爱心，敬重他们，理解他们，怜悯他们，关切他们，多给他们以

13、善心，这样一来社会就更加发展和文明白。 【设计意图】让学生感受作者对不幸者的关切、怜悯。激发学生的爱心。领悟本文的主旨：以和善的心去对待不幸者，以坚毅的心面对自己的不幸。 3、这篇写人记事的散文，材料琐碎，但是经过作者的组织，成为一个有机整体。作者是怎样组织的。 明确：前四段以逻辑依次(因果关系)来写：老王的职业、不幸遭受、居住条件。 接下来的三个片段，根据时间依次，写老王的工作与为人; 【设计意图】通过学习，让学生体会作者布局谋篇的方法。 三、课堂延长、升华主题 1、思索：你的生活四周有哪些不幸者，你是怎样对待他们的? 你怎样看待在与人交往时首先要付出爱的问题? 2、说话训练：爱是人间的春风

14、，是生命的源泉，缺乏爱心的社会将会是一片沙漠，一片荒原。通过本课的学习，对你肯定很有触动，请学生说出自己的感受和体会。 【设计意图】激发学生的爱心、怜悯心。实现情感目标，以健康的心态善待不幸者。 四、布置作业 (课外练笔) 赶快拿起你的笔，把发生在你四周的“爱”的故事真实的描述出来，让爱的主题永驻人间，让人们体会到人间的那一份真情吧! 老王说课稿 各位评委，各位老师： 大家好! 今日我说课的题目是人教版八年级上册的老王，下面我将从教材、教法、学法、教学手段和教学程序五个方面进行说课。 一、说教材 1、教材地位 老王是人教版八年级上册其次单元的第三篇课文，这个单元的课文都是以“爱”为主题的课文，

15、讲解并描述的都是一般人，尤其是对弱者的关爱。这个单元的教学目的就是让学生从课文中感悟到“爱”这种博大的感情，从而陶冶自己的情操。我先谈谈我对这篇课文的理解，我认为这篇文章主要写的是作者与一位一般的三轮车夫交往的故事。文中的主要人物老王的突出特点就是命苦心善。作者就是通过写与老王平平淡淡的交往中来体现了老王的不幸之至和和善之至，不仅如此，还可看出“我”或“我们”的怜悯心和爱心。从深层次讲，这是不幸者对厄运中的人的爱，也是厄运中的人对不幸者的爱，这是人间至情之爱。 2、教学目标 新课标中重点提出，要让学生“关注人类、关注身边的人，在提高学生阅读实力的同时，还要提高学生的情感看法和价值”，而我个人也

16、认为：语文教学不仅要让学生学到文化学问，更重要的还要让学生体会文中的情感，从而树立正确的人生观和价值观。因此，依据新课标的要求和本文的特点，我制定了本课的教学目标及教学的重点和难点。 (1)学问与技能目标： 整体感知课文内容，体会作者的思想感情;把握老王的性格特点;揣摩重点语句，深化领悟语句的意味。 (2)深化探究：把握文章的主旨，领悟作者与老王的思想感情。 (3)情感目标：学会善待他人，关注生活中的弱势群体，培育学生的怜悯心和爱心 教学重点：把握课文内容，领悟作者与老王的思想感情;激发学生的怜悯心和爱心 教学难点：理解本文的主旨，体察作者的爱心;揣摩重点语句，深化领悟语句的意味。 二、说教法

17、 学生状况分析，初二的学生的个人情感体验和对生活的感悟都是很浅薄的。加之我们的学生又是乡镇中学的学生，语文基础较差，尤其是表现在语言表达实力和理解实力方面。而新课标要求老师转变角色，变学问的传授者为学生学习的引导者、参加者、合作者，注意培育学生的独立性和自主性，依据学生的实际状况和这一指导思想，我在进行本课教学中遵循了"老师为主导，学生为主体，训练为主线"这一原则，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我确定采纳合作探究法，质疑法，点拨法，诵读法，采纳多媒体，使学生在轻松的氛围中学到学问。 三、说学法 1、教学相长，为了更好地教，让学生更好地学。依据我班学生的实际状况和

18、新课标教学的要求，我首先让学生充分预习，我认为培育学生养成良好的课前预习习惯特别重要，假如每一课都能把课前预习落实好，课堂效果就会事半功倍，要想达到这个效果，就要把预习要求明确，让学生知道怎样预习。因此我设计了以下的预习题。 预习题：1)利用工具书疏通生字词 2)熟读课文 3)概括文章主要内容 (通过预习学生能初步感知本文的主旨，这样学习起来就会轻松些。) 2、自主学习，合作探究 四、教学手段 多媒体课件、歌曲爱的奉献、图片资料 五、教学程序 环节一、导入新课：播放爱的奉献-“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的明天。” 导语：同学们，正如这首歌中所呼喊的“只要人人都献出一点爱，世界将变成美

19、妙的明天”。假如我们能以纯真的情感关爱同在一片蓝天下的每一个人，那么人间将会多一份暖和，少一份冷漠;多一份文明，少一份残酷。爱是一种情感，更是一种美德。我国闻名作家杨绛女士通过写与一位一般车夫的交往，向我们诠释了这一并不深邃的生活命题。 (设计说明：使学生进入音乐所营造的气氛中，激发学生的情感，让学生初步感知本文的主旨。为下面的学习做铺垫。) 环节二、作者简介及写作背景 接着介绍作者杨绛及写作背景和她的丈夫钱钟书。 (设计说明：学生通过了解作者的有关状况以及写作背景，既可以更好地把握课文的内容，还可以激发他们课外阅读的爱好。) 环节三、检查预习 将字词用幻灯片展示出来，请学生到旁边小黑板上给加

20、点的字词注音。然后订正。 (设计说明：字词是学习语文的基础，这也是考试中必有的考点，这既可以作为字词训练，又可以了解学生预习的状况。) 环节四、在预习的基础上，再次熟读课文，思索问题： 1)本文的叙事线索是什么?-“我”与老王的交往。 2)阅读文章1-4段，说说都介绍了老王的哪些状况?按什么依次来写的? (设计说明：熟识文章内容，初步相识老王，为下面的合作探究打下基础。) 环节五、合作探究 1)深化分析老王这一人物形象 作者回忆了老王一生中哪几个生活片段?体现老王什么样的性格?这些片段按什么依次来支配的? 请用“老王是一个_的人，表现在_ 。”的形式表达出来。 (设计说明：这个题目既可以熬炼学

21、生的归纳实力，又紧扣文本，且加深了学生对老王这一形象的理解) 2) 作者一家对老王怎样?详细表现在哪些事上?又表现出他们具有怎样的品质? 3)作者夫妇已经很关切老王了，为什么还在结尾说：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。 4)在社会生活中，应愧怍的仅是作者吗?这反映了作者什么样的呼声? (设计说明：这三个题目逐层深化，既让学生感受到作者的善，感受作者对不幸者的怜悯和关切。又激发学生的爱心。领悟本文的主旨。这进一步深化了对文本的理解，也强化了学生的情感体验，体现了本文教学的重点。) 看了“老王教学设计”的人还看了： 1.老王语文公开课教案设计 2.课文老王预习教案 3.爱的人间音乐教案设计 4.詹天佑教学设计 5.了解静电优秀教案设计 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第18页 共18页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页第 18 页 共 18 页