小班科学教案水果的沉浮教案反思.doc

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1、 小班科学教案水果的沉浮教案反思1、小班科学教案水果的沉浮教案反思 活动目标： 1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体验科学探究的乐趣。 2、学习用简洁的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简洁叙述。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。 学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。 活动过程： 一、提出问题并对问题的结论进展猜测 1.(出示水果)小朋友，教师这里有很多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字

2、)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。 2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(随便想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的想法登记来。 3.桔子放到水里究竟会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 原来，桔子放到水里后浮在水面上。 4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么? 5.圣女果呢? 6.你们各有各的想法，这些水果放到水里究竟会怎么样呢?教师给你们每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表，

3、(出示实物)小朋友要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告知教师和小朋友。 7.幼儿起立，找到自己试验位置做试验。 二、沟通表达 1.现在小朋友告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底? 2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。 3.今日小朋友发觉了一些水果的沉浮隐秘，它们在水里有的沉，有的浮，真好玩。我们生活中还有许多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏，再把你发觉的隐秘讲给教师、小朋友，好吗? 活动反思： 1.在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮

4、的水果，认真选择易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。 2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证明，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。 4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。 5.这次活动有很多优点。 比方： (1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。 (2)材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿力量。 (3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没

5、有时间过长。 (4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮现来”的简洁科学道理。 教学过程中也发觉了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮现来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。 2、小班科学活动教案：水果教案(附教学反思) 活动目标： 1、稳固熟悉多种水果的名称及形状特征。 2、乐观参加嬉戏活动，体验活动的新颖、愉悦。 3、了解水果的作用，知道多吃水果对身体好。 4、正确熟悉水果，增加

6、对水果的宠爱之情。 5、知道吃水果要洗洁净，果皮、果核不乱扔。 活动预备： 1、柚子猕猴桃苹果石榴桔子火龙果香蕉等各类水果。 2、自制“水果魔箱”，配乐，配班教师，礼物包，水果刀，盘子。 活动过程： 一、猜谜引出“我喜爱的水果”。 1、出示装满各类水果的“礼物包”，激发幼儿对熟悉水果的兴趣。 师：你们才今日教师给你们带来了礼物，里面会有什么呢?那我们来猜猜看，请它们出来吧! 2、出示各类水果，教师用语言激发幼儿的兴趣。 出示香蕉，师：哎呀，它今日第一次来到这，有点难为情了，它指出来了一点点，是什么呀?(请幼儿答复，并引导幼儿说出香蕉的特征) 师：那我们就请它出来吧，1、2、3哇，真的是香蕉，你

7、们猜对啦! 总结：香蕉是弯弯的，黄黄的，像一个月亮。 3、用以上同样的方法把桔子请出来。 4、翻开“礼物包”，让幼儿熟悉多种水果，说出其特征。 二、比轻重。 比拟苹果与柚子的重量，师：请小朋友说说是苹果重还是柚子重，我们来用手感觉一下。(教师把柚子抛到每位幼儿手上，让孩子用手去感觉它的重量) 三、水果排排队，熟悉水果的种类。 师：现在水果已经排成一个长长的队伍，数一数有几种水果。(教师引导幼儿留意观看) 四、嬉戏：谁不见啦 玩法：教师从水果里拿走一到两种水果，让幼儿猜什么水果不见了。 师：现在，水果宝宝要跟我们玩嬉戏，它们要考考你们，让你们猜猜谁不见啦。 五、出示“水果魔箱”，激发幼儿嬉戏的兴

8、趣。 1、师：水果宝宝们去了一个很神奇的地方，你们想知道吗? 2、协作得意的音乐声“水果魔箱”出来了。 师：咦，是谁呀，它怎么在动啊?你们觉得它想什么?(幼儿答复) 师：让我来问问看。请问你是谁啊? 3、与“魔箱”玩嬉戏 玩法：叫出什么水果就出来什么水果，要求幼儿叫声要全都。 魔箱：大家好，我是水果魔箱。 师：今日水果魔箱也要来和我们玩嬉戏啦，你们快乐吧!那我们的水果宝宝也在里面吗?(是) 师：那我们把它们叫出来吧!苹果，苹果，快出来。桔子，桔子快出来 六、熟悉火龙果。 出示火龙果，熟悉其特征。 师：你们看，谁这么淘气在箱子上面一跳一跳的?幼儿答复 师：那我们让它在箱子边休息一会吧!教师介绍火

9、龙果的特征。 七、完毕活动。 1、师：火龙果是一个很有养分的水果，里面的肉是白色的，还有黑黑的一粒粒的是它的种子，它的皮也是可以吃的，回家可以叫妈妈做成美味的菜。 2、找火龙果嬉戏。 活动反思 水果是幼儿熟识、喜爱的，同时水果也蕴含着丰富的训练资源。结合“秋天”这一季节的特征，依据小班幼儿的年龄特点和生活阅历，我开展了“各种各样的水果”的科学活动。 在活动开展之前，我充分利用家长资源，请家长带孩子参观水果店，收集水果图片、实物，丰富有关水果的阅历。在家长的共同参加下，在惹人宠爱的水果娃娃吸引下，孩子们对水果产生了深厚的兴趣，渐渐走进了水果的世界，这是我的第一课时。而其次课时也就是我上的教研课，

10、通过网络搜集，也找到了关于此类活动课。我看了一下，该课很适合小班孩子，它不仅融入了情感，还有嬉戏，让孩子在玩中学，而不是那种死板教学。于是我就模了一下课，果真反响不错，孩子们都很感兴趣，上得很快乐，我呢也和小朋友一样，就似乎和他们融为一体。真正的到达了预期的目标，让他们体验到乐观参加嬉戏活动的新颖和愉悦，效果很好! 固然在活动中，也有缺乏之处，比方开头上课时有点紧急，不过后来就好啦，这主要还是自己不好，心理作用;还有在数水果种类时我没有做镜面示范;水果的种类对小班年龄的幼儿来说多了些，孩子有点记不住，这些在以后的教学中我会留意的，并加以改正。 通过此堂课，我明白了一个道理，不管是模别人的课，还

11、是自己设计的，只要抓住是好课，适合孩子年龄特点的，孩子们上得快乐，把自己当成孩子的知心好友这就行了，上起课来也就没那么简单，没那么担忧了。 3、小班科学活动教案：水果的沉浮教案(附教学反思) 活动目标： 1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体验科学探究的乐趣。 2、学习用简洁的方法记录水果在水中的沉浮状态，并能简洁叙述。 3、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。 学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。

12、活动过程： 一、提出问题并对问题的结论进展猜测 1.(出示水果)小朋友，教师这里有很多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。 2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(随便想(出示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的想法登记来。 3.桔子放到水里究竟会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放)， 原来，桔子放到水里后浮在水面上。 4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么? 5.圣女果呢? 6.你们各有各的想法，这些水果放到水里究竟会怎么样呢?教师给你们

13、每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表，(出示实物)小朋友要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告知教师和小朋友。 7.幼儿起立，找到自己试验位置做试验。 二、沟通表达 1.现在小朋友告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底? 2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。 3.今日小朋友发觉了一些水果的沉浮隐秘，它们在水里有的沉，有的浮，真好玩。我们生活中还有许多其它水果，小朋友回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏，再把你发觉的隐秘讲给教师、小朋友，好吗? 活动反思：

14、1.在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果，认真选择易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。 2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证明，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。 4.在活动过程中，我通过猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。 5.这次活动有很多优点。 比方： (1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。

15、(2)材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿力量。 (3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时间过长。 (4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮现来”的简洁科学道理。 教学过程中也发觉了一个问题：有些孩子心理很明白哪些水果浮现来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。 4、小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思) 设计意图： 由于幼儿的年龄较小，对枯

16、燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感兴趣。于是通过幼儿宠爱和生疏的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。 活动目标： 1.表达蔬菜水果在水中的浮沉现象。 2.获得物体沉浮的概念。 3.学习简洁的记录及统计。 4.在活动中，引导幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。 5.激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。 活动重难点： 获得物体沉浮的概念。 活动过程： 引出主题激发兴趣。 它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。 观看试验，理解浮沉概念。 你们见过蔬菜水果游泳吗

17、? 自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表达浮沉现象。 猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。 再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作简洁的统计。 请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。 再把浮沉的蔬果数量作简洁统计。 将试验前后结果对比，增加活动趣味性。 活动反思： 针对小班幼儿来说，这个活动总体上比拟满足。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，帮忙幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且依据水果在水里

18、实际的沉浮状态来验证原有的猜测，调整自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激发了幼儿极大的探究和讨论的兴趣。 5、小班科学活动水果沉浮教案反思 设计思路： 夏天到了，水果是孩子们喜爱吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们快乐地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。纲要中指出“要尽量制造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，

19、体验发觉的乐趣。”为了彻底满意孩子们的奇怪心，敬重他们对水果沉出现象的兴趣，使幼儿获得粗浅的科学学问，因此设计了“水果沉浮”这一活动。 活动目标： 1、让孩子观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、培育幼儿良好的操作习惯和急躁细致的做事态度。 4、培育幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探究和试验。 5、激发幼儿对科学活动的兴趣。 活动预备： 已有阅历：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)等水果。 材料预备： 1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。 2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12条;小篓子若干。 3、塑封好的幼儿

20、记录卡12份(卡上画有沉浮标记);水果小图片若干(反面贴有双面胶)。 活动过程： 一、看看、说说水果。 这里有些什么样的水果?你喜爱什么水果?为什么? 二、猜测活动。 1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们情愿吗? 2、苹果放到水里会怎么样呢?(帮忙幼儿用“沉”、“浮“来说)香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)呢? 3、你们各有各的想法，请把你的猜测记录下来好吗?可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面(指导幼儿看记录卡：记录卡上画有沉浮宝宝标记)。 4、幼儿记录自己的猜测。 三、试验活动 1、你们猜得对吗?这些水果放在水里究竟会怎么样呢?请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。 2、幼儿操作，教师

21、巡回观看、适时指导。 帮忙幼儿正确运用“沉”、“浮”来表述。将沉浮两种水果分别放入两个小篓自中，引导幼儿将试验的结果与预想的结果进展比拟，假如不相符就要求他们调整记录。 四、沟通、总结。 现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁情愿把你的发觉讲给大家听听? 活动反思： 针对小班幼儿来说，这个活动总体上比拟满足。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，帮忙幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做简洁的记录，目的是让他们通过记录水果在水里的沉浮状态，并且依据水果在水里实际的沉浮状态来验证原有的猜测，调整自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要通过试验、探究来熟悉，一切结论必需以客观事

22、实为依据。激发了幼儿极大的探究和讨论的兴趣。 6、小班科学水果沉浮教案反思 活动目标： 1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 2、学习用简洁的方法记录水果在水中的沉浮状态。 3、让幼儿学会初步的记录方法。 4、培育幼儿动手操作力量，在活动中大胆制造并共享与同伴合作胜利的体验。 活动预备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等 活动过程： 一、观看导入 师：今日李教师带来了一些水果，请小朋友看一看是什么水果呀?(幼儿观看水果，引导幼儿说知名称) 二、猜想结论 师：看到这么多的水果，李教师想到了一个好玩的嬉戏，把它们放到水里去，你们说好吗?那把它们放到水里去会怎么样呢? 三

23、、自由探究并争论结果 1、那它们在水里究竟会怎样呢?我们一起去试一试。 要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们究竟是会发生什么事情呢? 2、幼儿探究，教师巡察指导。 3、探究完后，请幼儿讲讲你发觉了什么隐秘? 四、再次探究，请幼儿记一记： 1、出示记录图，指出水位线，请一到两个孩子尝试记录。 2、幼儿边探究边记录，教师巡回指导。 教学反思： 有些孩子心理很明白哪些水果浮现来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆

24、放正好相反。 7、小班整合活动水果沉浮教案反思 活动目标: 1、熟悉几种常见的水果(苹果、香蕉、葡萄、橘子)，了解它们的根本特征。 2、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。 3、认读汉字：沉、浮。 4、训练幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。 5、能在集风光前大胆发言，乐观想象，提高语言表达力量。 活动预备： 1、装有苹果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一个。 2、每张桌子上放有苹果、香蕉、葡萄、橘子若干，一盆水。 3、记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)一个，苹果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。 4、大字卡“沉”和“浮”各一。 活动过程： 1、摸一摸，看一看。 a、教师出示“水果

25、袋”，请幼儿摸一摸袋子里的水果，猜一猜是什么水果。 b、倒出来，看一看，说说各水果的形状和颜色。 2、想一想，猜一猜。 a、师：假设把这些水果放到水里会怎么样呢?(幼儿大胆猜想)b、教师依据幼儿的猜测和推断，在记录卡上做记录。 3、试一试， 讲一讲。 a、请幼儿把桌子上的水果放到水里，认真观看它们在水中的状况。 b、请幼儿把自己试验看到的状况说一说。 c、引导幼儿将试验结果与预想的结果进展比拟，同时帮忙幼儿在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表述。 4、玩一玩(嬉戏：水果沉浮)a、给幼儿带上水果卡片。 b、教师交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡，带有葡萄、香蕉卡片的幼儿就出来;是“浮”字卡，带有桔子、苹果的幼儿就出来。 c、嬉戏开头，给做得对的小朋友奖红花。 d、交换卡片后，嬉戏反复进展。 5、活动完毕。 师：除了这些水果，还有些什么水果?(幼儿自由答复)请小朋友回家后，假如爸爸妈妈买了其它的水果回来，你也试一试，把它们放到水里又会怎么样? 教学反思： 有些孩子心理很明白哪些水果浮现来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正好相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区分，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正好相反。