2003全国中考理化探究型、学习型试题赏析.pdf

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1、 2003 全国中考理化探究型、学习型试题赏析 一、探究型试题 除青岛继续保持原先命题风格外，2003 年中考探究型试题的命题省份略有扩大，且试题切分点覆盖范围也更广。1.立足存量知识，考核综合运用能力 例 1在小宇的实验室中有铁屑、沙子、食盐、木屑各一小瓶 小丽是个调皮的女孩 她趁小宇不注意，将这 4 瓶物质全部倒在一个大瓶里，混在了一起小宇回来一看生气了，小丽却呵呵一笑，说：“别那么小气嘛。我帮你分开就是了”她是如何分开的?请你说说看 2.全新背景下的科学实验过程考核，检验教与学的定位，生成增量知识 例 2“育才中学的物理兴趣小组，想探究水平抛出的小球，从抛出到落地的时间与哪些因素有关。大

2、家经过讨论，提出了以下猜想：猜想 1：小球从抛出到落地的时间，可能与小球的质量有关。猜想 2：小球从抛出到落地的时间，可能与小球水平射出的速度有关。猜想 3：小球从抛出到落地的时间，可能与小球下落的高度有关。为了检验上述猜想是否正确，他们找来精密设计器、一个可将小球以任意所需速度射出的弹射器，并将弹射器水平固定在铁架台上，按图 11 所示进行实验，得到下表中数据。实验序号 小球质量 mg 水平射出速度 v(ms1)小球落高度 hm 从射出到落地的时间 ts 1 10 O5 1.5 O55 2 lO 1.0 1O 0.45 3 10 1.5 1.5 0.55 4 10 1O 1.5 O55 5

3、20 1.0 1O O45 6 30 1.0 1O 0.45 7 10 1.0 2.0 O64 请你通过分析，回答下列问题：(1)为验证猜想 l，应选用序号为 、的实验。为验证猜想 2，应选用序号为 、的实验。一为验证猜想 3，应选用序号为 、的实验。(2)实验结论：小球从抛出到落地的时间与 有关。(3)课本上所涉及的实验中，有些实验的研究方法与上述方法类似。请写出其中一个实验的名称：。例 3小宇以一定的速度将石子向斜上方抛出去，石子所做的运动叫斜抛运动他想：怎样才能将石子抛得更远呢?于是他找来小丽一起做如下探究：他们用如图所示的装置做实验，保持容器水平，让喷水嘴的位置不变，用开关控制喷水的速

4、度 (1)首先让喷水嘴的方向不变(即抛射角不变)，做了 3 次实验：第一次让水的喷出速度较小，这时水喷出后落在容器的 A 点；第二次，让水的喷出速度稍大，水喷出后落在容器的B 点；第三次，让水的喷出速度最大，水喷出后落在容器的 C 点小宇和小丽经过分析得出如下结论：在 一定时，当物体抛出的 越大，抛出的距离就越远 小丽回忆起上体育课时的情景，想起了几个应用上述结论的例子，其中之一就是 (2)控制开关,让水喷出的速度不变，让水沿不同方向喷出，又做了几次实验，得到如下数据：喷嘴与水平方向的夹角 1 5 30 45 60 75 落点到喷嘴的水平距离cm 50 86.6 1 OO 86.6 50 小宇

5、和小丽对上述数据进行了归纳和分析，得出的结论是：在 一定时，随着物体抛出时与水平方向夹角的增大，抛出距离先是越来越 ，然后越来越 .当夹角为 时，抛出距离最大这天，在运动会上，小艾很恼火地问：“为什么我在投标枪时甩力很大，投得很高，可是成绩仍不理想?，小宇听后哈哈一笑，解释道：“这是由于你投出的方向与水平面的夹角不合适要想投出好成绩，理想的角度应该是 左右。小艾听后恍然大悟(3)小宇和小丽总结了上述探究过程，他们明确了斜抛物体在水平方向上飞行的距离与 和 的关系，他们感到这次探究的成功得益于在探究过程中两次较好地运用了 法 3.打破课本本位，考核思维能力，引导自主学习 例 4根据事物的不足之处

6、，找到改进的办法。在创造学中，这种方法叫做“缺点列举法”现在给你一根橡皮筋、一盒 O5 N 的钩码，请问你能对一只弹簧测力计进行怎样的改进?找到一个可改进之处，并写出你的改进办法和改进后的使用方法注意：自己不能添加其他器材 例 5现在有如下几种物品：泡沫塑料一块、纸盒一个、樱桃一盘请你用它们制作一个能通过樱桃数量来比较液体密度大小的装置写出制作过程，并说明如何使用(也可以画装置图配合说明)例 6小明同学利用定滑轮设计了一种拉动窗帘的简易装置(图 10)。设计时他采用一根闭合的拉线绕在滑轮上，在右侧拉动这根拉线，就可以实现窗帘的打开与闭合。请你在图上画出这根拉线在滑轮上的绕法以及窗帘细线与拉线的

7、连接。4.综合实验设计，检验综合探究能力 例 7有一天，小宇手中拿着一张纸条，问同学们：“谁能将它放在两个木块之间?”小丽过来试了一下，结果纸条弯曲后滑到下面(如图甲)小宇说：“看我的吧”说着将纸条折成如图乙所示的形状，放在两个木块之间，并且还在上面放了一个茶杯 相信你对这个实验会感到惊奇，好!请你根据这一情景提出自己的一个研究课题，设计好如下研究方案，并回答有关问题 研究课题：猜想或假设：设计实验并进行实验：器材和装置：步骤 实验用记录表格：分析与论证：如果猜想正确，则在实验中我们会看到：评估：你还能提出的可研究的课题是：二、学习型试题 中考能引导学与教。学习型试题是指试题在展示学习的思维过

8、程中，“顺便”考核学生在某些环节的相关知识或技能的一类试题，这种命题技术能较好地避免死记硬背。预计随着新课程改革的推进，这类命题技术会受重视。5.浓缩再现教学过程，引导学生“重新”学习 例 8有两个同学研究海波和石蜡熔化时温度的变化规律，记录的数据如下表：时间min 1 2 3 4 5 6 7 8 海波温度 40 42 44 46 48 48 48 48 石蜡温度 40 41 42 44 46 47 48 49 时间min 9 lO 11 12 13 14 15 海波温度 48 48 48 53 56 59 63 石蜡温度 51 52 54 56 59 65 71 他们在实验时观察到，海波第 5 分钟开始熔化，第 11 分钟熔化完毕；石蜡第 2 分钟开始变软，第 1 2 分钟全部熔化完毕。请你对以上实验数据进行分析后完成下面各题：(1)海波熔化时温度的变化规律是 ；(2)石蜡熔化时温度的变化规律是 。例 9在探究“影响浮力大小的因素”这一问题时，班级的“物理小博士”为同学们做了如图所示的一系列实验。请你从中选出一些图，针对某一个因素进行探究，并通过分析弹簧测力计的示数，说明你的探究结果。探究的因素是：。选用的图是：。(填图中的序号)。探究的结果是；。