实验教学总结模板汇编5篇.docx

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1、 实验教学总结模板汇编5篇 化学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念，理解和稳固化学学问，培育学生观看现象，提出问题，分析问题和解决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的化学学试验的根本技能，培育学生实事求是，严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。在试验教学过程中，应切实做到以下几点： 一，敬重客观规律，坚持实事求是。 在平常的学生试验中，常常消失这种现象：当试验得不到正确结果时，学生经常是马虎应付，试验课堂一片混乱，铃声一响学生不欢而散；当教师催要试验报告时，

2、他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成该做的试验工程，就抄袭他人的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。这样就不能到达试验教学目标。可见，对化学试验教学，必需要加强理论学习，提高试验教学技能，树立严谨细致，仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 二。仔细完成试验环节，注意操作引导。 在试验教学工作中，无论是试验员预备试验，教师演示试验，或者指导学生试验，以及对待试验的严格态度等方面，到处，时时，事事都要表达教师的言传身教，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。因此，严格搞好试验课的“备，教，导“是上好试验课不

3、行或缺的根本环节。 1，备好试验课是上好试验课的首要前提教材中要求做的试验，无论简洁也好简单也好，都必需要备好课，写好切实可行的教案，并且在试验课之前要亲自动手做一遍，即预备试验。教师做了，才可能指导学生如何应对操作过程中每一个细节可能消失的问题，看到试验现象，学到真正的试验方法和科学学问，培育学生发觉问题，解决问题的力量；若不备课，不亲自做试验，凭空想象，黑板上做试验，那就没有明显效果，更没有说服力了。甚至会消失，全体学生试验失败等不该发生的现象。 2，注意试验引导 指导学生试验时，既要面面俱到，事无俱细进展引导，同时，又要留意切忌包办代替。从试验材料的选择，仪器的装配到操作步骤和技巧，既要

4、科学标准，又要亲密结合详细实际，在敬重学生主体地位的同时，充分发挥教师的引导作用，以保证现象清楚，结果正确。 3，注意试验结果的分析与小结 要求学生，在填写试验报告时，要照实填写。试验失败时，要照实地与学生一起分析失败缘由，可课后补做。假如学生试验失败，我们就通过示范帮忙学生把握操作技能，取得试验胜利，或帮忙分析失败缘由让学生重做，直至胜利。不能听之任之，否则，就达不到试验课的预期目的。 此外，对一些特别的材料，仪器和试剂，以及试验的目的和原理都要加以必要的说明，如选材的缘由，仪器的功能，试剂的配备等。 综上所述，化学课试验，无论教还是学，都必需坚持客观，严谨，仔细，扎实的作风，教师才能教好，

5、学生才能学好；也只有这样，才能真正发挥试验教学的作用，到达预期的教学目的和效果。 试验教学总结 篇2 随着信息时代的到来，新的教学模式在不断地产生。而电化教学是电化教育的理论，技术、方法和手段的综合运用过程，是使电化教育发挥其作用的主要途径，在本学期试验的过程中，电教媒体的充分运用，的确提高了学生的思维力量，理解及分析问题的力量，现时本学期的试验作自我总结如下： 一、在教学中充分运用电视教材、电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大孝外形、速度、声音、颜色等表现，形象详细生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分供应感知对象，为学问的抽象和概括根底条件，而且也充分调动

6、了学生的学习积极性。 二、在电化教学中，教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的敏捷性，它可以在近距离中进展，也可以在远距离中进展；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些敏捷性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。 三、在应用现代教学手段的电化教学中，把抽象的变为详细的，把简单的变为简洁的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在肯定范围和肯定程度上，可使间接阅历在教学过程中转化为学生的直接阅历。 在电化教学过程中，现代教学媒体的”广泛应用使学生变得相当的简单了

7、，可以为学生供应充分的感知对象，可以削减语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。 四、采纳电化教学使学生的成绩有所提高。由于学生的学习力量提高了，学习的自觉性因兴趣的增大而增加了，学习成绩自然给提高，而且实践力量也在增加。 试验教学总结 篇3 依据汶川县教育局工作安排，在教研室的指导下，结合桂馨基金会工程，我县小学科学教学工作开展顺当，并取得了肯定的效益，现将本期工作报告如下: 一、根本状况 我县共有小学15所，灾后重建完成12所，还有3所学校在其他校区或其他场所过渡。重建完成的学校中有9所完全根据四川省07标准配备了试验器材，其他学校正在配备中。我县科

8、学课教师全部为专职教师，他们虽然是专职教师，但都不是学习科学课相关专业的教师，其中有局部为近年转岗的年轻教师。目前我县有小学生6000左右，各校学生人数相差很大，学习根底相差也很大。 二、教学教研状况 本期根据教学工作规划和桂馨基金会的培训要求，我们重点做了以下工作： 1、狠抓教学常规治理 我县科学课的教学工作由于受到5.12地震的影响，教师和学生的教与学都急需加以标准。我们从教师的备课、课前预备、上课等常规入手，要求必需有详尽的教学设计、充分的课前预备、合格的课堂实施，学校教务处加强督查。从学生的课前复习、课前预备、课堂记录着手，要求必需课前预习、能在课前预备必备的材料和其他资料、课堂记录要

9、仔细，教师要把学生的常规作为评价内容之一。教研室要加强教学督导，对教学常规较差的教师要赐予批判帮忙。 2、注意试验器材和科学试验工具箱的使用和治理 我县地震之后，大多学校的试验设备全部损坏，去年各校已按新标准配备了教学仪器，因此，为了使其更好地发挥效益，我们加强了试验器材的治理和使用。要求各学校按试验室治理制度标准治理试验设备，根据小学科学课试验名目开展试验教学，科学试验仪器的使用要结合科学试验工具箱，做好使用记录。本期开展了片区科学试验工具箱的使用研讨，大家就使用中的阅历作了沟通，对使用中的问题进展了探讨。 3、开展片区青年教师的培训指导 依据阿坝州教科所的安排，今年将参与四川省教科所举办的

10、四川省小学科学课青年教师赛课活动，我们为了协作此次活动开展了青年教师赛课选拔活动，力求通过此项工作对年轻的科学教师进展一次业务培训，帮忙教师在活动中得到熬炼和提高。我们还对近年进入科学课教学的教师指定了专人负责的培育的工作安排，要求尽快成为合格的科学课教师。 4、进展全县小学科学教学的实地考察 多年来，我县开展的小学科学教学实地考察工作对我县的科学教学工作有较大的促进作用，对科学课教师的成长也起到了积极作用，因此教育局非常重视此项工作。今年是灾后恢复的第一年，对学校科学课的教学现状的把握尤为重要，为此经我们请示上级领导同意开展了小学科学课教学工作实地考察20xx最新小学科学教学工作总结20xx

11、最新小学科学教学工作总结。 我们的实地考察工作是由教研室组织全县小学科学学科骨干教师和学科带头人成立的考察小组，根据制订的考察标准，深入各个学校，实行抽样检测、调查问卷、查阅资料等形式进展。考察的内容包括：教师的教学常规、教学方法、试验器材的治理和使用、科学活动的开展状况、学习与提高等；学生的学习兴趣、学习习惯、科学学问的把握、科学探究的水公平；学校对科学教学的治理与指导、教学讨论的开展等。 5、开展科学教师学问提升活动 针对我县科学教师的专业技能水平不高的状况，我们今年安排了小学科学教师学问考试工作，其目的旨在以考促学，重在教师自身科学学问的提升，以便更好地为教学效劳。 6、注意学生科学学习

12、的评价 为了更好的贯彻课程改革精神，提高教学质量，我们注意了对学生的学习评价。要求教师注意学生学习过程的评价，评价要全面、精确，评价的方式要依据自身实际。我们拟定了供学校参考的科学学习评价表、科学观看评价量表、科学操作评价量表、单元评价表、小组学习态度评价量表等，要求学校依据自身实际有选择的使用和改良。 三、怀疑与困难 1、学科的为难地位 小学科学课在各地都不是很受重视，我们这儿也是如此，小学语文、数学是主科的思想表现相当突出。前几年，我省的“教育八不准”，去年的“标准办学行为”等文件的出台，对科学课的教学影响极大，科学课教师的地位等同于音体美教师，且有低于他们的趋势。我县学科教师大多是专职的

13、，科学课教师也不例外，然而在教学考核、评优晋级等明显看重语数教师。领导意识如此，学校意识固然如此，带动家长意识也是如此，科学课教师受此影响表现为应付了事的多了，缺乏了工作激情和进取精神。 2、教师培训的欠缺 国家花大力气来进展教师培训，对地震灾区更是如此。很多教师直接参加了省级、国家级的培训，还有许多全国各地的培训活动也考虑了我们，就培训的面和培训的量上我们都远高于全国教师的平均水平。然而，这样的培训给我们教师带来了什么？他们学问技能没有得以提升，教学技艺没有得到进展，可能就学了些时髦的“理论”，却又不能在教学中加以应用。我们的教师需要什么样的培训，怎样培训才能使教师更快成长，这或许是我们该仔

14、细讨论和反思的问题。 3、教师素养提升的艰辛 由于我们科学教师大多“专业不对口”，师范院校没有特地的科学教育专业，因此，科学课教师自身的专业素养本身就存在问题，如何能更好的推动科学课的教学进展呢？我们教研员也是全靠自己探究一些方法来指导学校的科学课教学。 4、教学讨论及教育科研的推动困难 小学科学课是一门小学科，各校的科学教师也就2-3名，所担当的教学任务也比拟重，教学讨论自然也就是形式大于内容。我们需然实行了一些方法，如：片区教研活动、全县教学观摩、送课到校等，但还是收效甚微，各种活动受经费的制约不能开展更多，学校又迫于人员紧急而放弃参加，等等因素使教学讨论工作开展困难20xx最新小学科学教

15、学工作总结工作总结 四、今后工作准备 1、千方百计抓好教师的培训与培育 结合我县的科学教师学问考试，我们将教师的自我学习培训放在首位，让教师能学以致用，从而使其变要我学为我要学。将培育的重点放在年轻教师身上，为他们制定进展目标，想方设法为他们供应学习时机，让他们能尽快成长。 2、创设有利于教师成长的平台 为了全体教师的成长，我们将借助网络开展网络教研，成立我县科学教学网络教研组，由学科带头人任组长负责此项工作。力争开展一次全县的科学教学研讨活动，以研促教，以研促学。加强教学视导，仔细总结科学教学实地考察阅历，推广优秀的教研成果。 试验教学总结 篇4 一、统一思想，积极开展试验教学活动。 我校加

16、强了对科学试验教师的学习培训，组织了各年级的科学教师，共同钻研教材和大纲，明确本学期的试验工程和要求，制定了试验教学规划进度表，并要求他们依据教学规划，仔细备课、仔细上课、课后撰写心得体会。 二、进一步加强试验教学讨论，促进试验教学不断优化。 教学讨论活动是教学的活力，因此，我们加强了对试验教学和过程讨论探讨。详细做法是积极开展探讨性的试验教学讨论，进行试验教学公开课、讨论课和优秀试验教学教案评比活动，总结沟通心得体会，开展试验教学论文和自制教具评比活动，并且不断改良评价方式和手段，重视过程评价和多元评价，旨在提高教师科学试验讨论的积极性。这一教学讨论和评价措施无疑成为推动试验常规化的动力。

17、在试验过程中，学生的观看力量、试验力量、操作力量、比拟力量、分类力量、推理力量等得到了不同程度的提高。养成了爱科学、学科学的学习积极性，做试验能正确标准地操作，擅长观看，乐于探究、总结。并能将学到的相关学问应用于生活实际中，能够解释常见的自然现象及生活现象。 随着课程改革的深入进展，教师的确转变了观念，构建了新的教育教学理念，课堂真正表达了学生自主探究的理念。依据年级特征及学生的年龄特征，在教学中教师扶放有度，高年级可完全放手让学生自行操作，中年级在教师的适当帮忙下可进展自主探究（除带有危急性的操作外），学生的自主能动性被充分地调动起来，学习兴趣深厚。 在抓好课堂教学的同时，依据班级详细状况安

18、排指导学生参加课外讨论，将课堂教学延长到课外，丰富了学生的学问，培育了学习科学学问的兴趣，提高了技能，培育学生长期坚持试验、连续观看记录、查阅资料的学习习惯，逐步提高学生的科学素养，鼓舞学生走进大自然探究科学学问，学习和应用科学学问解决生活中的实际问题。 今后，我校将连续转变观念，重视学生学法的培育、指导，充分发挥师生的制造性和积极性，积极开展试验教学的改革和探究，努力培育学生爱科学、学科学、用科学的积极性，保证明验开出率达100%。 三、存在的问题及今后的努力方向： 1、有少数学生熟悉不够，参加活动不积极。 2、少数学生在试验教学过程中，怕麻烦，走捷径，没有仔细动手做，导致学生动手力量较差。

19、 总之，本学期我校的试验教学工作在学校领导的正确指导与各位教师的积极努力下，扬长避短，把各种不利于教学的因素降到了最低限度，积极调动了学生的积极性，把各项有关试验教学方面的工作都尽可能的做到了最好。在各级领导的关怀、支持下，把课改落实到试验教学中去，努力提高试验教学水平，使试验教学工作再登新台阶。 试验教学总结 篇5 试验室工作是培育学生素养的一个重要方面，因此，抓好试验工作治理，以试验为突破口，通过试验激发学生兴趣，提高学生素养，是我校整个教学工作规划中的重要一环，历年来我校领导都很重视其建立和治理工作，逐步标准了试验室建立，制定了试验室治理条例和各项合理的治理制度。提出了试验室的工作目标：

20、教师队伍优先化，教学设施现代化，仪器治理标准化，试验教学信息化。以评促建，以评促改，把试验室工作推向了一个新水平。 一、教师队伍优先化 教师对于学生进展起着重要作用，而科学教育这门学科对教师提出了更高的要求，一般教师很难胜任。学校领导充分熟悉到了这一点，在师资安排上通过人才引进和内部的不断优化调整中，逐步形成了现今的牢靠、优质的科学教师队伍。本校现有专职教师一名，兼职教师两名，这三名教师担当了学校全部的科学课堂教学任务。三名科学教师全部大专毕业，其中专职的金敏教师毕业于南通大学的物理系。在近几年的新课程改革中，我校科学教师积极参与各级各类的教学研讨活动，一人获得了常州大市级的素养大赛的三等奖，

21、两人先后执教了市级公开课并获得了好评，其中，金敏教师已被汲取为常州市科学“元认知”课题组的核心成员。 二、教学设施现代化 学校领导组织科学教研组先后学习了江苏省中小学标准化试验室建立标准和江苏省一般中学标准化试验室检查验收标准，充分熟悉到评估的重要性。新建了三个科学试验室，每个试验室的面积将近50平方米，同时，筹建了一个仪器室和一个标本室，总共添置了将近8万元的各种试验仪器、标本等，毫不夸大地说，凭借我校现有的教学设备和仪器等，完全可以同时容纳三个班的学生进展试验教学。另外还添置了实物投影仪等多媒体设备，更丰富了教学手段，使得我校的科学教学条件又上了一个档次。 借助试验小学的创立，我们学校最终

22、拥有了自己的试验室网页，而我们的科学教师甚至学生也都纷纷上网扫瞄并准时更新，在平凡的科学教学和学习中平添了一份亮丽的颜色。 三、仪器治理标准化由于学校重视试验治理工作 因此每学期学校规划与总结都试验室列入其内，并责成详细人员执行。从而保证了各项规划的落实。由领导、教师、学生组成一条从上到下共同治理、维护与操作的“生命线”。让试验室有条不紊地运作起来，充分发挥它潜在的功能。 1、建立完善的治理制度，加强仪器设备治理。从实际动身，科学教研组制定了从仪器添置到报废、仪器外借到归还等一系列的规章制度，准时地做好仪器的征订、仪器的入库、仪器的报损和赔偿等工作，常常做到对仪器的清点、整理、除尘。做到账目物品相符，使固定资产治理，步入科学治理，现代化治理的轨道。 2、用好自然试验室，发挥设备作用。我们要求上课教师有效地发挥仪器作用以及现代化手段提高教学效益，课后为科技兴趣小组供应良好的活动环境，培育学生创新精神和实践力量。学期初制定试验教学安排表，并严格执行。 3、试验教学是一个系统过程，教学时既要重过程，也应当注意结果，为此，我们先后承受两次区级的科学试验操作考核，得到了文教局和教研室领导的好评。