小班科学教案详案及教学反思《番茄红了》.doc

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1、小班科学教案详案及教学反思番茄红了活动设计背景番茄是幼儿夏天午点常吃的食物，幼儿经常吃。每次吃番茄的时候，我们班的孩子都吃的很快，不停的说“曹老师，我还要!”我想孩子们这么喜欢吃番茄，可是他们知道番茄是从哪里来的吗?或许可以抓住他们的兴趣点切入，带领他们了解番茄的成长过程，通过精心思考后设计了本次活动。活动目标1.能够理解诗歌内容，感受诗歌童趣和优美意境。2.初步了解番茄成熟的过程。3.了解番茄的食用方法。4.培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。5.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。教学重点、难点活动重点：感受诗歌童趣和优美意境。活动难点：了解番茄成熟的过程。活动准备1. 教师自制

2、“魔法盒子”、番茄(红、青各一个)帕子一张。2. 番茄成长过程PPT图片、自编脸红的番茄故事。3. 儿歌番茄红了。活动过程手指谣：“爸爸开汽车”组织幼儿安静入座。一、“猜猜我是谁”游戏引入，激发幼儿探索兴趣。1.出示搭好帕子的魔法盒子，猜里面是什么。请坐的好的幼儿上前摸。魔法盒子里住着乖宝宝，请小朋友上来摸，并说一说摸起来是什么感觉?(请3个幼儿左右，教师引导说出是硬还是软，猜猜它是谁?)2.教师引导幼儿认识，并引出儿歌。老师扮做魔法师，魔法棒变，乖宝宝醒来了，小朋友你们好!谁来说一说他是什么颜色?(绿色)我们叫他绿宝宝，它在跟我说悄悄话，仔细听!他说他的好朋友也来了噢，要请小朋友们帮帮忙把他

3、变出来，幼儿：1、2、3变。幼儿说出颜色，给他取个名字。(红宝宝)番茄看到这么多的新朋友，有点不好意思，脸红了。他见到你们很高兴，要送一个好听的故事给你们听。3.通过故事内容，引导幼儿理解诗歌大意，感受童趣。教师生动的讲述脸红的番茄故事。4.欣赏诗歌。叮叮(故事主角)给番茄编了一首儿歌，我们大家一起来听一听吧。教师有感情地朗读儿歌，你们喜欢叮叮的儿歌吗?(喜欢)。5. 观看番茄成长过程PPT图片，了解番茄成长过程。教师逐一播放PPT图片，在旁讲解番茄从幼苗长大开花结果变红。6.了解番茄食用方法。提问幼儿吃过番茄吗?是怎样吃的?(生吃，炒鸡蛋，煮汤)教师总结吃法：(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃

4、)。7.结束部分：教师播放番茄红了儿歌，幼儿尝试跟随老师做动作。教师： 小朋友们知道了这么多好吃的菜，我们今天回去和爸爸妈妈一起做成好吃的菜肴，明天到幼儿园告诉老师和小朋友你们做成了什么好吃的菜好吗?让我们一起唱着番茄的歌，开着小火车去做番茄躲猫猫的游戏吧!教学反思番茄红了教学活动反思“绿绿的番茄，等着人来采，等着，等着急得脸都红了!”这首歌曲看起来简单好学，活动开展的时候还是遇到了些难题。由于小班幼儿年龄小，知识面较窄，所以没有达到预期的目标。在活动过程中，我首先：利用游戏猜猜我是谁引入课题，再出示装有番茄的魔法盒，让幼儿摸一摸后请他们猜猜是什么东西;师在活动中引导幼儿说说番茄的颜色，指导幼

5、儿说完整话;让幼儿知道番茄会变色;(文章出自.WTT)通过图示，让幼儿了解植物的生长过程，引导幼儿尝试说出番茄由绿变红的原因;尝试着和父母一起做好吃的番茄，了解番茄的吃法(直接吃、蘸糖吃、炒着吃、煮汤吃)，通过“颜色的观察”(绿色、红色)“了解生长过程”“知道番茄做成的菜肴”的几个步骤，幼儿由现象到特征，充分了解番茄的生长过程及它的用途。在讲述故事时，利用拟人的手法(“番茄等着人来采，等到脸红了”)来表现番茄的生长过程，不仅充分调动了幼儿的学习兴趣，形象地诠释了番茄等待成熟的过程，也让幼儿体验了等待的焦急心情。本次活动的不足之处是，没有突出番茄红了的形象特征，活动中思路不是很清晰，没有突出儿歌的重点，作为一堂科学及语言为一体的活动课，忽略了语言的重要性。提问时，师应稍作引导“番茄可以做成什么好吃的菜?”问题过于成人化，幼儿不能及时回应。由于之前没有做好课前准备，以至于在活动开展时，个别幼儿不知所以然，学习起来比别人费力些。所以，在以后的教学活动中，我会尽量避免类似情况发生，以达到更好的教学效果。在之后的活动设计中，我会大力将设计思路理顺，争取活动目标一次比一次清晰。第 5 页 共 5 页