大班数学公开课认识单双数教案反思.docx

《大班数学公开课认识单双数教案反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《大班数学公开课认识单双数教案反思.docx（4页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 大班数学公开课认识单双数教案反思 为了让幼儿在轻松开心的气氛中区分和理解10以内的单双数，我以找朋友嬉戏情景导入。其次、运用PPt操作，来让幼儿知道一组物体假设两个两个数，数到最终正好数完的是双数，数到最终还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过查找感知、利用学具独立操作、嬉戏活动熟悉区分10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延长到超10数的单双，拓宽学问面，进展幼儿思维力量。 活动目标1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在嬉戏活动中熟悉10以内单双数。2、了解单双数之间的关系。3、进展幼儿思维的敏捷性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的欢乐，并感受集体活动的乐趣。5、进

2、展幼儿规律思维力量。教学重点、难点教学重点； 熟悉10以内单双数教学难点；理解单数和双数的含义活动预备1、在教室里放置一些成单成双的物体。2、小动物、小圆点、数字宝宝的家一张，小圆点1一10卡片人手一份，数字卡若干。活动过程1、嬉戏找朋友导入。师：小朋们你们喜爱玩嬉戏吗？我们来玩找朋友的嬉戏，好吗？通过找朋友嬉戏知道2个2个找到朋友的是双数，没找到朋友的数是单数。2引出单双数概念，运用直观教具操作活动来引导幼儿熟悉区分单双数技能。a、师：今日还有很多的小动物也想来玩嬉戏了，看看都有谁？幼：小猴子。师：小猴有几只呢？幼：4只。师：那可以用数字4来表示。师：小鸡有几只呢？幼：5只。师：那可以用数字

3、5来表示。师：现在天上又飞来几只小乌？幼：6只。师：那可以数字几来表示？6来表示，那谁是单数？谁是双数？来看看，这里小猴可以两个两个圈在一起，能找到好朋友的就是双数。像小鸡两个两个圈到一起后，还多出一只小鸡找不到朋友的叫单数。师：小动物也来参与我们的嬉戏啦，有哪些小动物呢？单数的小动物找到单数的家，双数的小动物找到双数的家。师上前操作。b、师小结：我们两个两个找朋友小动物都找到家了。C、师：小圆点宝宝也来参与我们的嬉戏了，请小朋友帮他们找到自已的家。 请一幼儿向前操作。 d、数字宝宝也想来参与我们的嬉戏，也请你帮数字宝宝送回家，好吗？请小朋友帮数字宝宝送回家。3、通过幼儿实际操作更深理解单双数

4、的含义。a、师：小朋友们，你们每个人椅子边都有一合卡片宝宝，小耳朵听，快快快，快快拿出单数来。小朋友听数拿出卡片来，师：快快快，请你找出双数一，让幼儿再次领悟单双数的含义。4、引导幼儿实际操作师：今日我们又有一些新的嬉戏等着大家了，新的嬉戏都放在后面，请小朋友们有序地操作哦。幼儿分组操作，教师巡回指导。5、总结上面所学区分单双数技能，进一步稳固如何区分单双数。 师：教师现在为小朋友展现最终一个嬉戏，请小朋友向前操作，幼儿在机前引导幼儿，为单双数数字宝宝打钩。 师：小朋友们熟悉单双数还能用我们的歌声来表现对吗，来我们唱起来吧！在歌声中完毕活动。 教学反思1.本次活动以嬉戏开头，在嬉戏中结尾，整个

5、活动贯穿于一系列动静交替的嬉戏中，并结合幼儿的日常生活阅历，让幼儿在轻松开心的气氛中比拟好的把握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更简单承受，更喜爱学习。2.整个活动条例还是比拟清楚。结合幼儿日常生活阅历来学习单双数，并运用了观看法，操作法，嬉戏发，归纳法，特殊是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲自操作，再加上教师的合理引导。到达了帮忙幼儿整理阅历，明确概念的目的。3.幼儿能积极主动的参加到嬉戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿根本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探究，获得阅历，多种智能得到了进展和提高。4.本次教学活动的难点达成很不抱负，第四个大环节，只有极少数幼儿能依据归纳出的单双数规律，精确说出20以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来推断很抽象，幼儿不易把握。应当还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿精确的把握任意一个数字是单数还是双数？是我下一步应当思索和探究的问题。