大学物理实验报告范文大学物理实验报告简短大学物理实验报告书(2篇).docx

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1、 大学物理实验报告范文大学物理实验报告简短大学物理实验报告书(2篇)关于大学物理试验报告范文大学物理试验报告简短一 您好! 我将于20xx年6月从xx大学毕业，所学专业为材料物理学(金属物理)，已通过国家大学英语六级考试。之前始终未找到适宜的能让我有激情参加的公司，直到看到xxxx有限公司的聘请信息，虽然已过聘请的截止日期，但我怀有参加贵公司的一腔热忱，故仍去信冒昧打搅。 下面简述我情愿参加xxxx有限公司的缘由： 1.贵公司是财宝全球500强企业xxx公司在xx工业园区的全资子公司，在进展壮大之中，也需要优秀应届毕业生的加盟。我在大学生活学习中培育了自己分析解决问题的力量，在动手试验实习中感

2、觉自己有剧烈的创新意识、积极进取向上的心态。在大三期间任班级组织委员兼宣传委员时组织的主题团日活动获校优秀团日设计、制作的班级网页获院班级网页竞赛二等奖，熬炼了自己的组织力量。 2.我校材料科学与工程学院的主要讨论方向是铜铝等有色金属，而我专业课所学的从铜铝的微观构造到熔炼铸造挤压加工等涵盖铝行业的全部生产过程。大三下学期完毕后又到xxx集团)有限责任公司进展生产实习，更加深了相关学问的理解。 3.贵公司是外商独资，需要具有良好的英语听、说、读、写力量的员工，而我在大学期间从未连续过英语学习(前两年根底英语，后又上了三个学期的专业英语)，四六级均一次通过，现已以xx年6月四级84.5分的成绩报

3、名参与大学英语口语测试。另外，通过考研更加深了自己的英语根底(今年硕士讨论生入学考试英语成绩为72分)。 4.自己有很好的计算机软件应用水平，还能进展计算机日常使用的硬件维护。大二上学期用奖学金买了自己的电脑后自学了图像处理、多媒体编辑、网页制作等软件，对msoffice、autocad等软件更是能运用自如。 我信任贵公司能给我供应一个利用自己的技能、展现自我并得到别人认可的时机，而我也能在经过短暂的适应期后，就会为公司做出奉献。 此致 敬礼! 求职人：xxx 20xx年x月x日 关于大学物理试验报告范文大学物理试验报告简短二 由于传统教育观念的影响，我国初中物理教学对学生的教育模式往往停留在

4、传统教学的模式中。但是，自从近年新课改实施以来，我国的初中物理教学进展了各种各样的改革，并取得了肯定的改革成效，新课改理念与传统教学相比起来，更加注意物理教学观念的转变，注意学生的进展，提倡学生学习方式的多样化。此外，新课程改革也对当前的初中物理教材进展了相应的改革，教材依据初中生的认知特点，采纳了大量生动形象的插图，这就时初中物理教学更加的生动，也更具趣味性。在新课改的理念学，教师的“教”以及学生的“学”较之以往都有了很大的不同，教师的教学手段更加丰富，学生的学习也更具独立性和主动性，教师与学生之间的沟通也更加频繁，在沟通的过程中教师与学生相互启发、相互沟通，可以在很大程度上提高物理教学的有

5、效性。 也与人们的生活有着非常亲密的关系，初中物理的力学学习是力学根底性教学，可以为学生高中、大学的力学学习打好坚实的根底。初中物理的力学教学为学生传达一些牛顿运动定律、能量守恒定律、动量守恒定律等一些力学的根底性规律，这些规律和原理便是力学中最为根本的概念，学生只有全面的把握力学中的根底规律，才能学好后续的物理学学问。 初中物理的力学教学是物理教学的根底性教学，也是教学中难点和重点的集中所在。在试卷中，力学题目占的分值比重也是最大的。在初中物理力学的学习中，许多学生对力学学习的兴趣不高，甚至消失了逆反心理，虽然教师努力的开展多种多样的教学方式，但是仍旧难以解决现阶段存在的问题。这样，学生学得

6、辛苦、教师教得辛苦，确都无法到达目标教学效果。新课程改革理念要求，初中物理教学的目的应当是提升学生的物理思维力量以及科学素养，让学生的学问技能、学习态度和价值观都能够得到本质的进展和提高，即敬重学生在教学中的主体地位，在教学的过程中重视学生的兴趣爱好，从生活中的力学动身，提高学生的实践力量和主动学习的兴趣。 为了更好的完善物理力学的教学效果，必需要注意学生问题意识的培育。为此，教师必需要设计好课堂教学的内容。教学内容的设计是激发学生提问意识的重要方式之一，提问则是搭建教师和学生之间沟通和互动的平台。因此，教师在设置课堂内容时要给学生留出足够的提问空间，让学生能够独立思索，促进学生在思索的过程中

7、主动去发觉问题、提出问题、解决问题。教师在帮忙学生解答问题的过程之中，肯定要在学生的思维角度进展思索，依据学生对力学把握的实际水平来解决问题，努力促进学生对力学学问的思索和领悟。此外，教师在解答学生问题的同时，要依据详细状况针对教学中的难点、重点和简单出错的局部向学生提问，依据力学教学的侧重点将其设计成问题，运用变题和组题的提问形式，给学生搭好台阶，问题的提问应当由浅入深，使学生能够更好的把握力学中的难点、重点。与此同时，教师在提问的过程中也要留给学生足够的思考时间，保障每个学生都有足够的时间来思考答案，这样就可以很好的启发学生力学思维活动，实现自我探究和发觉。 力学是初中物理的重要学问点，是

8、整个初中物理的根底，并与电学、原子物理、气体等学问相结合贯穿于整个初中物理课程中，假如学生力学学问把握的不好，根底没有打好，对以后物理学问的学习也会难以理解，造成一种恶性循环。为此，教师可以将课堂中随处可见的道具利用起来来提高力学教学的效果。例如，可以将课堂中常用的工具“粉笔”全面的利用起来，粉笔是教师与学生最为重要的沟通工具，除了书写功能以外，教师还可以利用粉笔的其他功能帮忙学生更好的理解消化抽象的学问，增加力学教学的趣味性和科学性。例如，要帮忙学生理解自由落体运动中空气阻力、物体 量与物体下落速度的大小就可以利用粉笔在课堂上进展演示，取一张纸和一只粉笔，在一样的高度释放令其自由下落。这时，

9、发觉粉 笔的下落速度比纸要快，教师向学生提肯定的问题，自由落体不是不管物体质量，下落速度都是一样么，怎么会消失这样的状况，由学生思索后回答下列问题，答复完问题之后，教师再将纸揉成纸团，与粉笔一起放在同样的高度释放，这个时候粉笔和纸团就是同时着地的，这样就很好的让学生理解了自由落体运动，并把空气阻力对自由落体运动的影响很直观的呈现出来，从而印证教材上的结论。另外，为了让学生更好的理解惯性定律，教师可以采纳粉笔和纸相结合的方式跟学生演示，首先预备一张平坦光滑的桌子，将几支粉笔压在白纸的一端将白纸的三分之一固定在桌子上。由教师演示，快速的将纸抽离，这时候纸抽离出来，但是粉笔还是矗立不倒的，这就是惯性定律的一种表现形式。随后，教师可以由学生自愿上台的形式让学生来自己实践，帮忙学生更好的理解惯性定律的概念和意义。