幼儿园大班数学教案《认识单双数》含反思(共8篇优秀教案).pdf

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1、幼儿园大班数学教案认识单双数含反思（共 8 篇优秀教案）认识单双数幼儿园大班数学教案 篇 1 活动目标：1、通过观看 ppt 课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制 ppt 课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放 ppt 课件（幼儿边看边说：是数字宝宝 3、5、9.7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。

2、下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一.”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看 ppt 课件 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。（3）引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？（4）引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的 2、4、6、8、10 叫双数，没有圈完只剩一个的 1、3、5、7、9 叫单数。

3、教师小结：a、像 1、3、5、7、9 两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像 2、4、6、8、10 两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10 以内有 5 个单数，有 5 个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。

4、（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等）（2）练习卡操作活动 （3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。活动反思：1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位

5、，以后我要多帮助这些孩子。认识单双数数学教案 2 活动目标：1、通过观看 ppt 课件、圈画、数数等活动区分单双数。2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。活动准备：自制 ppt 课件、画有水娃娃的卡片若干、彩笔、神秘袋一个。活动过程：1、由谈话导入教学活动小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了播放 ppt 课件（幼儿边看边说：是数字宝宝 3、5、9.7），噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一.”来帮

6、这些数字宝宝按顺序排成一队吧。2、集体活动：继续观看ppt 课件 （1）引导幼儿观察画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？（幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队）（2）请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。（3）引导幼儿观察、讨论：画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？哪几组水娃娃两个两个的圈，到最后没有圈完的？是哪几个数字？（4）引导幼儿回答后教师：像这些全部圈完的2、4、6、8、10 叫双数，没有圈完只剩一个的 1、3、5、7、9 叫单数。教师小结：a、像 1、3、5、7、9 两个两个地

7、数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。像 2、4、6、8、10 两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。b、10 以内有 5 个单数，有 5 个双数。c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。（5）简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。小朋友你们告诉老师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。（如：我叫李艳，还叫贝贝）师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。（6）找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。3、在游戏与操作中区分单双数 （1）从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。（如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，

8、两只耳朵是双数等）（2）练习卡操作活动 （3）集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。活动延伸：幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师。活动反思：1、我能熟悉教材，教学思路清楚，课前准备充分。2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到能够摆脱实物、根据自己已有的生活经验讲述。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了锻炼，在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到发展与强化。3、对于个别接受能力比较差的孩子启发不到位，以后我要多帮助这些孩子。认识单双数数学教案4

9、活动设计背景：在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。刚要明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。活动目标：1、通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分 10 以内的单双数。2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、

10、敏捷性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。教学重点、难点：1、重点：幼儿理解并能区分10 以内的单双数。2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己根据规律，归纳出20 以内的单双数。活动准备：1、黑猫警长头饰，歌曲黑猫警长。2、纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”3、110 的数字卡片，幼儿人手一套 120 的数字卡片。骰子若干。活动过程：一、情景导入，引起幼儿兴趣。小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。二，在交流与比较中理解单双数。1、老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的

11、圈起来。3、请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：像 1、3、5、7、9 这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数;2、4、6、8、10 这样都能凑成两个两个的叫双数。4、师小结：A，10 以内有五个单数，五个双数。B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。三，在游戏中区分单双数。1，寻找身边的单双数。2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。3、集体游戏：找朋友。单数抱抱自己，双数找一个朋友抱抱。四，拓展练习。要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的 120 的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延伸活动。集体游戏：钻山洞。教学反思：1、

12、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发

13、展和提高。4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出 20 以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。认识单双数幼儿园大班数学教案含反思 篇 2 活动目标：引发幼儿学习单数双数的兴趣。培养幼儿边操作边讲述的习惯。发展幼儿的观察力、空间想象能力。活动准备：课件 PPT，单数，双数磁性字卡，红包，1 元硬币一个，1 元纸币一张，1 到 6 数字磁性卡片，黑板。活动过程：一，师幼问好 二，话题引入教师出示红

14、包教师：这是什么？（红包）是的，红包，过年的时候长辈们都会给我们小朋友一些压岁钱，有了这些压岁钱，就可以买自己想要的东西了，你想要买什么呢？幼儿：.教师：嗯，有想买。那我们上哪儿去买这些东西啊？幼儿：.教师：是的，那小朋友有没有听说过两元超市啊？（听过或没听过）那你们想想，什么是两元超市啊？（幼儿各抒己见）教师总结：超市里面有很多很多东西卖，无论是大的还是小的，通通多少钱啊？（2 元钱），这就是两元超市。你们想不想和郑老师一起去逛超市啊？认识单双数数学教案 4 活动设计背景：在一次音乐律动表演活动中，为了扩大活动空间，我让幼儿排成一排，从一开始报数，然后我请单数的小朋友上前一步，小朋友你看看我

15、，我看看你，都不知所措，最后他们问我：“老师，什么事单数啊”?我恍然大悟，原来他们还没有单数这个概念。刚要明确指出：数学教育的目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系，并体会到事物的重要和有趣，在这一精神指导下，我构思了本次认识单双数的活动内容。活动目标：1、通过创设情景，游戏化的教学，幼儿理解并区分 10 以内的单双数。2、培养幼儿的思考归纳及探索能力。3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与游戏活动。4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。5、引导幼儿对数字产生兴趣。教学重点、难点：1、重点：幼儿理解并能区分10 以内的单双数。2、难点：理解单双数的含义，幼儿自己

16、根据规律，归纳出20 以内的单双数。活动准备：1、黑猫警长头饰，歌曲黑猫警长。2、纸盒做的房子，房里装有若干“鸡蛋”3、110 的数字卡片，幼儿人手一套 120 的数字卡片。骰子若干。活动过程：一、情景导入，引起幼儿兴趣。小老鼠偷走了鸡妈妈的蛋宝宝，被黑猫警长调查出来了。请小朋友来当黑猫警长，去小老鼠的家把蛋宝宝救出来。二，在交流与比较中理解单双数。1、老师把小朋友救出的蛋宝宝一排排粘贴在黑板上，在后面贴上相应的数字卡片。2、请小朋友给鸡蛋宝宝找朋友，两个两个的圈起来。3、请幼儿观察思考，是不是每个鸡蛋宝宝都有朋友呢?引导幼儿说出：像 1、3、5、7、9 这样两个两个的数，总会剩下一个的是单数

17、;2、4、6、8、10 这样都能凑成两个两个的叫双数。4、师小结：A，10 以内有五个单数，五个双数。B,单数挨着双数，双数挨着单数，它们手拉手，是好朋友。三，在游戏中区分单双数。1，寻找身边的单双数。2，扔骰子，幼儿说出自己扔的是单数还是双数。3、集体游戏：找朋友。单数抱抱自己，双数找一个朋友抱抱。四，拓展练习。要求幼儿能根据自己总结归纳的规律，找出老师为他们准备好的 120 的数字卡片中，哪些是单数?哪些是双数?五，延伸活动。集体游戏：钻山洞。教学反思：1、本次活动以游戏开始，在游戏中结尾，整个活动贯穿于一系列动静交替的游戏中，并结合幼儿的日常生活经验，让幼儿在轻松愉快的氛围中比较好的掌握

18、了单双数，丰富多样的形式使抽象的数学变得生动，形象，让幼儿更容易接受，更喜欢学习。2、整个活动条例还是比较清晰。结合幼儿日常生活经验来学习单双数，并运用了观察法，操作法，游戏发，归纳法，特别是操作法的运用，是突破教学重点的一个有效方法，幼儿可以通过自己亲手操作，再加上老师的合理引导。达到了帮助幼儿整理经验，明确概念的目的。3、幼儿能积极主动的参与到游戏中，教具的运用符合幼儿的年龄特点，幼儿基本能独立完成，在操作中，幼儿能自己动脑筋探索，获得经验，多种智能得到了发展和提高。4、本次教学活动的难点达成很不理想，第四个大环节，只有极少数幼儿能根据归纳出的单双数规律，准确说出 20 以内的数字是单数还是双数。直接运用卡片来判断很抽象，幼儿不易掌握。应该还是先要投放学具让幼儿操作。怎样才能让幼儿准确的掌握任意一个数字是单数还是双数?是我下一步应该思考和探索的问题。