大班数学活动教案《看图编应用题》.docx

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1、 大班数学活动教案看图编应用题 活动目标： 1、学习看图，用三句话编一道应用题，初步体验应用题的根本构造。 2、能用简明的语言表述应用题中事物之间的数量关系。 3、借助立体操作教具材料，激发幼儿对数学活动的兴趣。 活动预备： 课件、幼儿操作材料 活动过程： 一、嬉戏复习10以内的分解组成。 师：小朋友小朋友我问你，8可以分成5和几？ 幼：教师教师我告知你，8可以分成5的3。 嬉戏反复进展复习10以内分解组成、 二、教师口报应用题，幼儿用奥数盒列式计算。 1、幼儿听音乐取奥数盒,并整理奥数盒。师：大拇指轻轻推开奥数盒，取出数字，食指轻轻往回拉，摆好数字。 2、教师口报应用题，幼儿列式计算并检验结

2、果。（师：“请报答案”；幼儿集体读出答案。） 三、体验应用题的根本构造。 1、出示一幅苹果图片，引导幼儿观看。教师：这幅图中有什么？苹果。哦，原来这是一幅叙述苹果的事情。那苹果怎么啦？（引导幼儿发觉图中的”盘子有3个苹果，盘子外面有4个苹果），幼儿争论答复时教师贴出相应的两个数3和4在相应的图片下进展表示。引导幼儿发觉这幅图中让我们知道了：有两个数（一个是盘子有3个苹果，另一个是盘子外面有4个苹果这两个数）。 2、教师出示问号，幼儿熟悉问号。师：这个问号是让我们提一个问题，那这个问题应当怎么提呢？谁来说说。幼儿争论答复。最终教师总结并概括出：“一共有几个苹果？”（强调“一共”，并理解）。幼儿答

3、复：7个，教师出示相应的图片。 3、教师小结：这是我们今日所要学的“编加法应用题”。（再次提问加深理解编应用题的构造。师：那编应用题时要知道哪些条件呀？幼儿与教师一起答复：要知道有2个数，还要提一个问题）。 四、出示背景图，幼儿看图编出相应的应用题。 1、出示背景图一，提问： 1）：这一幅里有什么？（黑蝴蝶）。 2）：有几只黑蝴蝶？（三只）。 3）：请小朋友用一句完整的话来描述这幅图。（草地上有三只黑蝴蝶）。 4）：教师出示1只白蝴蝶演示又飞到草地上，说：“看，现在发生什么事了？（又飞来了一只白蝴蝶）。 5）：请幼儿编出一道完整的应用题。（草地上有3只黑蝴蝶，又飞来了一只白蝴蝶，请问一共有多少

4、只蝴蝶呢？） 2、（请小朋友闭上眼睛）神奇而快速的出示背景图二，师：再看看，我们又来到了什么地方？（树林里）师：树林里有什么？（草地2只白兔和2只黑兔，树上有3只苹果，树下有2只苹果。）请幼儿依据图片的各种物体进展操作并编出相应的应用题。 大班数学活动教案看图编应用题2 活动目标： 1、幼儿尝试用“又、一共、还剩下“等词语口编加法、减法应用题。 2、两组图片进展比照，感知问号的不同问法。 3、参加白板操作嬉戏，对数学活动产生兴趣，体验口编应用题的乐趣。 活动预备： 1、白板课件。 2、幼儿人手一道算术题。 活动过程： 1、导入。 -师:小朋友，看看这个地方熟悉吗?(出示羊村画面)今日，它们要来

5、考考大家，看看谁是最聪慧的孩子？ 2、学习看图口编应用题，并记录算式题。 (1)问题一。 -师:我们来看看谁带来了第一道题？图上有什么？ (点击美羊羊，消失“蝴蝶题“)-师：美羊羊带来的这个问号要问你们什么呢？（一共有多少只蝴蝶？）-你从什么地方看出来要用“一共“这个词？ -出示美羊羊笑脸图，表示答对了。 （2）问题二。 -师:我们再来看看谁带来了其次道题？(点击喜洋洋，出示“小鸟题“)-师:图上有什么？看看小鸟有什么变化？这里的问号要问你们什么？（还剩下多少只小鸟？）-你从什么地方看出来要用“这剩下“？ （3）理解比照两幅图，感知问号的不同问法，幼儿学编应用题。 -师：小朋友看看这两幅图有什

6、么不一样？ -谁能用三句话把三幅图连起来完整叙述？ -教师：我们用三句话叙述，最终一句是提出一个问题，这样的叙述我们叫它应用题。 -谁能用三句话把这三幅图完整叙述编出一道应用题？ -教师：这里的的两个问号提问是不一样的，飞来是用一共来表示的，飞走是用还剩下来表示的。 -幼儿依据应用题记录算式：6+3=9、9-3=63、依据生活阅历幼儿自编应用题。 -刚刚我们都是看着三幅图来编应用题的，现在我们能不能看着算式口编应用题呢？ -幼儿每人一个算式题，尝试看算式编应用题。 -幼儿相互沟通自己编的应用题。 4、完毕活动。 师:今日我们学习了看三幅图口编应用题，还学会了看算式口编应用题，你们真了不起。其实，我们还可以利用生活中许多东西，编成应用题，回去后我们在尝试编一编，好吗？