小学信息技术教案：《认识计算机（一）》.docx

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1、 小学信息技术教案：认识计算机（一）_计算机信息技术培训心得体会 教学目的与要求 (1)初步理解什么是计算机网络。(2)能够区分局域网和广域网的不同，能初步理解局域网和广域网。(3)能过学习电子邮件和网络信息共享能够对网络有一个感性熟悉，同时对于internet有一个感性熟悉。课时安排1课时。教学重点与难点网络的概念及作用。教学预备多媒体投影仪或多媒体网络。教学过程一、导入同学们，从我们刚开头学习计算机到今日，我们已经把计算机的很多学问和很多应用软件都学进我们大脑的“存储器”。可在今日，随着计算机技术的不断进展和普及，越来越多的计算机已经进入了一个新“世界”，在这个世界里，全部的计算机都是一体

2、的，任何一个计算机都不是孤立的，它们可以相互的交换资料、传递信息、共享文件，把原本遥远的天际海角变成咫尺天际！这，就是奇妙的计算机网络，下面就让我们一起来看看，什么是计算机网络，它为什么会这么奇妙。二、新授教师通过投影或屏幕展现一个校园网网络构造，并放映介绍计算机网络的多媒体影片。1计算机网络依据出示的校园网构造图，向学生介绍：把许很多多台计算机通过通信线路连接在一起，就叫做计算机网络。2计算机网络类型出示幻灯片，分别向学生介绍几种常见的计算机网络类型：局域网、广域网和internet。3计算机网络作用通过多媒体影片和上网实例介绍，向学生展现计算机网络的作用。（电子邮件、局域网的操作）三、学生

3、练习(1)在教室内的网络上找到离自己最近的计算机和最远的计算机。(2)把教师机上的某个文件拷贝到自己的计算机上。(教案设计：徐州市青年路小学 蒋 斌)高中信息技术计算机构造原理初步教案 编写教案要依据教学大纲和教科书，从学生实际状况动身，细心设计。小编小编预备了高中信息技术计算机构造原理初步教案，盼望对你有帮忙! 一、教材分析 本课选自人民教育出版社高中信息技术根底分册，是关于计算机构造原理的初步梳理。在本节课之前，已经介绍了计算机的应用，学生对于计算机也并不生疏，对于本节课的内容相对简洁的是所要学习的内容学生都有所接触和涉猎，困难之处在于如何将所学内容与之前学生的学问形成学问体系。二、学情分

4、析高中的学生对计算机并不生疏，经过高中一年的学习，他们已经具备了肯定的根底学问。对于信息技术而言，详细软件的操作已经不能满意他们的要求，他们盼望能够更加深入的理解一些学问的内在缘由，盼望能够找到操作的规律。因此学生学习本课恰逢其时。三、教学目标【学问与技能】熟悉计算机硬件设备，了解各设备的功能及特点;能够正确指认计算机硬件设备，区分常见的输入、输出设备。【过程与方法】通过自主探究、嬉戏活动过程，能娴熟把握计算机主要硬件设备，以及各设备的功能，提升学生动手力量、观看力量。【情感态度与价值观】通过观看图片、阅读教材增加学生视野，学生自主探究力量的有所提升，提升学生的信息素养。通过嬉戏活动增加学习趣

5、味性，激发对信息技术课的学习兴趣。四、教学重难点【重点】计算机硬件设备的组成、各部件的名称与实物的对应。【难点】了解计算机硬件的功能及特点。五、教学方法演示教学法、任务驱动法、谈话法。六、教学过程环节一：导入新课在导入环节，我将采纳谈话的形式导入，我会问学生一些问题“同学们，我们已经学过计算机这么长时间了，计算机能做哪些事情，大家能举例说明下吗?同学们说的特别对，计算机功能好强大!既然计算机能做这么多工作，它是依靠哪些部件来工作的呢，计算机是由哪些局部组成的呢?”在学生的答复中，回忆之前所学习的内容，在学生答复之后，我顺着学生的思路追问“那么计算机是如何进展工作的呢?它的工作原理是什么?”从而

6、引出今日的课题：计算机构造原理初步。环节二：新课讲授(一)计算机系统在新课教学的第一个局部，我将利用学生已有的学问进展逐步引导。我会提诞生活中的一些问题：我们在制作Word文档、Excel表时，没有计算机的机箱、显示器等外部设备能实现制作任务吗?只有机箱、显示器等外部设备，但没有安装Office软件，可以制作Word文档、Excel表格吗?通过问题的形式让学生思索，那么机箱显示器是什么，而Office软件又是什么呢?学生通过总结会发觉，计算机包括有型的硬件和无形的软件，此时我还会让学生通过举例来说一说他们理解的硬件和软件有哪些?在争论过程中相互影响，相互启发，引导学生对计算机系统的理解不再拘泥

7、于书本而是能够有一个更加深刻而全面的理解。(二)硬件系统的分类承接计算机系统的分类，我会带着学生首先学习硬件系统的分类。在此局部的教学，我将利用Flash制作的动画，介绍计算机工作的流程。在观看Flash的过程中，我将留下一些问题，计算机内部有哪些硬件设备，数据和程序是如何在这些硬件设备中运行的，在运行的过程中，硬件从功能的角度可以分成哪几类?学生通过Flash和自己对计算机的理解，学生在问题的引导下描绘整个程序和数据的运行过程，在此根底上，学生能够总结出计算机硬件供应包括掌握器，运算器，存储器，输入设备，和输出设备。(三)分析详解计算机硬件系统硬件分成了五个局部，但是在讲授的过程中，我将采纳

8、不同的方式进展讲解。掌握器，运算器，存储器，相对这几个局部的作用特别重要，我将通过严谨的学问讲授和生活实例相结合的形式，介绍它们的运行原理、分类及进展趋势等。输入设备和输出设备原理相对简洁，按时更新速度较快，因此在此局部讲解的过程中我将充分发挥学生的主动性，让学生不再被书本框住，而是能够将学问结合生活。让学生发散思维，在轻松的气氛里完本钱局部的教学。环节三：稳固提高在稳固提高的局部，我将通过嬉戏的方式进展练习。详细的方法是请同学们上讲台表演一种硬件设备，可以用肢体表示，也可以发出声音，但是不能说功能部件的名称，让大家猜一猜表演的是什么部件。环节四：小结作业1.小结：本节课所学的学问点有哪些;重

9、点(了解计算机硬件设备的组成、各部件的名称与功能);难点(理解计算机硬件设备的功能及特点)。2.作业：网上查找以下设备的图片或品牌：3种打印机图片及其名称，3种U盘品牌及其图片。初中信息技术教案：计算机根底学问 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 教学目的与要求： 通过本章的学习，使学生了解电子计算机的进展及趋势；计算机与信息社会，计算机的根本组成和根本操作 第一节计算机进展简史准时进展趋势 一、进展简史 1946

10、年，在美国宾夕法尼亚大学诞生了世界上第一台电子数字计算机，名字叫“埃尼阿克”（ENIAC） 二、进展趋势 1、巨型化2、微型化3、网络化4、多媒体化 其次节计算机与信息社会 一、信息 我们这里所说的信息，是指对人们有用的消息。 二、计算机处理信息的过程 一般来说，计算机处理信息的挨次是：信息的输入信息的存储信息的处理信息的输出。 在计算机内部的信息均可采纳二进制代码来表示 美国信息交换标准码，简称ASCII码，共有128个字符。 第三节计算机的根本组成和根本操作 冯.诺依曼计算机有五个根本局部，即输入设备、运算器、存储器、掌握器和输出设备 一、计算机系统简介 计算机系统由硬件和软件两大局部组成

11、 1、计算机硬件 计算机的硬件主要由输入设备、输出设备、存储器、运算器、掌握器五大局部组成 (1)输入设备：常用设备有键盘，鼠标，扫描仪，光标，话筒等 （2）输出设备：常用设备有显示器，打印机，绘图仪等， 打印机可分为针式打印机，喷墨打印机，激光打印机。 （3）存储器：分为内存储器（内存）和外存储器（外存） 最小存储单位为字节（BYTE），1K=1024字节，1M=1024K 目前电脑的内存容量为几十兆到几百兆之间 内存分为：随机存储器（RAM）和只读存储器（ROM） 外存储器有软盘（1.44M），硬盘(3.2G)，光盘(650M)等 （4）运算器和掌握器合称为中心处理器（CpU） 2、计算机

12、软件 计算机软件分为系统软件和应用软件两大类 系统软件有： （1）操作系统（DOS，XENIX，UNIX，WINDOWS） （2）数据库治理系统（FOXBASE，FOXpRO等） （3）各种程序设计语言的翻译程序 应用软件是为某一应用目的而编制的软件。有，WpS，WORD，EXCEL，pHOTOSHOp，FRANGpAGE等 二、计算机的根本操作 1、开机：先开显示器，打印机等外设部件，再开主机 我校的计算机开机时还要留意输入用户名、密码等，要联机进入校园网 2、关机：先关主机电源，再关显示器，打印机等外设部件 3、键盘：分为三个区 Enter回车键 Backspace退格键删除光标左边的字符

13、 Del删除键删除光标右边的字符 第四节计算机病毒的防治 计算机病毒是一种人为编制的计算机程序，病毒通常有以下几个特点： （1）隐藏性（2）传染性（3）埋伏性（4）可激发性（5）破坏性 初中信息技术说课稿：计算机的组成 初中信息技术说课稿计算机的组成 首先特别感谢我们学校我这个时机，今日能和全镇的信息技术坐到一起，我感到无比的荣幸。下面我将从以下8个方面来阐述我的这节课，不当之处，还请各位专家多多批判指正。一、教材分析计算机是初中信息技术教材一年级上册。本课是是信息技术的入门课，是以后学习信息技术的根底通过本课的学习能让学生了解信息的丰富多彩与我们生活息息相关，从而让学生对信息技术产生深厚的兴

14、趣.二、教学目标分析：1、认知目标：了解信息技术的在现实中的应用，认知信息在当代技术的重要性2、力量目标：通过学生自主探究学习，培育他们的观看与审美力量、团队合作力量，学问迁移力量以及对信息的加工处理力量和创新设计力量，娴熟地把握计算机的组成.3、情感与价值观目标：通过本课内容的学习，激发学生对电脑学习与应用的深厚兴趣；在学生之间的沟通合作中，培育学生相互帮忙、共同研讨、团结协作的良好品质。三、教学时间、详细任务与问题设计：本课分一课时完成，此次说课的内容为第一课时：什么是信息技术和计算机的组成。详细学习任务如下：1、看图片的合作研讨一，了解计算机在生活中的应用2、合作研讨二，通过图片文字的学

15、习 了解信息技术就在我们身边3、 总结 ：什么是信息技术4、合作研讨四，通过计算机图片的认知来概括计算机的组成四、教学要点：1、教学重点：本课的重点是什么是信息技术和计算机的组成、插入图片。让学生逐步学会学问的迁移和新旧学问的融会贯穿。让学生知道计算机中的很多操作都是相通的或类似的。2、教学难点：计算机的硬件的组成和软件的作用五、教法：采纳目前信息技术教学提倡的“任务驱动”教学法，以指导学生完成一个个详细的学习任务而开展课堂教学，以尝试发觉、综合比照、总结归纳、网络教室直观演示等形式贯穿整个教学过程。六、学法 ：为引导学生自主探究学习，培育学生良好的学习方法与学习习惯，通过上述教法，坚持以学体

16、自主学习为主，让学生通过观看，自己发觉问题、分组研讨问题、亲自尝试、合作解决、最终由学生自己归纳总结，来完本钱课的四个任务。让学生以练为主，以亲自尝试实践、积极动脑动手来学习新知。七、教学资源预备：硬件预备：计算机网络教室。软件预备：Windows操作系统、Word2023、多媒体网络教室软件。 素材预备：学生导学案、课件、图片素材。八、教学过程设计（一） 划分团队，展现排行榜，培育学生的竞争意识和集体荣誉感。全班分为两大团队，每个团队又由多个合作小组组成（一般是两人为一个合作小组，强弱联合）。对于教师提出的问题，哪个团队的同学最先发言，且答复正确，教师会在排行榜上为其所属团队插上一张笑脸。这

17、样可以培育学生的竞争意识和集体荣誉感，充分调动学生回答下列问题的积极性。（二）创设情景，激发学生学习兴趣。根据心理学常识，学生对学习内容产生兴趣，就能自觉地排解内外主客观因素的干扰，集中留意力积极主动地投入学习，把学习当成开心的事。因此，在本课的导入中我设计了这样的一组明星修饰化装前后的比照图片，让学生来发觉修饰在生活中的普遍性和重要性。（三）通过任务驱动，让学生自主探究，合作研讨，亲自尝试；教师引导学生深入感知。利用计算机图片合作研讨一六人一组写出计算机的部件时间：5分钟提问：哪组同学最先完成任务，请举手。展现。（掌声鼓舞）请最先完成的学生，学生评价，教师总结。展现其余三个任务：合作研讨二：

18、争论计算机组成。提问：哪组同学最先完成任务，请举手。时间：分钟补充在学生研讨探究的过程中，教师加强巡察，了解学生学习状况，进展个别指导，引导学生相互帮忙，协作学习。由于学生中电脑水平的差异是很大的，对于有的同学来讲，这个问题可能早已学会，那么就鼓舞水平高的学生去帮忙水平差的学生，形成良好的合作互助的学习方式。对于学生探究*同遇到的困难，教师就借助网络教室演示系统带着学生一步步探究，并给探究胜利的学生以展现自我的时机当当“小教师”，演示并介绍自己的做法。在学生探究发觉的根底上，教师再引导学生深入感知。深入感知的主要内容是本课的难点问题：“这一难点学生简单无视或不知如何处理，教师必需通过教学演示系

19、统加强指导。最终，这是我从事信息技术教学三句话总结三句话 用信任的目光鼓舞学生尝试； 用赞许的目光鼓舞学生制造； 用微笑的目光评价学生成绩。小学信息技术教案：信息与信息技术 教学目的与要求 学问与技能：感受生活中的信息现象，熟悉到信息是普遍存在的。 过程与方法：把握信息活动的一般过程。 情感态度价值观：感受信息对生活与学习的作用，产生学习与使用信息技术的兴趣和积极性。 行为与创新：能够养成积极思索生活中的信息的真假性、有用性的行为习惯。 教学重点与难点 重点：信息的猎取、传递、处理、表达等；信息及信息技术在生活中的应用。 难点：感受信息及信息技术的重要性，了解生活中的信息的一些过程。 教学方法

20、与手段 本课使用了教师引导、学生体验学习、嬉戏学习等教学方法，通过学生个人、小组、集体的多种形式进展学习活动。 教学预备 相关图片、课件、猜词嬉戏 教学过程 （一）导入： 同学们，我们正处于一个信息社会里，生活中布满了各种各样的信息。那什么是信息呢，信息又有哪些作用呢？这就是今日我们要解决的问题。 （出示课题：信息与信息技术） （二）新授： 一、信息 （出示课件图片1） 师问：从这张图你能得到哪些信息呢？ （生答） （出示课件图片24） 分别问：通过观看以上图片，你能得到什么信息呢？ （生分别答复） 师问：你还能说出其它的信息呢？（生答） 我们可以知道：信息是一些消息，在我们学习、生活、工作中

21、都离不开信息。 （阅读“学问屋”） 二、信息的猎取 师问：那信息是如何猎取的呢？ （出示课件图片） （生答） 但是有些信息我们用自己的感觉器官无法猎取到，比方说，我想看清对面大楼上是一只什么鸟？ （生答复） 师：其实许多工具都能帮忙我们猎取更多的信息，你知道还有哪些工具吗？试着在小组内沟通一下。 三、信息的传递 猎取信息后，我们要将它传递给更多的人，我们可以通过一些方式来进展信息的传递。 （出示课件图片） 科技的进展让信息的传递有了更多的方式，但并不意味着原始的方式就此淘汰了。 完成“争论坊”的内容。 四、信息的处理 人类猎取、传递了信息后，对信息进展一些处理，会产生更有价值的信息。 （出示课

22、件图片） 计算机被创造后，人们就把信息处理的大量工作交给计算机来完成。计算机也叫信息处理机。 五、信息技术 在信息的猎取、传递、处理等过程中涉及到的技术称为信息技术。信息技术跟我们的生活学习亲密相关。 （出示课件图片） 师：你们还知道哪些地方使用到信息技术吗？ （生争论） 嬉戏：猜词嬉戏 通过这个嬉戏，大家可以知道一样的信息会有不同的处理方式或表达方式等，信息有它自己的特点，信息是千变万化的，信息没有统一的标准来衡量。 （三）总结 今日我们主要学习了有关信息和信息技术学问，在生活中，信息和信息技术是无处不在的，我们在生活中要学会辨别信息的真假。 小学信息技术说课稿：熟悉 各位评委，你们好。今日

23、我说的内容是江苏省科学技术出版社小学信息技术（下册）中的第一课熟悉word。 一、教材的分析与处理 本节课熟悉Word一节内容，是四年级的内容，在本册教材中是一个很重要的学问环节，它起到承上启下的学问链接作用，根底性很强对学生今后的电脑技能学习有着深远的意义。学习熟悉Word不仅可以稳固前面已经学过的“块操作”及“美术创意”，同时为学习其他“修改文档”、“板报设计”打下根底，依据新课程内容标准，学生必需娴熟把握、了解Word窗口功能，学会常用工具栏的名称、按钮的使用及文字输入。从而更有效、更直观化、更形象化地提高“新建文档”、“保存文档”的重难点教学效率，更有利于学生对学问点的学习、稳固和提高

24、。 二、学情分析 四年级的学生对电脑的熟悉有一个共同性是奇怪，但是要他真正的按教材去学习一般的兴趣都不高，学习比拟被动，自主学习力量比拟差，许多学生对电脑的奇怪只停留在玩嬉戏上。加上学生的来源不同，本地生之间的差异性，本地生与外来生之间的差异性，表达在电脑技能根底、学问承受力量的共性差异。于是，我设计的教学任务要顾及到学生的学习兴趣，也要顾及到学生的技能根底和个体差异，同时也要留意到他的可行性、操作性和有用性。因此，我的教学设计又要考虑到的教学进度和学生的整体根底，在教学过程中，一方面安排的任务要符合学生生活实际，还要留意任务的层次性，由学生自主选择。另一方面设置较高层次、一般层次、较低层次教

25、学，从而保证每位学生都有肯定的收获。 三、教学目标 鉴于对教材的解读和对学生学情的分析，我确定了如下的教学目标： 1熟悉word窗口的组成，了解word的启动方法及word文档的保存方法。 2把握word中菜单栏、工具栏的使用方法。 3形成利用计算机进展文字处理的意识并提高相应的力量。 4让学生积极尝试用计算机来表达思想。 5培育学生自主学习和学问迁移的力量，培育学生解决问题力量。 四教学重难点 1重点：把握启动和退出word的方法。 2难点：熟悉word窗口的组成及其主要功能。 五、说教学设计 为了能够让学生有效的把握本课的教学重难点，我预设了如下的学习活动。 1 创设情景，引出课题。 2

26、设置任务，自主探究。 小学教 学设计 网-WWw.xxJxsJ.cn更多信息说课稿 3 参加嬉戏，突破难点。 4 归纳总结，成果展评。 详细阐述如下： 一创设情景，引出课题。 师：展现用Word编写出的各种诗歌、日记、短文等作品。图文并茂的文学作品更能激发学生的学习兴趣，为熟悉Word的教学埔平道路。 首先让学生观看、观赏教师所展现的各种文学素材。 师：这些美丽的作品都是用文字处理软件word制作的。Word功能强大，我们可以做word来写作文、记日记，还可以在文章中插入美丽的图片，做好以后，还可以用彩色打印机打印出自己的得意之作，让我们开头学习word吧。 从学生身边的活动动身，让学生对新的

27、学问点产生兴趣，由此感知学问对生活的重要性，从而激发出更剧烈的学习欲望，不断探究科学学问的真谛。 二设置任务，自主探究 活动1：word的启动。 教师示范。 单击“开头”按钮，依次指向“程序”、“microsoft office”、“microsoft office word 2023”，单击“microsoft office word 2023”命令，翻开word 2023窗口。 板书：word 2023的启动。执行“开头程序microsoft officemicrosoft office word 2023”命令。 学生操作。 教师提问：是不是还有其他的启动方法？ 学生上机尝试，请个别学生

28、向全班学生做示范。 争论：你认为哪种方法比拟好？请选择一种你认为的方法启动word。 通过学习让学生顺当地启动“Word”窗口的方法，并对其窗口进展初步的熟悉。 三参加嬉戏，突破难点。 活动2：word窗口的组成。 1 Word窗口和写字板窗口很相像，先翻开写字板窗口让学生说一说各局部的名称。 2 翻开word窗口，教师介绍常用工具栏、格式工具栏、任务窗格、状态栏等。 3 小嬉戏： 嬉戏1：在菜单栏中找命令。 嬉戏目的：熟识菜单栏中的命令，每小组至少说出5个。指出相应命令所在的菜单，能说出命令的功能。 嬉戏2：在工具栏中找命令。嬉戏规章同上。 教师：工具栏中的全部命令在菜单栏中都可以找到，你们

29、信任吗？ 与教师比一比：学生考教师，由学生说出工具栏中的命令，教师在菜单栏中找出相应的命令。 4 小练习：输入“实践园”中的文字。 通过嬉戏的方法使学生始终保持兴趣昂扬的状态，从而提高了课堂效率，调动学生的积极性。 活动3：保存word文档。 1 单击“文件”菜单中的“保存”命令，弹出“另存为”对话框。 2 在对话框的“保存位置”框中选择D盘中自己的文件夹。 3 在对话框的“文件名”框中输入文件名。 4 单击“保存”按钮。 学生完成“实践园”。 通过学习，学生可以从比拟中把握正确的文档保存方法，完成保存文档的操作，完成了理论到实际的应用，实践了学问的迁移。 活动4：退出word。 学生自主尝试

30、退出word的方法。 培育学生： （1）动手力量（敢于大胆操作，把握正确的Word操作方法） （2）动脑力量（敢于思维、想象，有探究精神，有求知欲） （3）动口力量（敢于师生对话、同学沟通，观点互动、取长补短、共同共享）。 四归纳总结，成果展评。 现在每组推选一名本组中画的最有创意的作品进展全班展现，大家分别给每个作品进展打分，评比出小小打字员。 （学生进展自主点评，打分，说说好在什么地方，有哪些方面做的还不够。） 通过全班沟通，更进一步拓展了学生的创新思维力量，通过各奖项的评比，到达了对学生学习活动进展多元化评价，并提高学生学习兴趣。 最终教师归纳总结。 六教学理念。 纵观本课的学习活动的预设，我始终立足于提升学生的信息素养为宗旨，以学生的亲自操作、亲历情境、亲身体验为根底，强调学生的全员参加和全程参加。通过解决实际问题，让学生在信息的猎取、加工、治理、表达与沟通的过程中，把握信息技术，感受信息文化，增加信息意识，内化信息伦理，培育学生的创新精神和实践力量。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“小学信息技术教案：熟悉计算机（一）”一文，盼望“小学信息技术教案：熟悉计算机（一）”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的计算机信息技术培训心得体会专题！