实验教学总结模板汇编五篇.docx

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1、 实验教学总结模板汇编五篇试验教学总结 篇1 生物是一门以试验为根底的学科，开展好试验教学是学好生物的前提条件。生物试验具备培育学生观看和动手力量的功能，更有培育学生动脑、启迪思维、开发潜能的作用，为使今后试验教学顺当有效开展，七年级、八年级生物试验教学开展率按规划全部完成。现将本学年初中生物试验教学做如下总结： 一、敬重客观规律，坚持实事求是 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成应当做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或

2、凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对生物试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，势力严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 二、仔细完成试验环节，注意操作引导 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备、教、导”是上好试验课不行缺的根本环节。 1、备好试验课是上好试验课的首要条件 教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备

3、好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2、注意试验引导 知道学生试验时，既要面面具到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的拆卸到操作步骤和技巧，既要科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。如

4、做“叶绿素的提取和分别”的试验时，在不同的季节可以采纳不同的材料。 3、注意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生把握操作技能，取得胜利，或帮忙分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的目的。 此外，对一些特别的材料、仪器以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材缘由、一起的功能等。 综上所述，生物课试验，无论教还是学，都必需坚持客观、严谨、仔细、扎实的作风，教师才能教好，学生才能学好，也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的

5、和效果。 试验教学总结 篇2 物理物理试验室是学生学习和进展物理物理试验的主要场所，是物理探究学习的主要资源。学校一贯高度重视物理物理试验室建立，今年又新添了仪器和设备，为每个学生能进展物理试验探究活动制造了良好的条件中学物理物理试验教学的目的与任务即是，通过物理试验，使学生最有效地把握进一步学习现代科学技术所必需的根底物理学问，培育初步的实践操作技能和创新力量。 教学的重点放在培育学生科学物理试验力量与提高学生科学物理试验素养，使学生在猎取学问的同时提高自学力量、运用学问的综合分析力量、动手力量和设计创新力量。物理试验教学作为物理教学中的一个重要内容和重要手段，因此物理试验室工作直接关系到物

6、理教学工作是否能顺当进展。因此物理试验室必需建立和健全科学、标准的治理体制，实行标准的治理。学期将进完毕，为了更好的让物理试验为教学效劳，现将下学期的物理试验教学工作总结如下： 一、仔细扎实开展物理试验教学教研活动。 1、加强理论学习，转变教学观念。为不断提高教师的理论及业务素养，我们还常常组织教学学习新的课程标准，学习新课改理念，仔细钻研教材教法，使课堂物理试验教学更好地培育学生的力量与兴趣，促进学生的全面进展。 2、加大教研力度，促进物理试验教学的提高。屡次组织物理试验教师开展集体备课、说课活动，相互学习物理试验通知单及物理试验记录的填写状况，组织物理试验教师相互观摩听课、评课活动，使物理

7、试验教学全面开花结果，提高物理试验教师的物理试验教学艺术及组织物理试验的力量。 二、加强演示物理试验的教学效果。 对课本上全部的演示、分组物理试验，都做到细心预备，预先试做，对少数物理试验进展改良，补充，确保教师在课堂上物理试验的胜利率，现象明显到达100%。 1、根据新课标的要求，细心设计物理试验步骤和教学方法. 2、做好了物理试验预备,物理试验前使学生明确物理试验目的”、物理试验原理和对观看的要求。 3、物理试验过程中，教师做到操作标准、娴熟、形象、鲜亮、安全。 4、配备足够的教具、学具,以满意学生探究活动的需要。增加了学生动手实操的时机，提高了物理试验课的效率。 三、提高学生分组物理试验

8、的教学效果。 请老教师对新教师进展培训，指导他们标准操作，叙述物理试验胜利的关键。使得学生物理试验的胜利率大大提高，大大提高了学习兴趣和课堂效率。 1、做好物理试验前的预备工作。 2、学生做好物理试验预习，明确物理试验目的、原理步骤和方法。并做好示范工作。学生做好物理试验记录。 四、定期开放物理试验室。 让每个学生动手，发挥物理试验室资源的效益，利用身边的物品，廉价的材料进展物理物理试验供应便利，鼓舞学生大胆进展物理试验，小制作和小创造。教师自己动手，制作改良物理试验器材。利用课余时间自己动手制作或改良，取得了较好的成效，在教学中发挥了重要作用 五、充分利用物理试验室现有资源，搞好物理物理试验

9、。 新课程理念的最大特点就是要转变教师的角色，转变学生的学习方式，让学生在生动活泼的学习中得到进展与熬炼。 六、物理试验工作存在问题及今后的准备。 一学年以来，全体物理教师积极投身于新课改的教学理念中，严格根据物理试验教学的程序及规章制度进展。特殊是物理试验教学治理标准，无论是物理试验教学备课、课前预备、物理试验通知单、记录及课后反应等方面工作扎实，物理试验开出率很高，促进了物理试验教学质量的提高，培育了学生探究与质疑的力量。但教学中也存有不少问题，如教学课时缺乏，学生学习成绩差异较大，学困生较多等。 试验教学总结 篇3 一、试验目的： 让学生有时机在简单的人力资源治理模拟现实环境中演练他们学

10、到的人力资源治理理论学问，充分体验人力资源规划、猎取与配置、员工进展、员工保障与维护全部过程，熟识人力资源治理日常工作内容、常用工具及技巧。 二、试验主要内容 1、将人力资源理论与实践相结合，系统地实践、体验和学习人力资源各个方面的内容。 2、理解人力资源在实际工作中的运用。 3、在高度仿真的模拟环境中，获得实践的阅历。 三、试验工程 在详细试验中，我们以人员素养测评这一局部内容为例，让学生进展实地模拟操作，在操作的过程中将人力资源治理理论与实践相结合，帮忙学生系统的实践、体验和学习。 四、试验效果 1、帮忙学生了解人力资源在企业中的实际运作，使学生不只局限于书本上的理论条目。 2、同传统教学

11、方式相比可以极大地发挥学生的主观能动性，学生通过亲自去尝试，在应用学问的过程中会主动去思考和辨析理论上含混、模糊的内容。 3、在模拟的环境中，学生能够获得实践阅历而不必担当错误决策的后果。 4、丰富教学的手段，给学生的学习过程带来更多的体验而不仅是简洁的争论。 5、可以很快地得到学生对于教学效果的反应信息，反过来进一步促进课堂上的理论教学。 试验教学总结 篇4 为了加强试验教学的普及推广,我校严格贯彻党和国家的教育方针，表达素养教育的重要思想，在教学工作中，坚持不懈地抓了试验教学工作，现将本学期试验教学工作总结如下： 一.重视试验教学治理. 仔细完成试验教学所要求的每一个环节，仔细整理平常所收

12、集的资料；加强试验的常规治理。依据实际，力所能及地开足开齐试验教学中所要求的试验，并且坚持以试验课前教师先做试验、先钻研教材和熟识课前预备的原则。不断完善试验教学的思路。特殊是对教学仪器的治理，使其得到了完善的保管。做到了使用率不断地提高，保证了降低损失率的目标。在学生学科学的兴趣方面，也大大的得到了提高学生的热忱程度。使他们在学习科学学问方面打下坚实根底，促进了学生全面素养的进展。 二.全面完成试验教学目标 按原规划完成试验教学任务。分组试验、演示试验开出率都到达了预期目标。 三.确保仪器的使用率 由于试验教学的量足，所以仪器的使用率也特别高，学生试验，分组试验都得到了良好的开展，把一局部的

13、易碎的仪器换到安全的柜中存放，把一局部资料重新整理。教学仪器、试验教学资料的保管的力度得到了有效的提高。教师还保存了平常收集到的试验教学所用材料，以备后用。 四.常常开展课外实践活动 学校领导重视课外实践活动，我校学生课外实践分为集体和个人，集体课外活动由教师领队到野外采集标本等，个人课外活动是自己按教师要求完成自制学具，自制试验仪器，自己做一些力所能及的试验，或做给其他的同学看，丰富了学生的课外活动，也增加了学生试验力量。 五.存在的问题 在试验教学中，还存在一些缺乏之处，主要表现在以下几方面： 1.学生根底差，在学生分组试验中，有局部学生对试验的方法步骤没有很好的把握，从而导致操作的失误。

14、对试验的结果不能很好的归纳整理。 2.有局部试验由于缺乏器材，不能开展，而且数量缺乏，导致学生分组人数过多，因而影响试验效果。 总之，本期的试验教学工作根本到达了预期的效果，但也存在着很多缺乏之处，在今后的工作中还要不断的努力，不断改良。 试验教学总结 篇5 实施课改，执行新课标以来，为了全面贯彻素养教育，培育学生的实践力量，各校都加强了对试验的重视程度。又加之近年提高了中考题中物理试验局部的分值，从而引起了各校的高度重视。通过两年的探究和总结，可以看到现在我校教师在物理教学中对试验探究的重视程度都有所提高。学生的试验操作力量也较前几届有所增加。这对提高我校物理的教学质量，培育学生的力量，有着

15、很好的促进作用。但在实际教学过程中，我们仍发觉学生在试验操作中存在一些问题。它反映出我们在平常教学时对试验重视不够，也反映对学生在这方面的要求不到位。为此，应改良教学方法，准时实行措施，以提高学生的试验操作力量和试验素养为教学的动身点。 一、试验教学中过程学生存在的一些典型问题 1、根本工具使用得不正确，其主要表现为： (1) 在使用弹簧测力计时，有的学生没有进展校零就直接使用；测拉力时没有 作匀速直线运动就读数；校零时不在使用位置上。 (2) 用量筒测水的体积时拿在手里读数，而且读数时视线没有与凹形水面相平，甚至量筒都没放平就读数。 (3) 在使用电流表和电压表时，没有试触就直接使用；不留意

16、接适宜的量程。 (4) 局部学生不能正确连接滑动变阻器及推断阻值的变化状况。 2、操作不标准，如 (1) 学生操作不按试验要求，操作过程中对器材的使用不够标准。 (2) 在讨论凸透镜成像的试验中，不是移动光屏呈接像，而是移动透镜去找像。 (3) 连接电路的方法不正确；表的刻度盘没有正对观看者；没有排解电路故障的一般阅历，有的甚至根本不会连接电路。 3、背试验和数据，违反试验事实。许多学生一开头就立刻在试验册上填写有关 内容，根本没有看器材，甚至是先填出试验结论、数据，再做试验。其试验数据与填写数据根本不符，如 (1) 在观看凸透镜成像的试验中，根本没有呈接到清楚的像就在题单上填 写了结论。 、

17、 (2) 在讨论杠杆平衡条件的试验中，局部学生先在记录中把数据、结论都填好后再动手做试验；有的学生把两边的力臂始终调得一样大。 (3) 在测滑轮组的机械效率的试验中，学生背数据、结论的现象尤为突出。另外在测变速直线运动的平均速度、测电阻、测小灯泡的功率、探究 同种物质的质量和体积的关系等试验中，背试验数据和结论的现象也较为普遍。 4、对自己的设计方案不去推敲其合理性，如探究动能与什么因素有关时，不是严格按要求把高度作为掌握变量；在其他问题上也是不留意让“别的量保持不变”。 二、造成上述错误的缘由 从上述现象可以看出，局部学生在试验操作中比拟盲目，缺乏肯定的试验操作技能。有的问题虽然存在某一局部

18、学校的学生或个别学生身上，但反映了我们一局部教师在平常的教学中对学生的试验操作技能训练不到位，而是为了试验操作考试而做试验。教师无视了对学生力量的培育与方法的指导。其次是教师在指导学生复习操作时，让学生动手的时机太少。教师讲得太多，包办做得太多，有意识地供应一些数据和结论让学生记住。有的学校的教师在指导学生复习时规定太死，如用电流表、，电压表测电阻，测小灯泡的功率，测滑轮组的机械效率，测平均速度，观看讨论凸透镜成像试验，教师先把一些数据给学生规定好，让学生按教师事先设想的数据去做试验。这些做法抹杀了学生思维的独立性和敏捷性，养成了在试验操作中的依靠性和封闭性，不利于学生的进展。 通过这几次试验操作考试，我们也发觉有的学校的学生整体试验操作力量比拟强，这是与平常教学和后期训练分不开的。为了在今后的教学工作中使学生的试验操作力量有所提高，我们应加强试验教学，培育学生的试验操作力量，培育学生严谨的科学态度。只有这样才能培育出具有创新精神和实践力量的人。 【试验教学总结模板汇编五篇】