小学一年级下册语文园地八教学反思及教案.doc

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1、 小学一年级下册语文园地八教学反思及教案 1.小学一年级下册语文园地八教学反思 本节课的教学内容是“我的觉察”，“日积月累”两块内容。在教学时，我依据一年级孩子的特点，让他们在轻松欢快中觉察探究，在自主实践中积存运用。 在“我的觉察”，我尽量让学生自已去探究觉察，在总结规律时，我再适当地赐予孩子们确定的帮助，主要让学生自已能把这种“合一合”的识字方法自学而会。 在“日积月累”中，我主要是让学生能够区分形近字和同音字。让学生我一找每组字的异同点，让他们选填出正确答案，并让学生自己尽量给这些形近，同音字口头组词竞赛，比一比哪组最正确、最多，这样学生学习起来也特别乐观主动，有兴趣，也有较好的学习效果

2、。 固然，这课的教学还有些缺乏之处：有些无视了成绩较差的学生。由于这字词他们无法区分，所以我在让他们自已组成词。但他们并无兴趣，只是低头做自己的事。我本想请会读的学生带读这些词语，这样差生也会有兴趣点，但是由于时间不够，也就没有让学生跟读了。在以后教学中，我想我也应当多多为差生设计一些好的学习环节。 2.小学一年级下册语文园地八教学反思 1、学生是语文学习的仆人。在这次学习活动中，我彻底打翻了教材中“我的觉察”“日积月累”这样条条框框式的学习，而是把“觉察”和“积存”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的欢快中，借助“小猪胖胖”这一引领者的身份，把学生带到“果园里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅

3、行，引导学生自主觉察，自主探究。让原本躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比寻常学得更轻松，更好玩，更扎实。 2、语文学习是一个开放的过程。语文园地供给了确定量的语文练习，但并不是说学生把握了这些就可以了，我在教学中进展了适当地拓展、补充有关的语文学问和语文练习，以稳固和娴熟把握有关的语文学问，形成语文力气。 3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”这个环节，我通过有序地指导，从说清楚一句话开头训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生可怕、无话可说的顾虑。 总的来说，这节课我表达了母语教学的根本规律，包括听、说、读、写的实践，有效地表达了寓教于

4、乐，创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、会学。 3.小学一年级下册语文园地八教学反思 我执教的语文园地八是一年级下册第八个学习主题的复习课，针对一年级学生宠爱玩耍、宠爱挑战，宠爱在活动中学习的特点，我设计了这么一节“巡游科学王国”的复习课，以“小猪胖胖”这个卡通人物带着学生在科学王国里“摘果子”“走迷宫”“讲故事”，较寻常单一的学问性复习课是一次自主创的探究和尝试： 1、学生是语文学习的仆人。在这次学习活动中，我彻底打翻了教材中“我的觉察”“日积月累”这样条条框框式的学习，而是把“觉察”和“积存”揉碎在“摘果子”和“走迷宫”的欢快中，借助“小猪胖胖”这一引领者的身份，把学生带到“果园

5、里”、“迷宫中”、“故事林”各处去观光旅行，引导学生自主觉察，自主探究。让原本躺着的文本，在孩子的语言中立起来。学生比寻常学得更轻松，更好玩，更扎实。 2、语文学习是一个开放的过程。语文园地供给了确定量的语文练习，但并不是说学生把握了这些就可以了，我在教学中进展了适当地拓展、补充有关的语文学问和语文练习，以稳固和娴熟把握有关的语文学问，形成语文力气。 3、语文学习要在语境中才有意义。在“讲故事”这个环节，我通过有序地指导，从说清楚一句话开头训练，在引导学生把话说生动的方法，让学生有章可循，有话可说，不会在说话的起步阶段产生可怕、无话可说的顾虑。 总的来说，这节课我表达了母语教学的根本规律，包括

6、听、说、读、写的实践，有效地表达了寓教于乐，创设了符合儿童心理特征的教学情景，使学生乐学、会学，圆满之处是插入了课外练习后，后来的时间有些仓促了，“小猴捞球的方法”只能留到下节课再去说了。 4.小学一年级下册语文园地八教案 教学目标： 1、在生活情境中，正确认读、积存“卫生间、牙刷”等11个词语，生疏“卫、刷”等8个生字。 2、能依据生活阅历将词语分类，培育在生活中主动识字的意识。 3、觉察反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习稳固形声字偏旁表意的规律。 4、借助插图，积存表示心情的词语，结合生活情境，体会四种不同心情，并进展说话写话的训练。 5、借助拼音，正确朗读、背诵古诗画鸡。 6、借助

7、拼音，正确、流利地朗读寓言三只白鹤，和大人一起读边思考，并能结合生活阅历作出推断。 教学重点： 1、正确认读、积存“卫生间、牙刷”等11个词语，生疏“卫、刷”等8个生字。 2、觉察反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习稳固形声字偏旁表意的规律。 教学难点： 1、觉察反犬旁、鸟字边、虫字旁所代表的含义，复习稳固形声字偏旁表意的规律。 2、结合生活情境，体会四种不同心情，并进展说话写话的训练。 教学预备： 制作多媒体课件、字卡。 教学课时： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、情境导入，识字加油站 1、导言：同学们，看看我们的好朋友谁来了？课件播放喜羊羊起床、穿衣，来到卫生间的动画。出示：喜羊羊

8、早早起，来到卫生间要考考你。 2、课件依次出示图片，引导学生说出相应的词语：卫生间、毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆。 3、引导学生利用字卡，同桌之间自由沟通识字：卫、巾、刷、皂、梳、盆。 1读准字音：刷shu、皂zo、梳sh。 “刷”和“梳”是翘舌音，“皂”是平舌音。 2认清构造：“卫”和“巾”是独体字，“刷”和“梳”是左右构造的字，“皂”和“盆”是上下构造的字。 3沟通识字方法。 4同桌相互考一考：抢读生字，看谁读得准确。 4、以小组为单位，开火车认读生字。 5、导学：喜羊羊为大家鼓掌，大家真棒！听一听，他又说了什么：“毛巾、牙刷、香皂、梳子、脸盆这五种物品分别是干什么用的呢？”课件出示。 6

9、、引导学生说出五种物品的用处，并一一课件出示：毛巾擦手、牙刷刷牙、香皂洗澡、梳子梳头、脸盆洗脸。 7、引导学生利用形声字的特点识记生字：“擦”和“澡”。 8、指导学生男女生读、小组读、齐读词语。 二、认真观看，我的觉察 1、导言：由于同学们表现特别棒，现在喜羊羊带我们去动物王国逛一逛。一年一度的动物王国运动会的开幕仪式就要开头了，让我们随着喜羊羊一起看看都有哪些队伍参与。 2、课件播放第一支走来的队伍小狗队，并相应出示生字猫、猴、狮。 1齐读生字，引导学生观看这三个字有什么共同点。课件出示“反犬旁”。 2引导学生思考“反犬旁”的、字大都和什么有关，然后指名汇报。 3导言：这支队伍想扩大，哪些动

10、物还可以参与呢？预设：狗、狼、猪、狐狸等。 3、课件播放其次支走出来的队伍小鸟队，并相应出示生字鸡、鸭、鸦。 1导言：观看生字，你又觉察了什么？课件出示“鸟字旁”。 2引导学生思考“鸟字旁”的字又和什么有关，再举几个例子。 4、课件播放第三支走出来的队伍蜘蛛队，并出示词语蝴蝶、蜻蜓、蚂蚁。 1导言：最终一支队伍比较特别，看看都有谁。生齐读。 2引导学生观看这一组字又有什么一样点。课件出示“虫字旁”。 3“虫子旁”的字多数和虫子有关，学生举例子。螳螂、蟑螂等。 三、情感体验，字词句运用 1、导言：虽然这三支队伍相差悬殊，但是，大家看在第一场“穿针引线”竞赛中，在蜘蛛队长的领导下，他们取得了第一场

11、成功。 1同学们，观看他们的表情，你想到了哪个词语？课件播放竞赛场景并出示：欢快。 2引导学生生疏并理解：欢快。 3学生小组争论沟通寻常生活学习中令自己欢快的事，然后学生代表汇报。说的比较好的句子教师板书写在黑板上，全班同学齐读。 2、引导学生观看其他队伍是什么表情。课件出示：难过。指名答复难过的事情有哪些，师生共同评价。 3、课件出示狮子生气的面孔，引导学生体会什么是生气，观看过谁在什么状况下生气。 4、课件出示蝴蝶受惊的画面，引导学生用一个词描述蝴蝶，了解体会什么是可怕，并说说在什么状况下可怕。 5、指导学生用这四个词语各写一句话，语句通顺、内容完整、书写工整。 6、小结：欢快、难过、生气

12、、可怕这四个词语描述的是心情，是内心情感的一种表现。你还知道哪些情感表现呢？生气、难过、兴奋等。 其次课时 一、诵读古诗，日积月累 1、导言：运动会各项竞赛进展得热火朝天，这时喜羊羊觉察了什么呢？ 2、喜羊羊觉察这次运动会要求运发动们读出古诗后，才能起跑。 3、教师播放古诗画鸡的多媒体课件，会读的同学可以跟着视频一起诵读。 4、学生自由练读古诗，要读准字音，不生疏的字可以请教教师和同学。 5、同桌沟通学习状况相互订正字音，反复练读。 6、教师范读，学生仿照教师的节奏和语调练习诵读。 7、想象沟通：这首古诗是明朝诗人唐寅写的。请你一边朗读古诗，一边看图，看看大公鸡的样子，想象公鸡打鸣叫醒千家万户

13、的情景。 8、课件播放画鸡的公鸡插图，学生一边观看公鸡的样子，一边用自己的语言说诗意。 9、齐声诵读，背诵古诗。 二、共同阅读，感悟道理 1、导言：同学们请看，天空中飞来了三只秀丽的什么动物？课件出示：三只白鹤这三只白鹤想向我们表达一个什么故事呢，就让我们和喜羊羊一起来听一听吧。课件配图播放故事。 2、学生初步了解内容。教师出示字卡，指导学生学习发音易错的生字。 3、指导朗读课文，把课文读正确、流利。 4、引导学生思考沟通：哪只白鹤找到鱼了呢？另外两只白鹤为什么找不到鱼？通过这个小故事你明白了什么道理？ 5、争论沟通：假设今后你遇到这种状况，你会怎么做呢？ 6、布置作业：回家和大人一起来朗读这

14、个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。 5.小学一年级下册语文园地八教案 【学习目标】 1、生疏字，稳固识字写字。 2、积存词语，向父母表达年的祝福。 【学习重点】 1、稳固识字、写字，积存词语。 2、学会写祝福的话语。 【学前预备】 1、生字词卡片、多媒体课件、田字格贴片。教师 2、生字卡片。学生 【教学环节】 识字加油站 一、激趣导入。 小朋友们，你们爱我吗？我是一位教师。我是学校的一位教师。 二、讲授课。 1、师出示生词卡片：学校、教师。 2、谁会大声地读给全班同学听。 3、指名读，开火车读，抽读。 4、同学们，你们爱妈妈吗？妈妈是干什么的？ 5、指名说，师贴卡片：医生。 6、生认读词：

15、医生，学生找到相应生字卡片：医生。 7、妈妈在哪个地方当医生？ 8、师板书：医院，生找到相应生字卡：医院。 练读以上生字，形式多样，人人过关为主 9、同法学习生字词：工厂、工人、军队、军人。 三、指导书写生字“工”“厂”。 1、师范写，并指名说说书写规章。课标第一网 2、生练写生字，先描后练，并乐观呈现。 四、师总结并拓展。 我们今日又学会了这么多词，学会写2个生字，我们欢快吗？ 字词句运用 一、谈话导入。 1、师出示课件：生字宝宝开花了，你们想看吗？ 2、总结：生字宝宝真好玩，一个字可以组两个词。 3、谁会读：皮果皮树皮。 指名读，开火车读。 二、读词，学会组两个词。 1、出示卡片“法”，分

16、小组争论组词。 2、竞赛组词，看哪组又快又好，优胜者得一面红旗。 3、同法学其他生词：旁边、两边、很多、或许、处处、四处、学生、生气。 4、全班开展读词竞赛。 三、拓展。 师出示其它生字，考察学生组词力气，组的词越多越好。 四、做一做。 1、出示课件，赏识贺卡。-课-标-第-一-网 1导入：年快到了，我们都会做贺卡送祝福，你预备做一张什么样的贺卡呢？我们先一起赏识一下，认真观看这些贺卡是怎样制作的？ 2出示课件，请学生赏识各种形式的贺卡。 师：你觉得这些贺卡用什么材料制作而成的？是用什么样的方法制作的？ 2、打算制作贺卡。 年快到了，你想向谁赠送贺卡表示庆贺呢？你预备制作一张什么样的贺卡？你想对赠送的人说句什么祝福的话？学生畅所欲言，教师对学生的祝福语句加以指导 3、学生自制贺卡，教师鼓舞学生用自己宠爱的方式制作贺卡。 1介绍材料，并提出制作时产生的垃圾放在收集盘中，保持卫生。 2学生自由选择材料和工具，进展制作装饰。 3在贺卡上写祝福的话。 4、做好的贺卡放在呈现台上，沟通贺卡的制作。