初中校本课程教案.pdf

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1、 第一课追求与挫折 一、教课目的：经过看课件和录像、讲故事、议论等方式，使学生理解、掌握挫折的看法并能够认识到 每一个人在成长中都会经历挫折、成功必定经受挫折、挫折对人们的影响拥有两重性的特色，进而激发学生加强自我抗挫的梦想。二、教课要点：追求与挫折的辩证关系。联系实质、联系自我，成立起正确的 挫折观。三、教课过程 、导人 播放 命运交响曲 简介贝多芬的追求与挫折 、解说新课 （一）认识对于 追求与挫折 的基本知识 发问 用自己的语言说出 什么是追求 挫折 追求 和 挫折 的看法 追求是指用踊跃的行动 争取实现某个目标；挫折是指人们在造求某种目标的活动中 碰到扰乱、阻碍 遭到到损失或失败时产生

2、的一种心理状态。二 追求与挫折的关系 观看录像 我们的桑兰 带着问题观看思虑同学议论：桑兰的追求与挫折 出示 桑兰的追求与挫折 图片。议论概括 追求与挫折 的关系。出示图片成长一定追求：挫折常常会陪伴着追求；不怕挫折 勇于追求。三 面对挫折 观看录像 同学的故事。请学生谈感觉！对我们的启迪 追求常常跟着挫折的战胜而实现。四 挫折的影响 配乐幻灯 一封没有发出的信。议论写信人碰到什么挫折？带给她什么影响？如何帮助她挣脱悲观的影 响？配乐幻灯：此刻的爱因斯坦斯蒂芬霍金 为 挫折 作新的解说 五 总结升华 电脑幻灯：首席科学家 严纯华 小结全课 电脑幻灯勇于追求，不怕挫折！敢于追求，战胜挫折！不停追

3、求，挑战挫折！歌曲 将来的将来 陪伴着歌声，转动播放 四、课后作业 作文：心灵的撞击 一一记自己追求中碰到的挫折 要点：碰到挫折时的想法、采纳的对策、产生的影响 第二课正直学习态度 一、教课目的：、认识学习态度对学习的影响 、认识自己的学习态度。、培育正确的学习态度。二、指导前准备 、准备三个不一样学习态度对学习产生不一样影响的情境。、准备学习态度自查表，每人一份。指导步骤：热身：同学们，你们都有哪些兴趣喜好啊？（学生自由讲话）让我们一同来唱一首歌吧。放音乐上学歌，全班学生齐唱。活动：歌中的朋友每日上学不迟到，爱学习，有优异的学习态度，此刻我们来看看下面的这几位小朋友，他们有如何的学习态度？、

4、小明放学回到家，丢掉书包就去踢足球；吃了晚餐又要看电视，妈妈 说：“小杰，你不做家庭作业吗”，小杰说：“一会儿再做”他又持续看电视，直到他喜爱看的电视节目播放完，他才坐到书桌前写作业，可没写多久，碰到了不会做的题，他就不写了。小品中的小杰学习态度正确吗？为何？那该怎么办呀？你想对他说什么 呢？、期中考试，小强的语文和数学都只得了分。爸爸妈妈说他：“小强，你的成绩这么低，后半学期要努力才行。”他回答说：“我已经考及格了，这就行了，干吗还要努力”小强的学习态度正确吗？为何？谁愿意帮帮他呢？、礼拜五下午，小文放学回到家，与爸爸妈妈打个招呼，就自觉地取出家庭作业认真做了起来。妈妈说：“小文，明日是礼拜

5、六，今夜就歇息了，明日再写吧。”小文说：“明日我参加学校合唱团的排演，今日夜晚得把作业写完。”小文写到十点钟才把作业达成。小文的学习态度呢？你们想对她说什么？同学们给他们出了好多想法，相信方才的几位同学在此后的学习中必定会做得很好的。而对于学习态度的评论，可从以下个方面来考虑：（幻灯）能否有激烈的求知欲和努力学习的梦想 能否有主动踊跃的进步精神 学习能否定真 能否自觉独立地达成各科的学习任务 以上几个问题回答“是”的越多，说明学习态度正直，不然就相反。三、反省：为了同学们能进一步认识自己的学习态度，帮助同学们自我认识，老师这儿有一张“学习态度自查表”每个同学依据表上的题，比较自己的学习态度，选

6、 （）得一张小卡片，选（）得两张小卡片，选（）得三张小卡片。（同学自查）师：假如得的小卡片的张数小于是张，说明你的学习态度正直，假如得的小卡片在之间，说明你的学习态度一般，就进一步完美，假如小卡片的张数在之间说明你的学习态度不够正直，就拟订对策，迎头追上。此刻请同学们依据方才自己的选择状况来说一说：（）我具备了哪些好的学习态度？（）我的哪些学习态度需要改良？（）我该如何改良那些不良的学习态度？找一找：我们给自己检查了学习态度，那能不可以也给班上的同学查一查呢？我们班 学习态度好的同学有谁 他有哪些好的学习态度值得我们学习有哪些同学学习 态度不够正直的？你想对他说什么呢？教师小结：是的，悲观、被

7、动、依靠、粗心的学习态度，不利于学习效率的提升；只有踊跃、主动、独立、认真的学习态度，才能高效、深入地学习，并掌握所学的知识。鼓舞学生在认识自己学习态度的基础上，进一步改良自我的学习表现，正直学习态度。（板：正直学习态度）四、分享：在此后的学习中，我们应当以如何的态度来对待学习呢？五、总结：最后送给同学们一句话：优异的态度决定全部。正直学习态度，要点靠我们的努力！同学们，让我们一同努力吧。大家一同跟我说：让我们一同努力吧！（全班齐声说）第三课学会聆听 活动目的：。让学生理解听到其实不代表是正确的，要当心地听话，正确及谨慎地解读理解地表达才不至于产生误会。使学生掌握聆听的正确方法。合用对象：班级

8、全体成员 活动场所：教室 活动时间：分钟 活动准备：心理情况剧，没有五官的人头像 一热身引入 播放优美音乐创建情况，听后设问：你们感觉这音乐好听吗？听后有什么感觉呢？你们是从什么时候学会聆听的呢？讲话：是的，我们从婴儿开始就在学着聆听，听亲人的呼喊，听自然界的风雨声，听优美悦耳的音乐。聆听是人最基本的质量。可是有的人可能一世，都没能学会如何聆听。他能够听到少儿的笑声，可他感觉不到少儿的单纯，他能够听到旁人的哭声，可他感觉不到他人的悲苦。听是人类不学就会的本能，可是在实质生活中，聆听常常是全部交流技巧中最被我们忽视的部分，当我们急于表达，各说各话的时候，聆听就常常被忽视了。二游戏：静静话 全班分

9、红组，老师给每组第一个同学看一句语音近似又富存心义的话，由第一个同学今后传话，传话过程中不可以与其余人听到内容，请最后一位同学说出他听到的话。传话速度快而正确的小组获胜。交流与分享：你们小构成功或失败的经验是什么 做完这个游戏你有什么感觉 三 小组活动：你画我说四个同学登台表演，两人一组，其余同学在台下两人一组。活动规则：一个饰演盲人 一个饰演明眼人 交流与分享：经过这个活动你有什么感觉呢？做完这个游戏大家获取了什么启迪呢 四 情况剧表演 在日量常的人际交往过程中 常常需要有人充任聆听者“听”仿佛是件简单可是的事了 但果然这样吗 看看下面的情况 在你的身上能否也发生过 剧情内容 在讲堂上 老师

10、正在组织学生议论问题。一个同学在讲话，有两个同学不停的插嘴，你追我赶急于表达自己的建议，不让对方把话说完，在讲堂上就和讲话的学生发生争执；同时，对待他人的讲话，有一个同学，面无表情，看起来好象很认真，其实却没有任何反响；有一个同学手里转着钢笔，脸朝窗外；有 一个学生面带浅笑，摇头摆尾，还轻声哼着歌，不停地翻书，看腕表。学生表演情况剧，表演完后学生谈谈：上边的情况中，作为聆听者在哪些方面做得不好？你还知道哪些不好的聆听表现？你能否有过剧中相像的经历？你有什么损失吗？联合实质生活谈谈。五学生谈谈：如何做一个合格的聆听者，如：态度自然、友善、真挚、眼光接触、不随意插嘴等。六 学生练习 跟小组同学讲“

11、一件让我难忘的事”。在你说时，体验一下优异的聆听方式带给你的感觉；在你听时，别忘了提示自己做个合格的聆听者。学生谈谈学会聆听的利处，如：增添知识、获取他人的尊敬、扬长避短等。七教师总结概括：当人们深刻地理解了聆听的道理，我们就会发现聆听无处不在，与我们的生活息息有关。学习离不开聆听，工作离不开聆听，生活也离不开聆听。借助聆听，你能够知道智者的教诲，你能够领会文化的精华，你能够享受生活的美好。同学们，让我们学会聆听吧，当我们能够宁静地坐下来，眼光清亮地凝视着对方，扔掉我们的骄横和虚荣，轻轻前倾你的身姿，向对方投去鼓舞的眼光，那么你就会存心外的收获。第四课诚信与我通行 活动背景 针对班上学生的实质

12、状况，多半学生待人办事缺少诚信，对各样社会现象都持思疑态度，影响了学生心理的健康和发展，因此设计本课题。活动目的：经过活动和心理体验，让学生认识到诚信是一种美德，并争做一个诚信的人，培育诚信的心理质量。活动班级：初二年级 活动时数：一课时 活动要点：指引、启迪学生明确对诚信的认识，培育学生诚信的心理质量。活动准备：、每个学生起码采集一条有关诚信的名言、警语、格言或成语。、每个学生自制一个正五角星，并在反面写上一条有关诚信的名言、警语、格言或成语。、准备故事存亡相托（上、下）及课件。体验设计：让学生在故事存亡相托和“赠予诚信之星”活动中体验诚信对人们的重要性。活动过程：（一）引入课题，创建情况：

13、、依据现场状况引入故事存亡相托 、学生有感情地叙述故事：存亡相托（上）。、教师怀疑：同学们，皮斯会回来吗？假如你是皮斯，你会如何做？为何？（指引学生议论可能会出现的结局）、学生持续讲故事存亡相托（下）（依据学生回答、启迪）。、师：（）听完这个故事你有什么想法？（）故事揭露了做人需要什么？（诚信）（）你身旁有诚信的人吗？你感觉你自己是一个诚信的人吗？为何？（）你碰到过不诚信的人和事吗？当时你内心有什么感觉？（二）启迪思虑，指引体验 、知道什么是诚信吗？我们中华民族是礼仪之帮，自古以来就有很多对于诚信的名言、警语、格言或成语，谁能谈谈，你知道的有哪些？、师依据学生回答小结：诚信，就是不欺诈他人，答

14、应他人的事情就必定要努力去做到，正所谓：“言必行，行必果”，“一言九鼎”（课件出示：诚信是一种美德）。、教师设问：如何才能做一个诚信的人呢？对于狼来了的故事就说了然假如不诚信会遇到严苛的处罚，甚至是失去生命的处罚。你愿意做一个诚信的人吗？那么，在此后的光阴里就让诚信与我们同行吧。（课件出示：让诚信与我们同行！）（三）活动：“送出一颗诚信之星”、教师：每个同学手中都有一个五角星，我们把它命名为“诚信之星”，它代表我们内心深处一种高尚的梦想和真情。请同学们将这颗诚信之星赠予给你认为最值得拥有它的人，并说明赠予的原由。、播放音乐春野，在舒缓的音乐声中，学生自由活动，赠予“诚信之 星”。（教师依据现场

15、状况实时衬托、衬着氛围、创建情况。）、教师：请获取诚信之星许多的同学与同学分享这类骄傲而快乐的感觉。（教师依据实质状况实时启迪教育）、教师小结：同学们，你们不要小瞧了这颗星，它代表着受人敬爱和相信。你们用自己诚信的言行为自己博得了骄傲和快乐，博得了更多的朋友和机会，为自己铺设了一条通往成功的道路。、课件出示：诚信是快乐是，诚信是成功的催化剂。、教师：有的同学可能一颗星都没有，这说了然什么呢？说明你平常可能有失期于人的时候，可能由此失去了他人对自己的相信。假如你想做一个诚信的人，请举手，老师将送一颗诚信之星给你，希望你从今日开始能够信守誓言，做一个诚信之人。（获赠同学谈感觉）（四）联系实质，指导

16、实践 、教师：我们在现实生活中，可能由于各种原由，曾失期过自己的朋友、同学、老师和亲人。教师叙述自己失期于人的例子，请学生帮忙出想法？、教师：看来失期于人的时候，我们能够并且应当实时挽救，用自己的真挚来除去他人心中的不相信。同学们有没有对家长、老师失期的时候？请英勇地说出来 、教师：方才讲话的同学都很英勇，他们用自己的诚实为自己博得了一次更正错误的时机。有时，我们不是成心要失期于人，而是一些客观原由造成的。想想，我们失期于他人会有那些原由？怎么办？、教师依据学生回答指引。（课件出示：实时挽救、记下来，让他人提示自己）（五）今日我们知道了什么叫诚信，也知道了如何才能做一个诚信的人，我想我们每个同

17、学都希望做一个诚信的人，我也相信，每一个同学都能够成为一个诚信的人，在此后的人生道路上，让诚信与我们同行！让我们相互击掌为誓，共同为实践自己的誓言而努力吧！（师生，生生之间相互击掌明誓）第五课烦忧来了怎么办 【活动设计】中学生正处在身心发育的时期，心理素质不稳固，不易容纳挫折和不合理的事，偏向于用理想的眼光对待问题，情绪起落变化较大等，烦忧将陪伴着他们渡过整个的学生生活，实质上，烦忧自己其实不是件值得担忧的事，但它却影响着学生的学习和生活，假如烦忧办理不当，积压下来，也会成为学生的包袱，并有可能发展成为心理问题的导火索。所以，有必需对学生进行有关烦忧的教育，帮助学生正确对待和办理烦忧。【指导目

18、的】、认识烦忧产生的原由，以及烦忧办理不当会给自己带来危害。、教育学生能以踊跃的态度面对自己的烦忧。、帮助学生学习如何办理各样不一样的烦忧。【指导方式】、剧情表演与剖析 、叙述与议论 、角色饰演 【指导准备】、准备一个悲观对待烦忧的小剧。、白纸若干。、准备一个名人战胜烦忧的故事。、准备战胜烦忧能力的测试题 每人一份。附：战胜烦忧能力自测题 指导语：若你的状况与句子内容“完整切合，就在题目右侧分下面的空格里打“”；若“完整不切合”，就在分下面的空格里打“”；若你的感觉与句子内容“有些切合”，就在分下面的空格里打“”；“不确立”就在分下面的空格里打“”；“有些不切合”就在分下面的空格里“”。每一句

19、只打一次“”。最好依照最初出此刻你脑中的反响作答。、我感觉我的生活正走在成功的路上 、我的感情常遇到损害 、我常常烦忧 、我简单失去沉着 、同学们在谈话时，你能否想加入 、同学们在笑时，你能否也不会大笑 、你遇到老师责备时，内心能否不快乐 、你能否有时会懊悔，那件事不做就好了 、碰到不顺利的事情时，内心很烦燥 、夜里我很难入眠 对于自己免于烦忧能力的评论 第一次：分第二次：分差别：备注：若第二次的得分有所增添，则说明战胜烦忧能力有正向改变或加强。【指导时间】课时 【指导地址】教室 【指导步骤】一、引入课题 二、认识烦忧的实质，理解不一样态度对待烦忧有不一样的结果 、小剧表演 剧情粗心：发试卷了

20、，学生珊珊和菲菲各自在看语文试卷，珊珊认为自己考试失败，完了，由此产生了烦忧。当发现同一道题自己比菲菲多扣两分时，不从自己的答案找原由，却认为是老师偏爱，当菲菲宽慰她时，却被她误会，菲菲生气走了。旁白：次日，珊珊的考卷没有让家长署名，看见语文老师老是避开，语文课上垂头丧气，作业愈来愈不认真，还常常迟交 思虑：小品中的人物表现的是什么心情 这类心情给她的学习和生活带来了什么影响 学生议论，老师启迪指引，认识悲观对待烦忧的危害。、给珊珊“考试失败了，我完了”，这个最初想法唱反调，也就是说与她不一样的见解。、想法改变，事情的结果又会如何，请相互议论，并依照自己的议论结果进行角色饰演。、珊珊到各组观看

21、，并选择适合自己的方法再次表演。思虑：经过珊珊前后两次不一样的表现，你们想到了什么 学生议论：老师启迪并小结，指出要学会理智地剖析问题，一分为二地对待问题。好多人的烦忧跟认识态度有关系，当能乐观而自信，用踊跃的态度来对待烦忧，就能看到烦忧也有踊跃的一面，进而有益于除去或减少烦忧。三、学习如何办理各样不一样的烦忧 、由心灵博士的话引入。、发给每人一张白纸，请写下自己感觉最烦忧的事，以及什么烦忧，可不签字。、学生写完烦忧以后，情绪较低沉，展开呼吸训练，调理学生心情。、课前经过测试，已认识到战胜烦忧能力较强的学生，请三名代表各列举 一次战胜烦忧的过程，侧重谈谈这件事给自己如何深刻的心理感觉或体验，此

22、后做了什么，花了多长时间等。、打幻灯，出示名人战胜烦忧的案例。“生活好似一面镜子，你对它笑，它也对你笑；你对它哭，它也对你哭。”这是英国有名作家萨克雷的一段名言。据悉巨商希尔顿在起家以前是一个穷 汉，母亲不过给他五千美元去经营旅店。几年后，希尔顿成了商界巨子，当希尔顿的母亲问他是如何战胜烦忧的，希尔顿回答说：“浅笑”。本来，他每次碰到挫折和不合理的事时，他就立刻到洗手间或一个角落取出镜子练习浅笑。小结：每一个人生活中都可能碰到令人烦忧的事情，假如你肯开动脑筋，你会发现能使心情变好的方法是好多的。、组内交流：学生带上写有烦忧的纸条到各自的心理指导小组去，由组长读，其余同学出谋划策，假如找到适合自

23、己的方法，自己拿一个桌子上放着的快乐小精灵。、班内交流：请两个小组各举一例挣脱烦忧的方法。师适合启迪指引：、你还有其余方法吗 请给大家介绍一下。、有哪些方法需要改良 师提示学生：没有拿到快乐小精灵的同学，假如愿意，请说一说你的烦忧，我们大家都愿为你伸出救助之手。四、总结：、供给一些常用战胜烦忧的方法，如转移注意力，发泄等。、赠予名人名言：天空虽有云，但乌云的上边，永久会有太阳在照射。第六课学做自己的主人 【教课目的】教师：、认识不一样学生的归因特色。、帮助学生掌握合理的归因方法。学生：、认识自己的归因特色。、认识不合理的归因产生不良的结果。、掌握合理的归因方法。【教课过程】一、引入话题 考试结

24、束后，不知同学们能否是获得让自己比较满意的成绩呢？学生回答。我注意到了大家有不一样的反响。但不论如何，考试已经过去，我们需要做的是沉着下来剖析一下得与失。学习是我们生活中的最重要的一部分，学习成 绩的好与差是由很多原由造成的。下面我们就来进行一个小的检查学习诊疗。第一请你准备取出笔录，记下右边的一些题目，包含序号：假如你认为切合或比较切合自己的，请在上边相应的题号上作一个标志。在你所选择的内容中再选出个最主要的，依照重要性的由大到小来写：假如你认为还有其余原由请写出来。二、交流反应 、小组交流：第一请你和前后左右的同学交流一下看自己所选的和他们相同么？为何自己这么选择？、学生反应：还有没有其余

25、原由呢？有的话请增补。、教师反应：我们此刻来认识一个看法：归因。什么叫归因？人对行为结果有找寻原由的偏向，这叫归因。而原由可分为内部原由和外面原由，所以归因就能够分为内部归因和外面归因。内部归因的人擅长从自己 找寻成功与失败的原由。而外面归因的人习惯于把事情的成败归纳于外在要素 与自己无多大关系。你感觉自己是外面归因的人仍是内部归因的人呢？学生思虑回答。我们能够用方才的检查结果来检测你对自己的判断能否正确。假如你更多 地选择前个，可能你比较习惯于外面归因的；假如你选择的答案更多的在后 个，可能你比较习惯于内部归因。到题中你选了几个？到题中又 选了几个？想想，除了学习之外，你对其余事情能否是也有

26、近似的偏向呢？三、联系实质 不一样的归因特色反应一个人对事情的不一样见解，它会影响到你的行为方式。不合理的归因就向戴了有误差的眼镜，产生的成效是对人、对事情的见解与实质产生很大的偏离。我说到了“不合理的归因”，如何归因是不合理的？学生议论或争辩。教师总结：老是外面归因或老是内部归因是不稳当的。前者让人悲观被动，不肯意做出个人的努力来改变。后者简单让人自卑，无自信心，什么事情都做不好。下面请剖析两个案例：、小李是初二年级学生，初一时学习成绩比较好，初二成绩降落，她认为自己成绩不好的原由是自己不是学习的资料，再努力也没实用。请思虑：）小李归因的不合理之处是：）你认为小李此后的行为是：、小张也是初二

27、年级学生，以前是班长，本学期没有入选，剖析落第的原由时，他认为是班里的同学和他过不去。请思虑：）小李归因的不合理之处是：）你认为小李此后的行为是：四、稳固提升 正确的归因是过去的事情的完满结局，更是下一次成功的优异初步。从下面的小故事中，或许你能够悟出正确归因的要决。以前有一位将军，在率兵打仗前，他会当着全体将士进行一次占卜，当他抽签时，全体将士都屏住呼吸，由于抽签的结果将会告诉他们此次出征可否取获成功。将军把签郑重地举到将士眼前，上边清楚地写着：“神将帮助你们博得战争的成功。”全体将士喝彩雀跃。结果，将军带领他的军队获得了一个又一个的成功。在庆功会上，将士们纷繁说：“假如没有神，我们将不行能

28、取获成功，让我们为神干杯。”听到大家的建议，将军浅笑着取出全部的签，令人奇异的是全部的签上都写者相同的话，将士们都惊呆了。将军激动地说：“英勇的将士们，你们才是博得这些成功的决定力量，没有神帮助我们，我们完整靠自己，让我们为自己来干杯吧！”这个故事的中心思想即是正确归因的诀要，此刻知道了么？能够交流一下，而后请同学回答。请你为这个小故事起个名字。掌握正确归因的要决，在应用时一定注意以下的原则：（大家记下来）“三要三不要”）要客观剖析你的成败的原由，不要主观臆断；）在任何状况下都要先从自己内部找原由，不要一味埋怨外面的环境；）要尽量找自己能够控制的原由，不要多归于自己不行控制的要素。五、讲堂小结

29、 在学习和生活中，你要不停为自己每一次成功与失败找出适合的原由，或许你刚才遭受考试的失败；或许你在为成绩老是不理想而忧愁；或许你正难过于和气朋友有些误会而不可以交流。每天的生活都会经历无数的事情，只有敢于面对真切生活的人材能成为生活的强者，正确的归因是生活的第一步。六、课后作业：认真剖析自己生活中的优势与劣势，看能否存在不合理的归因。你能够找同学、朋友、家长、老师和你一同剖析。第七课异性同学交往之道 【课程设计】心理学研究表示，中学生进入青春期后，生理和心理都有所变化 盼望、喜爱与异性交往，这是青春期学生性心剪发展的必定。中学生异性之间的正常交 往，有益于学生的学习进步和个性发展。但是，假如男

30、女同学交往办理不当，也会影响和阻碍他们的学习和身心健康，还会令人赞同产生误会，而误会又会给他们带来一些情绪上的困扰。所以，经过这堂异性同学交往的心理教育课，使学生建立健康的异性交往看法，形成正确的异性交往态度，并学习以正确的方式方法与一行同学交往。【教课目的】、让学生认识异性交往学习生活中的重要性。、掌握与异性交往的一般原则。、学习适合异性交往的方式方法。【教课方式】、问卷法。、叙述。、议论。、小品表演。【教课准备】、准备好问卷。如：（）假如我们班只有男生或女生，那会是怎么样的一班集体。（）篮球竞赛时，无女同学和有好多女同学在旁边加油，会有什么不一样的 结果。（）你希望跟异性交往吗？为何（利和

31、弊）？（）当你看到我们班有早恋现象，你会怎么样想？、多媒体，课件。、小品表演。【教课时间、场所与教课对象】、教课：学时。、教课场所：教室。【教课步骤】、让学生联合自己班中的状况，做问卷。、联合学生的答卷，提出中学生异性交往的必定性。中学生进入青春期后，生理、心理都有所变化。居心理学家认为：青春期的异性交往分为异性疏远期、好感期和恋爱期，而中学生正处于好感期。盼望、喜爱与异性交往，这是青春期学生性心剪发展的必定。适合的交往拥有正面的激励作用。、下面是有关怀理学家对某中学学生的异性交往观的研究，我们班同学的 异性交往观有什么不一样。哪一点比较切合我们此刻的男女同学之间的交往现象？哪一点不切合？为何

32、？男女交往的利处男女交往的缺点 女：、增添对异性的认识；、感觉快乐 、能够讨论和女孩没法谈话的事情，能够听到和女孩不一样的；、学习上获取帮助；、能够更为认识自己；、会对什么事情都感觉美好。、影响学习；、朝思暮想对方，没心思做其余事情；、因怕他人发现而变得躲躲闪闪；、会模拟大人；、变得厌烦父亲母亲罗嗦。男：、增添对女性的认识；、变得每日充满生气，并感觉快乐；、相互间能无话不谈，也能诉说烦恼；、变得很乐于和异性进行谈话；、会增添朋友，变得明亮起来；、能够向伙伴夸耀。、影响学习；、热中的时候，会变得失去沉着的判断力；、因怕人发现而变得躲躲闪闪；、假如过分，会没完没了，有时还做出越轨的事情；、会变得花

33、费过分。假如我们能够掌握好男女交往的分寸，扬长避短，那又会是如何呢？、联合问卷与上边的表格中的交往利处，解说异性交往的重要作用。俗语说：“男女搭配，干活不累。”中学生异性之间的正常交往，还可起到心理上的互补作用。女同学能够从男同学那边学到坚决、坚定和坚毅的特色；男同学能够从女同学处增补到仔细、体谅和耐心的优点，在交往中异性两方都能够使自己的个性获取不停完美。男女中学生的交往有益于增进异性的认识，有助于丰富自己的感情体验，能够扩大社会交往的范围，加强交流的社会交往能力。在学习上，异性同学会更有耐心地帮助，且收获可能更大；在体育运动方面，异性同学的加油让你发挥得更好 但当我们对异性交往办理不当时，

34、便可能出现上边表格中不良现象，那我们应当怎么样来根绝这些状况的发生呢？下面我们先来看看一小品表演。、小品表演 王晴是班级里的一位高雅美丽的女生，她成绩优异，气质高雅，很受男生欢迎。苗条娴静的她往哪儿一站，总会引来一束赏识的眼光。一次自修课上，王晴正在做数学作业，一个小纸团落在他的课桌上，她翻开一看，字条上写着：“请放学后到青年公园门口相会。爱你的人。”她从笔迹上看已猜出是哪位男同学写的。内心咯噔一楞，脸刷地红了。她局促不安，不知道该怎么办，想来想去，放学后，拿着纸条去找老师。、分组议论：问题：王晴这样做对不对？若是你是王晴，碰到此事该怎么办？、概括：得出正确的办理方案为：临时保密，找个时间把“

35、纸条”叫给他，并表示自己的态度，此刻我们还年少，正是学习的好光阴，应集中精力于学习，请控制自己的感情激动。进而引出异性相处准则之一：尊敬他人的隐私权，不损害对方的自尊心，并说明原由。其实写“纸条”的同学多半是出于天真或一时激动，所以办理这类事要谨慎，不要当面谴责，不 要将事情公然，不然会使那个同学感觉问心有愧而交恶成仇。正确的做法是私下里找对方推心臵要地谈一谈，建议她在中学阶段不宜想入非非。过后仍保持正常的交往，看作一般好朋友相处。、我们要做到适合的异性交往，那我们应当怎么做呢？下面同学们总结上边所学，分组议论。老师总结：我们应当掌握好下面两个原则。（）、自然原则。（）、适量原则。异性交往应战

36、胜不自然的羞怯心理，不要过于屡次地独自交往，要保持必定距离，讲究时间、地址和方式。第八课学会创新 【教课目的】经过学习，使学生懂得什么是创新，如何创新。经过实践活动，培育学生的想象力和勇于创新的精神。【教课要点】培育学生创新思想。【教课准备】多媒体课件七巧板录音带等 【教课过程】一、导入：以前有位圣人说过：“想象力比知识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日异月新，飞快发展的社会更需要我们的创新精神。今日这堂课，请小朋友和老师一同，分享创新的快乐！二、听故事，谈启迪：听听阿基米德的故事，你必定会有所启迪。有请我们的小小故事家。请各组派一名代表报告一下你们组的看法。师小结：同学们方才畅所欲言，老师

37、这里总结一下大家的看法：我们在平常生活中也要像阿基米德那样，勤察看，多思虑，还要有渊博的知识，丰富的想象力，做生活的居心人，学会学习，学会创新，这样我们也会象阿基米德那样，成为有成就的人，成为伟大的人。三、那么，终究什么是丰富的想象力，我们该如何创新呢？看了以上的小品表演，或许你会更为了然。（几生表演这样创新）时间：一个清晨地址：校园人物：学生和老师情况：你们看了表演，理解了什么叫创新，该如何创新了吧！四、测一测 好！让我们歇息一下，一同到“智慧之窗”的百宝镜照一照，看看自己的思想有什么特色吧！请看课件。得分以上的同学请举手，恭贺你，你是个拥有创新思想的孩子。五、得分高的同学不要骄傲，得分低的

38、同学也不要灰心，由于分数其实不重要，下面的智力体操，不单能够使你大开眼界，还可以够培育你的创新思想。让我们插上想象的翅膀，随老师一同去创新的天空中遨游。、看下面的一组图形，你能想到一些什么事物，什么场景，想的越多越 好。、听音乐想象。老师这里有一首曲子特别好听，想不想听一下。音乐好听 吗？老师看你们专注的样子，很好奇，想问问你们，听音乐时，想到了什么？（音乐，鸭子拌嘴）、好，我们来展开一次智力拼图竞赛，看哪一组同学拼的图最有创意，最 独出心裁。生拼图，并谈谈自己的创意。（学生取出七巧板按小组拼）看图编故事，看谁想的最好，最有想象力。、妙想天开：联合生活实质，你能谈谈你有那些创新的想法和设计 展

39、现我校科技节小发明小制作（光盘）。、全课总结：同学们，这堂课你们表现很优异，老师惊喜的看到你们具备了创新人材的素质，你们不单懂得了什么是创新，还学会了创新，不单有丰富的想象力，还有创新意识。老师为你们骄傲。奇特的大自然正等候你们去探究，宇宙的神秘等候你们去揭开，老师深信，经过努力，你们中间或许会出现第二个爱迪生，第二个阿基米德，你们相信吗？让我们在美好的歌声中结束这堂课吧！（师放歌曲天地之间，生边唱边跳。）第九课高声地说：“我行”【指导目的】学会建立自信心 、经过活动使学生认识成功的要点之一是自信。、经过游戏活动让学生领会成功，帮助学生认识自己的优点，试试成立自信心。、帮助学生掌握认识自己，成

40、立自信心的方法。【指导要点】感觉自信，学会自信 【指导难点】帮助学生除去胆寒、自卑，掌握建立自信心的方法。【指导方式】游戏、活动、议论、交流、表演等 【指导准备】录音机、录音带、投影、记分册、学生自备小礼品 【指导步骤】一、认识自信 、听录音：闽南歌曲爱拼才会赢 、请听得懂歌曲的同学谈谈歌曲的意思。、教师解说歌曲的含义，请学生概括主题相信自己、敢于试试、勇于拼搏才能赢获成功。二、试试成功 、感觉自信心对个人行为的影响。进行词语接龙游戏，要修业生在接词以前可在内心或高声地说：“我行”将学生疏为三至四个小组。教师说出一个常有字，要学生以组为单位派代表以成语的最后一个字为头，在限准时间内说出另一个成

41、语，请四位同学统计各组所接的成语数目，多者为胜，评出龙头小组，教师赐予实时地鼓舞。、小组交流，感觉主动参加带来的自信 问题：你个人参加接龙的次数是多少 谁接得最多 交流：接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙前、接龙成功后的感觉。教 师指引学生学会感觉成功的快乐，激发自信心 板书：相信自己试试成功 接龙成功次数少的同学谈谈自己失败的原由及感觉。教师相同加以鼓舞 启迪思虑：再设疑，引起学生深入思虑 在接龙过程中，是什么原由让你没有参加或不肯再接龙呢 你当时是怎么的一种状态 此刻你对当时的状态有什么见解 可能的 答案：投影 、不会答；、会答，但不敢答；、还没想好，不敢答；、前面答错了，遇到同学的嘲

42、讽，不敢再回答了。师生共议，教师总结：失败的原由是对自己的实力没有正确的认识，不敢试试。板书：思疑自己退却失败 教师激励：假如再给大家一次时机，你会英勇地去争取吗激励学生加强自信心，努力求取成功 、谈谈自信使你成功地做好了一件什么事体验自信带来的成功的愉悦 三、情况辨析 、联合方才的结论，要修业生剖析在以下情境中的正确做法。学生可自由组合成议论小组 表演：学习上：碰到一道计算步骤许多的数学题，你担忧自己做不对、做不出，由于素来没有做过 生活上：妈妈今日患病了，你的衣服脏了，扣子又掉了，你自信地对自己说 交友中：班上来了一位新同学，你很想与他 她 成为好朋友，又怕遇到拒绝，怎么办 、升华：建立自

43、己的自信心是一种心理素质的提升，而帮助他人建立自信则是一种高尚的质量。、德国勃留尔市对学生帮助父亲母亲做家务的规定，比较国内外少儿的能力。岁前岁岁岁 洗餐具、到花园劳 不担当家整理房间、动、洗汽车、务到商铺买东给父亲擦皮到菜园耕地 西鞋 要修业生思虑自己所能担当的家务，并在课后试试向家长要求担当相应的家务，向家长表述自己担当家务的原由和实力。、教师小结：同学们可能素来没有想过，自己本来还可以做这么多的事情。其实呀，我们的同学很能干，不过没有真切地想过、试试过，所以认为自己没有能力，不敢做。此后，必定要在充分认识自己实力的基础上，英勇地说声：“我行”相信自己，努力试试，获得成功 四、拓展 、议论：能否只需会说声：“我行”，就必定能获得成功呢 、学生自由讲话后，教师联合板书上的虚线总结：相信自己其实不是盲目的，一定真切地认识自己的现状，认识自己的优点和 不足，努力改良自己的不足，争取获取更大的成功。这样高声说出的“我行”才真切有效。、教师以一首诗激励学生，让学生谈谈对这首诗的理解。五、稳固训练 、要修业生注意在平常生活中多多培育自己的能力，学会建立自信心，以 表格的形式记录自己试试成功的点滴小事，一周后共同分享由自信和实力带来的成功的愉悦。自信体验表 日期试试做什么事如何鼓舞自己如何做的个人收获