小班科学教案详案及教学反思《石头小路》.docx

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1、 小班科学教案详案及教学反思石头小路_小班西瓜科学教案及反思 设计意图： 小班幼儿在认知过程中，简单受外界事物和心情的支配。无意记忆占优势，经常在无意中记住一些事物。嬉戏、操作是幼儿最宠爱的活动形式，假如单纯让幼儿熟悉圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在嬉戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对四周事物观看探究的兴趣，进展幼儿的感知、观看和想象力量。 活动目标： 1、在认知、操作和嬉戏活动中把握圆形的特征。 2、在四周环境中查找圆形物体，感知圆形在生活中的应用。 3、培育幼儿的观看力和想象力。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自

2、己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1、活动室布置一些圆形的物品。 2、圆形纸一张，圆形物品若干(如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子)。 3、幻灯片，每桌一只箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。 活动过程： 一、创设情境，熟悉圆形物品。 师：(用神奇的口气加眼神)今日教师给小朋友带来一箱子的玩具，请你们每人拿一件在桌上玩一下，说说它是什么? 幼：我拿的镜子， 幼：我拿的铃鼓， 幼：我拿的盘子 师：你发觉了什么?这些物品有什么一样的地方? 幼：他们都是圆圆的。(引出圆形这一话题。) 师：(出示一张圆形的纸)提问：它像什么? 幼：它像盘子， 幼：它像太阳， 二、感

3、知圆形的特征 师：请小朋友自选圆形物品，沿着物品的外表和边缘触摸，相互沟通一下自己的感受。 幼：平平的， 幼：圆圆的， 幼：边缘是光滑的， 幼：没有棱角(幼儿沟通，充分表达自己的观点) 师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的?(鼓舞幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品) 幼：碗、盆，球、掉灯 三、观看幻灯片杂技表演 师：说一说，画面上有谁?他们在干什么? 幼 ：奇奇、乐乐、欢欢、小熊。 幼：他们在玩杂技。 师：想一想，圆圈能翻跟头，为什么方圈不能呢? 幼：方圈不光，它有角翻不过去。(引导幼儿说) 师：看一看，独轮车的轮子是什么外形的?还有哪些东西也是圆形的? 幼：圆形的，(幼儿一起说)

4、幼：还有球，呼啦圈，滚圈，盘子 四、做圆形标记 发给每个幼儿一张白纸(四周打好圆形的小孔)，指导幼儿沿小孔撕成圆形，然后请幼儿在圆形纸上画出自己喜爱的东西或作一个标记，做完后把它贴到自己的物品上作为标志。 五、查找圆形物品 引导幼儿查找活动室里的圆形物品，要求幼儿用语言表达出来如我发觉： 是圆形的。并把他们有规律的摆放到数学活动区。 活动延长： 为幼儿预备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案(如太阳，苹果)，鼓舞他画的越多越好。 教学反思： 1、通过本节课的活动，幼儿能够从众多物体中区分出圆形，能够通过观看，查找到生活中的圆形物体。 2、本节课，我上的还是比拟胜利的，到

5、达了预期的教学目的，(文.章出自教.案网)这次活动我遵循了幼儿的年龄特征，以幼儿的兴趣为前提，通过幼儿喜爱的泡泡来引出了今日的活动主题 熟悉圆圆世界，幼儿能够依据教师的引导参加其中，并一步一步的熟悉圆形。缺乏的是，我觉得我的语言还不够儿童化，有些话语稍显生硬，幼儿听不太明白，导致整节课的活动进程有点不流畅，我以后肯定要多听其他教师课，综合他们的教学语言，最终形成我自己独特的教学语言。 3、假如让我重新上这堂课，我将利用课件来展现各种圆形，设计吹泡泡的嬉戏让更多的幼儿参加其中，由于在我看来，通过课件展现的泡泡更加生动，更加能够吸引住幼儿的眼球，设计吹泡泡的嬉戏，更加能够调动幼儿的参加兴趣。 小班

6、科学教案详案及教学反思番茄红了 活动设计背景 番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿常常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说曹教师，我还要!我想孩子们这么喜爱吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带着他们了解番茄的成长过程，通过细心思索后设计了本次活动。 活动目标 1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和美丽意境。 2.初步了解番茄成熟的过程。 3.了解番茄的食用方法。 4.培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 活动重点：感受诗歌童趣和美丽意境。 活动难点：了解番茄成熟的过程。 活动预

7、备 1. 教师自制魔法盒子、番茄(红、青各一个)帕子一张。 2. 番茄成长过程ppT图片、自编脸红的番茄故事。 3. 儿歌番茄红了。 活动过程 手指谣：爸爸开汽车组织幼儿宁静入座。 一、猜猜我是谁嬉戏引入，激发幼儿探究兴趣。 1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。 请坐的好的幼儿上前摸。 魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉? (请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?) 2.教师引导幼儿熟悉，并引出儿歌。 教师扮做魔法师，魔法棒变，乖宝宝醒来了， 小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色) 我们叫他绿宝宝，它在跟我说静静话，认真听!他说他的好朋友

8、也来了噢，要请小朋友们帮帮助把他变出来，幼儿：1、2、3变。 幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝) 番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。 他见到你们很快乐，要送一个好听的故事给你们听。 3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。 教师生动的叙述脸红的番茄故事。 4.观赏诗歌。 叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。 教师有感情地朗读儿歌，你们喜爱叮叮的儿歌吗? (喜爱)。 5. 观看番茄成长过程ppT图片，了解番茄成长过程。 教师逐一播放ppT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。 6.了解番茄食用方法。 提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的? (生吃，

9、炒鸡蛋，煮汤) 教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)。 7.完毕局部： 教师播放番茄红了儿歌，幼儿尝试跟随教师做动作。 教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今日回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴， 明天到幼儿园告知教师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗? 让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的嬉戏吧! 教学反思 番茄红了教学活动反思 绿绿的番茄，等着人来采，等着，等焦急得脸都红了! 这首歌曲看起来简洁好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，学问面较窄，所以没有到达预期的目标。 在活动过程中，我首先：利用嬉戏猜猜我是谁引入课题，再出示装有番茄的魔法盒

10、，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西; 师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(.)通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的缘由; 尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)， 通过颜色的观看(绿色、红色)了解生长过程知道番茄做成的菜肴的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在叙述故事时，利用拟人的手法(番茄等着人来采，等到脸红了)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的着急心情。 本次活动的缺乏之处是，没有突

11、出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清楚，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽视了语言的重要性。 提问时，师应稍作引导番茄可以做成什么好吃的菜?问题过于成人化，幼儿不能准时回应。 由于之前没有做好课前预备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费劲些。 所以，在以后的教学活动中，我会尽量避开类似状况发生，以到达更好的教学效果。 在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清楚。 小班科学教案详案及教学反思变了变了 设计意图： 继糖不见了活动课之后，有一天李朝琪问我：为什么教师杯子里的黑糖没有化掉，而是变大了呢?其他小朋友也附和着是呀是

12、呀，变大了，好奇妙! 似乎我爷爷杯子里的茶叶也是这样的。小班幼儿的奇怪心是很强的，他们还沉醉在溶解的现象中，突然发觉教师杯中的胖大海不但没有溶解反而变大了，他们对此感到很怀疑。结合我的个人子课题做中学模式在小班科学活动中的探究，考虑到小班幼儿具有直观思维的特点，我打算尝试运用做中学的教育理念，让幼儿在观看、比拟、猜想、试验验证和沟通的过程中发觉物体膨胀的好玩现象。对于活动材料的选择，我事先做过试验，发觉胖大海膨胀需要的时间很长，像花茶之类的膨胀前后变化不够明显，唯有黑木耳、白木耳兼具需时短、膨胀前后比照效果明显两大特点，符合我们的课时需求。盼望通过这次活动，让小班幼儿充分体验科学探究、科学发觉

13、的整个过程，从而激发他们的探究兴趣，提高他们的探究力量。 活动目标： 1.通过观看、尝摸索索，感知物体膨胀的好玩现象。 2.对膨胀的现象产生奇怪，并情愿用语言表达自己的发觉。 3.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 4.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 1.一次性塑料杯人手一个。 2.盘子四个(内装黑木耳和白木耳若干)。 3.课件。 活动过程： 一、引导幼儿感知黑、白木耳的特征。 1.师：你们看盘子有什么? 幼：黑木耳和白木耳。 2.引导幼儿从颜色、外形和触感三方面来感知。 师：请你们每人拿一朵黑木耳、一朵白木耳，看一看

14、它们是什么颜色的?像什么? 师：摸一摸是什么感觉的? 3.小结：黑木耳的颜色是黑色的，看上去像耳朵。白木耳的颜色是有点白有点黄，看上去像狮子的脸、像花、像珊瑚它们摸上去都是硬硬的、脆脆的。 (分析：通过有目的的引导，让幼儿感知木耳的特性，有了原型事物的根本了解，为幼儿进展大胆的猜想供应了肯定的科学理论依据。) 二、通过猜想、试验，感知膨胀现象。 1.师：假如把硬硬的黑木耳和白木耳放到水里，你们猜猜会怎样?(幼儿猜想并叙述) 2.师：黑木耳和白木耳究竟会怎样呢?我们一起来试一试吧!(幼儿操作并探究) (分析：小班幼儿的生活阅历有限，他们的猜想会有对有错，让他们带着自己的猜想去试验，能满意他们的求

15、知欲望，初步感知膨胀的现象。) 三、比照黑白木耳在水中前后的变化，共同争论膨胀现象。 1.师：黑木耳、白木耳在水中发生了什么好玩的事情? 幼1：开花了。 幼2：变大了。 师:它们为什么会变大? 幼：喝了好多的水。 2.师：我们再来摸一摸它们，会是什么感觉呢? 幼：滑滑的、软软的。 3.小结：像黑木耳、白木耳这样原来干干的、硬硬的东西，放在水里会变大、变软的，就是膨胀现象。 (分析：通过形态、软硬程度方面的比照，将幼儿的观看进展集中，突显本次活动的重点，帮忙幼儿更好地感知事物膨胀的原理。) 四、延长、迁移幼儿的生活阅历。 1.还有什么东西也像黑木耳、白木耳一样，在水里会膨胀的? 2.播放课件，当

16、幼儿说出来即出示相应的物品图片。 3.你们回家后可以跟爸爸妈妈一起找一找、试一试，然后把你的发觉和教师、小朋友说一说。 (分析：这是将幼儿的认知放大、扩宽，引向生活的重要一步，是让幼儿熟悉、了解、熟识、理解生活的重要一步。) 活动反思： 整个活动环节、思路很清楚，我在课前也做了许多的考量和工作，从材料的选择方面、课件的预备等。!来自教案.!活动分四个环节：首先，通过让幼儿看看、摸摸，在说说中感知、了解黑白木耳的根本特征，幼儿的参加热忱很高。接着，让幼儿猜想，验证，使得幼儿在观看、比照的过程中渐渐发觉木耳在水中变大了，表达了做中学的教育理念。然后，通过比照膨胀前后木耳的变化，分析其长大的缘由，感

17、知了膨胀现象，总结膨胀的概念。最终一环节又回归到幼儿的日常生活，从生活中找会膨胀的物体，幼儿在前，教师在后，以ppT的方式渗透了更多会膨胀的物体。 但在活动中也消失了一些问题，如由于消失了两样物体同时需要幼儿观看，所以他们的观看留意力不能够全面顾及，所以我想假如在材料的选择方面，只选择一样白木耳而非两样的话，幼儿观看的留意力会更集中些。在活动中有的小朋友说不知道杯中的黑白木耳已经变大了，可以让他们参照盘中剩余的黑白木耳，多比照一下、引导一下，那么他们就会更加地明白。 小班科学教案详案及教学反思小牙刷 活动设计背景 小班幼儿喜爱吃甜食，在日常生活中又不太情愿听从成人的劝说学习爱护牙齿。所以我设计

18、了一个大嘴怪来引入。在幼儿平常的交往中我们又经常看到，幼儿特别愿意与同伴沟通各自的阅历。如：知道同伴用的是小白兔牙膏，于是也要妈妈买同样的牙膏;在嬉戏中学着给娃娃刷牙，并告知娃娃要爱护牙齿为此，我尝试用嬉戏的形式引导幼儿，使他们愿意主动学习爱护牙齿的方法。 活动目标 1.初步了解牙齿的作用，知道爱护牙齿的重要性。 2.学习正确的刷牙方法，养成刷牙的习惯。 3.培育幼儿良好的刷牙习惯. 4.学习在集体活动中表达和倾听同伴表达，初步形成愿意帮忙他人的情感和意识。 5.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 1.了解牙齿的作用。 2.学习正确的刷牙的方法。 3.培育幼儿从小爱护牙齿的

19、意识。 活动预备 1.用纸盒做的大嘴怪(嘴里有龋齿)，糖果、饼干等甜食若干。 2.小牙刷人手一把。毛绒玩具人手一个。 活动过程 一、好吃的大嘴怪 1.出示大嘴怪，引发幼儿学习兴趣。 2.请幼儿自由给大嘴怪喂食。 二、大嘴怪的苦恼 1.引导幼儿分析大嘴怪突然牙痛的缘由。 (幼儿自由表达牙疼的缘由。) 2.请幼儿想方法帮大嘴怪解决问题。 (幼儿自由表达，教师依据幼儿答复的内容准时进展归纳、小结。) 三、大嘴怪学本事 1.争论刷牙的方法。 (幼儿争论沟通，大嘴怪边听边做各种刷牙的动作。) 2.创编刷牙歌。 (师幼一起创编刷牙歌大家来刷牙：小牙刷，手中拿，我们大家来刷牙。上面上面刷刷刷，下面下面刷刷刷

20、，里面里面刷刷刷，外面外面刷刷刷。这边刷，那边刷，刷呀刷，刷呀刷，最终喝口清清水。啊，牙齿好舒适呀!) 3.与大嘴怪一起边唱儿歌边做刷牙动作。 4.与大嘴怪再见。 四、帮小动物刷牙 复习稳固刷牙歌。) 活动延长：要求家长在家里协作、鼓舞幼儿，养成良好的刷牙习惯。 教学反思 教学反思:方案设计的教大嘴怪刷牙，虽然激发了幼儿学习的主动性和乐于助人的情感，但我们尝试一下就知道，在实际生活中幼儿给自己刷牙和给别人刷牙是有很大区分的。(.本文屈老.师教案网)对于成人或者大点的孩子来说，这可能只是个简洁事情，但对于小班的孩子来说是很有难度的。我会在其次课时加强幼儿实际操作的过程。我在活动过程中用一首刷牙歌

21、让幼儿练习给自己刷牙，但活动完毕后，我认为还可以把步骤细化些，比方，增加幼儿自己仿照练习刷牙，教师指导幼儿相互观看，订正刷牙动作 等内容，以帮忙幼儿真正学会正确地给自己刷牙。 小班科学教案详案及教学反思滚一滚 活动意图： 小班幼儿很简单把滚动和其相像现象混淆，他们能感受滚动现象，但没形成相关的科学阅历。开展此次活动。在嬉戏中学习发觉、思索、记录、表达把握学习科学的根本过程和方法，体验科学探究的乐趣。 活动目标： 1.感知圆的东西能滚动。 2.用语言表达滚动现象。 3.对滚动现象有奇怪心。 4.情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5.充分体验科学就在身边，产生在生活中发觉、探究和沟通的兴趣。 活动重难点： 发觉物体外表的不同，并用语言表达。 活动预备： 1.能滚动的物体、不能滚动的物体。 2.百宝箱、小卡片若干(与实物相符)、画有笑脸和哭脸的塑料筐、集体记录单。 3.活动前玩过汽车，感受过轮子滚动的特征。 活动流程： 一、谈话 出示百宝箱，你们想不想知道里面有什么? 桌上的东西，你们知道哪个能滚着玩? 出示集体记录单，幼儿沟通，教师出示小卡片记录。 二、自由探究 尝试使物体滚动起来。 选一种自己喜爱的玩具，试玩，.