小学语文教学大纲小学语文教学大纲要求(四篇).docx

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1、 小学语文教学大纲小学语文教学大纲要求(四篇)小学语文教学大纲 小学语文教学大纲要求篇一 一年级共有xx人，其中男xx人。这群孩子天真活泼，敬重师长，团结同学。通过上一学期的学习学生根本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常学生比拟喜爱阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和方法还需教师多加指导。而且从语文的反应状况来看，学生的语言表达力量还需不断训练，想象力量，也有待提高。通过年底其末考试状况看来，平均分是97.15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。 本册教材包括“入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个局

2、部。入学教育的目的在于帮忙学生了解学校生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字1214个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有肯定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰富的内容和多样的形式，稳固语文学问，进展语文力量。此外，全册设6个口语交际话题，安排在每个单元后面，使学生在创设的情境中进展口语交际的训练。识字的编排实行认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，表达了课程标准提出的根本理念和根本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性

3、、广泛适用性等特点。 1、汉语拼音。 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。 2、识字与写字。 熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的根本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。 学习用一般话正确朗读课文。喜爱阅读，感受阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。 能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。积极参与争论，对感兴趣的话题发表自己的意见。 （一）、重点： 1、汉语拼音是学生学习汉语

4、的工具，因此汉语拼音的教学是重点。 2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。 3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。 （二）、难点： 1、汉语拼音比拟抽象又简单混淆，因此学生把握起来就比拟困难，因此，拼音教学是难点。 2、识字量的增加，是学生“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积存语言，在阅读教学中是个难点。 1、帮忙学生了解学校常规，帮忙学生养成良好的学习习惯。 2、吃透新教材，深入了解学生，制造性地使用新教材。 3、充分利用多媒体，利用教材美丽的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激发学生的学习兴趣。 4、加强语文和儿童生活的联系；

5、引导学生留意生活，在生活中学语文。 5、设立学习小组，让学生自主合作地开展学习，培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业，准时作好反应、小结。 7、敬重学生的个体差异，准时导优辅差。 8、变学会为会学，教给学生学习的敏捷方法，把主动权交给学生。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，进展整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。 9、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则，在不加重学生负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引导学生借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，提倡学生运用记忆规律，将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中

6、。敬重学生的不同的学习方式和学习方法，信任学生能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自己最喜爱、最习惯的方法认记汉字。积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历和感受，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，促进学生在合作学习中共享识字的乐趣。 10、重视学生写字习惯的培育，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求学生把字写端正、写美观。对于二年级的学生来说，在一节课中写字不宜太多，为避开学生疲惫，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的把握上，留意写字的质量。 11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境

7、的创设，通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学生的沟通中去，为学生供应可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉学生沟通过程当中富有创意、布满童趣的精彩语言，还要留意标准学生的口头语言。对于前者，要赐予确定，使其感受到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当进展。学生的口语交际力量的培育，除了通过特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要有意识地通过回答下列问题、争论沟通，对学生进展交

8、际训练。此外，还要多鼓舞学生在日常生活中主动、大胆地与人进展沟通，从而不断提高口语交际力量。 小学语文教学大纲 小学语文教学大纲要求篇二 （一）汉语拼音 1.能读准汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节。学会拼音方法，能娴熟地拼 读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节。学读轻声。能利用汉语拼音帮忙识字、阅 学读轻声。能利用汉语拼音帮忙识字、阅读、学习一般话 2.能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整。 （二）识字、写字 3.学会常用汉字450个左右。把握汉字的根本笔画、笔顺规章、间架构造和常用的偏旁部首。 4.能借助汉语拼音读准字音，能按汉字的根本笔画、笔顺、偏旁和构造，分析、

9、记忆字 形，能初步理解字义。 5.学过的词语能正确读、写，懂得意思，大局部能在口头语言中运用，一局部能在书面语 言中运用。 6.练习用铅笔写字，写得正确、端正、干净，执笔方法和写字姿态正确。培育良好的写字习惯。 7.会根据田字格里的范字写字。培育写字兴趣。 8.学习使用和保管写字用具。 （三）听话、说话 9.能听懂别人说的一段话和一件简洁的事。能听懂教师的提问和同学的答复。 10.听话能集中留意力，不任凭插话。 11.学习说一般话。能用完整的语句答复教师提出的问题。看图或观看简洁事物后，能说几句意思完整、连贯的话。 12.能当众说话，口齿清晰，声音洪亮。学习使用礼貌语言。 （四）阅读 13.学

10、习正确、流利、有感情地朗读课文。要求发音正确，声音洪亮，按句逗停顿，不唱读。能背诵指定的课文。 14.能理解课文中的词语和句子。能结合句子理解词语。懂得一句话表达一个完整的意思。 15认记白某某，了解通立内空。 16.能阅读浅显的注音读物，初步了解内容。 17.读书的姿态正确，养成疼惜书本的良好习 惯。 （五）作文 18.能用学过的局部词语写完整、通顺的句子。 19.学习观看简洁的图画和事物，练习写句子。 20.学习使用句号、问号。 小学语文教学大纲 小学语文教学大纲要求篇三 小学语文教学的要求是： 教学生学会汉语拼音，帮忙识字、阅读和学习一般话；学会常用汉字2500个左右，把握常用词语，学会

11、查字典，养成查字典的习惯；会写铅笔字和钢笔字，学习写毛笔字，养成良好的写字习惯；听人说话，能理解内容；学会说一般话，能清晰明白地表达意思；阅读程度适合的书报，能理解主要内容，领悟中心思想，有肯定的速度，养成良好的阅读习惯；能写简洁的记叙文，做到有中心，有条理，内容详细，语句通顺，感情真实，思想安康；能写常用的应用文；书写工整，留意不写错别字；会用常用的标点符号。 教学内容和教学提示： 1汉语拼音 汉语拼音是小学语文教学的重要内容，是帮忙识字、阅读和学习一般话的有效工具 在小学阶段，要使学生学会汉语拼音的声母、韵母、声调和整体认读的音节；能够精确、娴熟地拼读音节，有条件的可以逐步做到直呼音节；能

12、默写声母、韵母和抄写音节；熟悉大写字母和隔音符号，能背诵汉语拼音字母表 教学汉语拼音，要以声母、韵母和拼音方法为重点要重视教给学生拼读音节的方法，逐步培育拼读音节的力量；进展直呼音节教学的，一般可以由娴熟拼读逐步到达直呼音节教学要分步进展在汉语拼音教学阶段，要着重进展常用音节的训练在整个小学阶段，都要重视复习稳固汉语拼音，发挥汉语拼音的作用 要重视汉语拼音字母和音节的书写指导要指导学生把握字母的笔画、笔顺，利用四线格把字母和音节写得正确、工整。 2识字、写字 识字是阅读和作文的根底在小学阶段，要使学生学会常用汉字2500个左右要能读准字音，认清字形，了解字义，并能正确地书写、运用前三年完成大局

13、部识字任务 识字教学要教给学生识字方法，培育识字力量要教给学生一些汉字的根本学问，使学生在识字的过程中，逐步把握汉字的根本笔画、笔顺规章、偏旁部首和间架构造 教会学生查字典，是培育语文自学力量的重要措施，必需予以重视要教学生学会音序查字法和部首查字法，并能用数笔画的方法查难检字，逐步加快查字典的速度，养成查字典的习惯 要重视正音和正字要指导学生通过观看、比拟，辨别多音字、同音字、形近字和多义字 识字教学要改良方法，提高质量要在语言环境中教识字，把字的音、形、义结合起来；要留意引导学生通过观看图画和实物，联系生活实际识字，把识字和熟悉事物结合起来；学过的字力求在语言训练中反复运用，把识字和听说读

14、写结合起来；在识字的过程中重视写字的指导，把识字和写字结合起来 写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底从一年级开头就要严格要求，严格训练，逐步培育学生的写字力量在写字教学中，教师要激发学生的写字兴趣，教学生正确的写字姿态和怎样执笔、运笔，使学生把握汉字的笔画、偏旁、构造的书写方法逐步做到铅笔字、钢笔字写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定的速度要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导从描红、仿影到临帖，逐步做到写得均匀，纸面洁净要留意培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯要保证写字课的正常进展，不断提高写字课的教学质量对于爱好书法的学

15、生要加以鼓舞 3听话、说话 听话、说话训练是语文教学的重要任务培育学生的听说力量既是日常生活的需要，又能促进读写力量的提高和思维的进展 小学阶段听话、说话的要求是：听别人讲话要用心，能理解内容能用一般话清晰明白地表达自己的意思养成边听边想和先想后说的习惯听话、说话要留意文明礼貌 听说训练要在学生已有的根底上逐步提高要求低年级能听明白别人说的一段话和一件简洁的事，养成仔细听话的习惯；能说一段完整、连贯的话，口述一件简洁的事中年级能听懂程度适合的讲话和少年儿童播送，理解内容；能清晰明白地口述一件事，争论问题能说清晰自己的意思高年级能听懂别人的讲话，理解主要内容；能口述见闻，能当众作简短的发言 听说

16、训练要贯穿在语文教学的各个环节之中各年级的语文课都要重视听说训练，训练方式力求多样听讲、朗读、复述、答问、争论、口述作文等，都是听说的实际训练低年级要上好说话课，有规划地进展听说训练 听说训练要在学生的语言实践中进展教师要给学生制造各种听话、说话的时机，激发他们听说的愿望要在学生的听说实践中，指导他们怎样听、怎样说，逐步提高听说力量 4阅读 阅读教学是小学语文教学的根本环节它是识字的重要途径，有利于提高识字质量；能够进展听说读写的综合训练，提高听话、说话和作文的力量；能够使学生获得多方面的学问，进展思维，提高熟悉，受到思想教育和美的熏陶。 阅读教学的主要任务是培育学生的阅读力量和良好的阅读习惯

17、小学阅读教学，要通过词、句、段、篇的教学和朗读、默读、复述、背诵的训练，使学生把握学过的常用词语，理解句子的意思；能给课文分段，归纳段落大意，概括课文的主要内容和中心思想；学习是怎样观看事物、思索问题和表达思想的；能正确、流利、有感情地朗读课文，比拟娴熟地默读课文，能背诵或复述指定的课文；能读懂适合少年儿童阅读的书报。 要重视词汇教学词汇教学包括三方面的内容：一是正确地读出和写出学过的词语，二是懂得词语的意思，三是留意积存词语并能在口头和书面表达中正确运用教师要指导学生逐步学会联系上下文理解词语，对于含义比拟深刻的词语，要理解它们在课文中的意思和对于表达思想感情的作用教师要实行多种方法，引导学

18、生运用恰当的词语表达自己的思想感情。 要重视句子的教学理解句子是理解课文的根底，各个年级都应重视培育学生理解句子的力量要使学生懂得句子是表达一个完整的意思的要着重指导学生学会联系上下文和生活实际理解句子对于含义深刻的句子，要体会出所表达的意思和思想感情对于表现中心思想有较大作用的句子，要留意联系课文的有关内容，深入理解。 段和篇的教学主要包括：熟悉自然段，理解自然段的主要意思；了解自然段之间的关系，懂得有时候几个自然段合起来讲一个意思，成为一段能给课文分段，归纳段落大意，了解段与段之间的关系，理清课文的表达挨次；概括课文的主要内容和中心思想分段可以有肯定的敏捷性归纳段落大意，要抓住重点，语句要

19、简短概括课文的主要内容和中心思想，要从课文的实际动身，在学生理解课文的根底上进展。 朗读和默读是阅读教学中最常常最重要的训练各年级都要重视朗读，充分发挥朗读对理解课文内容、进展语言、陶冶情感的作用从一年级起，就应指导学生正确、流利、有感情地朗读，留意培育朗读的兴趣默读，要在学生具有肯定朗读力量的根底上进展要指导学生逐步学会边默读，边思索随着年级的上升，适当提高默读的速度。 要重视复述和背诵复述和背诵，要讲究方法，要在理解课文内容、了解表达挨次的根底上进展。 在阅读教学中，教师要擅长指导学生读懂课文要指导学生通过语言文字正确理解课文的主要内容，体会思想感情，提高熟悉，受到思想教育；教师还要指导学

20、生理解语言文字是怎样表达思想感情的，激发学生喜爱祖国的语言文字。 阅读教学要处理好课文的局部和整体的关系一般地说，可以根据由整体到局部再到整体的挨次进展教学要从整体着眼，进展词、句、段的教学要留意各个局部的内在联系，每个局部和整篇课文的内在联系，使学生对整篇课文有比拟完整、深刻的理解学生理解课文的过程，也是熟悉渐渐深化的过程。 阅读教学，各个年级的要求要有所侧重低年级要指导学生理解词句，初步理解课文内容随着年级的上升，要帮忙学生理解对表达中心有重要作用的词句和段落，了解整篇课文的表达挨次，了解词与句、句与句、句与段、段与段、段与篇之间的联系，学会概括主要内容和中心思想。 5作文 作文是学生熟悉

21、水平和语言文字表达力量的表达小学生作文就是练习把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经受的事情，用恰当的语言文字表达出来。 小学以学写记叙文为主，也要学写常用的应用文。 作文要做到观看、思维、表达亲密结合作文教学既要培育学生用词造句、连句成段、连段成篇的力量，又要培育学生观看事物、分析事物的力量这两方面的力量从一年级起就要留意培育。 作文教学要求学生逐步做到：1有详细内容写一段话或是写一篇文章，内容要详细，不说空话2有真情实感要表达自己的真实感受，不说假话3有中心要围绕一个意思来写，使人知道是为什么而写的4有条理按肯定的挨次写，使人看得清晰明白5有重点主要局部写具体些，次要局部写简单些6绽开想

22、象要能够从实在的事物动身，适当绽开想象，使作文内容更丰富些7留意选词用语要用恰当的词语表达自己的意思，句子要通顺连贯8写完以后要修改既要考虑作文内容，又要考虑语言文字的表达，把自己的作文改得更好些。 作文教学应当从说到写，由易到难，循序渐进低年级着重练习写话，要有内容，语句要完整、连贯；中年级着重练习写片断，内容要真实详细，语句要通顺连贯；高年级着重练习写成篇的作文，要有中心，有条理，到达小学阶段的要求。 作文教学要与阅读教学亲密协作在阅读教学中，要指导学生学习观看事物、分析事物、遣词造句、连句成段、连段成篇的方法在作文教学中，要引导学生把从阅读中学到的根本功，运用到自己的作文中去。 指导学生

23、作文，要从内容入手教师要引导学生接触自然，接触社会，指导学生留心观看和分析四周的事物，养成观看和思索的习惯。 课内和课外阅读，可以扩大学生的学问领域，丰富学生的作文内容其他学科中的观看、参观、操作、试验等实践活动，有的也可以作为作文的内容。 作文训练的方式应当敏捷多样教师要以学生熟识的事物为题材，提出作文的范围和要求，指导学生自己拟题作文命题作文是作文训练的一种方式教师可以出一个题目，也可以出几个题目供学生选择，但都要切合学生的生活实际，具有启发性，便于学生绽开思路，有内容可写。 作文教学还要鼓舞学生多练笔，不仅要求有肯定的练习次数，还要求每次练习有肯定的质量教师应当依据作文训练的要求，结合实

24、际，有规划地安排作文教学还应当发挥学生的潜力，制造各种时机，激发学生的作文兴趣，逐步养成爱动笔的习惯。 要重视作文的指导指导学生作文的过程，是提高学生熟悉力量的“过程教师要启发学生作文的愿望，提出明确要求，开拓思路，指导学生选择作文材料和恰当的表达形式到了高年级，还要指导学生编写作文提纲要重视批改和讲评的指导作用批改作文可以实行多种形式，多种方法要从学生实际动身，实事求是，讲究实效要敬重学生的原意，鼓舞学生的点滴进步要培育学生修改自己作文的力量讲评要结合学生的实际教师要抓住学生作文中带有共性的问题，联系学过的有关学问，有针对性地进展讲评也可以选择学生的好作文，让学生观摩、争论作文讲评要使每个学

25、生都能看到自己的进步，明确努力方向。 小学语文教学大纲 小学语文教学大纲要求篇四 一、教学目的 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 （二）各年段的要求 1低年级 2中年级 3高年级 （三）课文 （四）语文实践活动 三、教学中应当留意的几个问题 四、教学评估 五、教学设备 附录：古诗词背诵推举篇目 语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成局部。 小学语文是义务教育阶段的一门根底学科，对于培育学生的思想道德品质和科学文化素养，对于学生学习其他学科和连续学习，对于弘扬祖国的优秀文化和汲取人类的进步文化，提高民族素养，都具有重要意义。 小学语文教学要贯彻国家的教育方针，面对现代化、面对世界、面

26、对将来；要以马克思主义和科学的教育理论为指导，联系学生现实生活，加强语文实践，积极进展教学改革，提高教学质量。 一、教学目的 小学语文教学应立足于促进学生的进展，为他们的终身学习、生活和工作奠定根底。 小学语文教学应培育学生喜爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积存，使他们具有初步的听说读写力量，养成良好的语文学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和科学思想方法的启蒙教育，培育学生的制造力，培育爱美的情趣，进展安康的共性，养成良好的意志品行。 二、教学内容和要求 （一）教学的总要求 1学会汉语拼音的声母、韵母、声调和

27、整体认读音节，能够精确拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 2熟悉常用汉字3000个左右。学会其中2500个左右，做到会写，并了解在详细语言环境中的意思。 3学会用汉语拼音等两种查字典的方法，能依据读写的需要比拟娴熟地查字典词典。能独立识字。 4用硬笔写字，写得正确、端正、干净，行款整齐，有肯定速度。用毛笔临帖，字写得均匀，纸面洁净。 5对阅读有深厚兴趣，阅读程度适合的文章，能理解主要内容，体会思想感情，领悟表达的一些方法，留意积存语言材料。能用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定速度，边读边思索。背诵优秀诗文不少于150篇（含课文）。学习扫瞄，能依

28、据需要收集有关材料。 6养成良好的阅读习惯。课外阅读总量五年制不少于100万字，六年制不少于150万字。 7能把自己的见闻、感受和想象写出来，做到内容详细，感情真实，有肯定条理，语句通顺，书写工整，留意不写错别字，会用常用的标点符号。养成留心观看、思索、勤于动笔、仔细修改自己作文的良好习惯。 8口语交际要讲究文明礼貌。听人说话能领悟主要内容。坚持说一般话，能用一般话清晰明白地表达自己的意思。 （二）各年段的要求 一二年级为低年级，三四年级为中年级，五六年级为高年级。五年制小学三至五年级参照中高年级的教学要求执行。 低 年 级 汉语拼音 1能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确地拼读音节，

29、正确书写声母、韵母和音节。熟悉大写字母，熟记汉语拼音字母表。 识字写字 2熟悉常用汉字1800个左右，其中1200个左右会写。把握汉字的根本笔画、笔顺规章、间架构造和常用的偏旁部首。 3学习查字典。 4用铅笔写字，姿态要正确。字写得正确、端正、干净。 阅读 5学习结合上下文和生活实际了解词句的意思。 6学习正确、流利、有感情地朗读课文。默读课文不出声，不指读，一边读一边想。每学年背诵30篇以上优秀诗文。阅读浅显的儿童读物，能大致了解内容。熟悉常用的标点符号。二年级课外阅读不少于5万字。 写话 7对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来。 口语交际 8仔细听别人讲话。听一段话或一件简洁的事，能复

30、述根本内容。 9学说一般话。能说一段意思完整连贯的话。情愿与别人进展口语交际，态度大方，有礼貌。 中年 级 汉语拼音 1能利用汉语拼音识字、学习一般话。 识字写字 2熟悉常用汉字2500个左右。其中2023个左右会写，能理解在详细语言环境中的意思。 3会用汉语拼音等两种方法查字典。 4钢笔字写得正确、端正、干净，行款符合要求；用毛笔描红、仿影、临帖，能正确地执笔、运笔，写得端正，纸面洁净。养成良好的写字习惯。 阅读 5能联系上下文或查字典理解词句的意思。能初步把握文章的主要内容，揣摩文章的表达挨次，体会的思想感情，初步领悟的一些表达方法。 6能正确、流利、有感情地朗读课文。默读有肯定速度。每学

31、年背诵30篇左右优秀诗文。 7能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物，了解主要内容。逐步养成课前预习、课后复习、课外阅读的习惯。课外阅读三年级不少于15万字，四年级不少于30万字。 习作 8留心四周事物，养成勤于观看思索和乐于动笔的习惯。能不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容详细，感情真实，语句通顺，会用逗号、句号、问号、感慨号、冒号、引号。学写日记、书信。课内习作每学年16次左右。 9学习修改自己的习作。 口语交际 10仔细倾听别人讲话，边听边想，了解主要内容。坚持说一般话，能清晰明白地叙述一件事。 11参与争论能说清自己的意思。有不理解的地方向别人请教，有不同的意见与别人商议。 高年 级 汉语拼音 1能利用汉语拼音识字、学习一般话。 识字写字 2熟悉常用汉字3000个左右。其中2500个左右会写，并能在阅读和习作中正确地理解和运用。 3能依据读写的需要比拟娴熟地查字典词典。能独立识字。 4用钢笔写字有肯定的速度，抄写汉字每分钟不少于20个，字迹工整，行款整齐。用毛笔临帖，字写得均匀，纸面洁净。