浙江省2019年高考生物复习试题：倒数第4天必考速记夺高分4遗传变异进化Word版含答案12725.pdf

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1、 2019 高考倒数第 4 天 必考速记夺高分 4 遗传 变异 进化 关键语句必背 考点一 遗传定律与伴性遗传 1豌豆是严格的自花传粉、闭花受粉植物，自然状态下一般都是纯种，用其做杂交实验，结果既可靠又便于分析。2相对性状是指一种生物同一种性状的不同表现类型。3性状分离是指杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象。4纯合子体内基因组成相同，杂合子体内基因组成不同。5纯合子自交后代一定是纯合子，杂合子自交后代既有纯合子也有杂合子。6基因的分离定律的实质：在杂合子的细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离。7基因自由组合定律的实

2、质是：位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。8具有两对相对性状的纯合亲本杂交后产生的 F1自交，后代出现四种表现型，比例为 9331。四种表现型中各有一种纯合子，在 F2中占 1/16，共占4/16；双显性个体占9/16；双隐性个体占1/16；重组类型比例为3/8或 5/8。9生物个体的基因型相同，表现型不一定相同；表现型相同，基因型也不一定相同。10F1产生配子时，等位基因分离，非等位基因自由组合，产生比例相等的 4种配子。11位于性染色体上的基因，在遗传上总是与性别相关联，该现象称为伴

3、性遗传。12伴 X 遗传时，男性患者相关的基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿，即存在交叉遗传的特点。13一条染色体上有许多基因，呈线性排列。14性染色体上的基因所控制的性状表现出与性别相关联的遗传方式。15伴 X 染色体显性遗传表现出连续遗传、女性患者多于男性患者、男性患者的母亲、女儿都是患者的特点。16伴 Y 染色体遗传表现出全男性遗传的特点。考点二 变异、育种与进化 1基因突变既可诱发产生，又可自发产生，它在生物界普遍发生。2基因突变是随机发生的，不定向的；在自然状态下，基因突变的频率是很低的；基因突变具多害少利性。3基因重组是指在生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因的重新

4、组合，它包括非同源染色体上非等位基因间的自由组合及同源染色体上非姐妹染色单体间的交叉互换。4基因突变是染色体的某一位点上基因的改变，不能用光学显微镜直接观察，染色体变异则可用显微镜直接观察。5染色体结构变异包括缺失、重复、易位、倒位等，这些变异可导致排列在染色体上的基因的数目或排列顺序发生改变。6由受精卵发育而来的个体，细胞中含几个染色体组即为几倍体；由配子发育而来的个体，无论细胞中含几个染色体组均称单倍体。7育种方法可包括杂交育种、诱变育种、单倍体育种、多倍体育种及基因工程育种、细胞工程育种等，育种原理则包括基因突变、基因重组及染色体变异。8把一种生物的基因提取出来，加以修饰改造，然后放到另

5、一种生物的细胞里，定向地改造生物的遗传性状，此即基因工程，其“剪刀”是限制性内切酶，“针线”是DNA 连接酶，此外还需“运载体”。9过度繁殖、生存斗争、遗传变异及适者生存是达尔文自然选择学说的四大要点，该学说强调物种形成均是渐变的结果。10现代生物进化理论包含四大要点：种群是生物进化的基本单位；突变和基因重组产生进化的原材料；自然选择决定生物进化的方向；隔离导致物种的形成。11种群基因频率的改变是生物进化的标志，生殖隔离的产生是新物种形成的 标志。易错易混必清 考点一 遗传定律与伴性遗传 1(1)孟德尔遗传定律只发生于有性生殖的减数分裂产生配子过程中，无性生殖及有丝分裂过程中不发生。(2)只有

6、非同源染色体上的非等位基因间才可自由组合，同源染色体上的非等位基因遗传时不遵循自由组合定律。(3)符合基因分离定律未必会出现特定性状分离比：F2中 31 的结果必须统计大量子代后才能得到；子代数目较少，不一定符合预期的分离比。某些致死基因可能导致性状分离比变化，如隐性致死、纯合致死、显性致死等。(4)由于基因互作、显性相对性或环境影响等，双杂合子自交子代表现型可能出现 9331 的变式，如 961、97、934、151 等，但配子产生规律不变。2性染色体基因传递规律(1)凡位于 X 染色体上的基因，就男性而言，只来自母亲，只传向女儿；凡位于Y 染色体上的基因，只来自父亲，只传向儿子。(2)三区

7、段遗传特点 段：伴 X 遗传(可分伴 X 显性遗传，伴 X 隐性遗传)段：X、Y 染色体同源区段的遗传，尽管片段为 X、Y 染色体的同源区段，但片段上某基因控制的遗传病与常染色体遗传并不相同而是与性别有关，有时男性患病率并不等于女性，如XaXaXAYa后代中所有显性个体均为女性，所有隐性个体均为男性；而XaXaXaYA后代中所有显性个体均为男性，所有隐性个体均为女性。段：伴Y 遗传，表现为“传男不传女”。3关注三类变异 (1)XXY受精卵成因减过程中XY未分开（异常精子）减过程中XX未分开（异常卵细胞）减过程中XX未分开（异常卵细胞）(2)XYY 受精卵成因：减过程中 YY 未分开(异常精子)

8、(3)常染色体上含性染色体基因(如睾丸决定基因)：由染色体易位所致。4遗传系谱图的特殊分析(1)对于遗传系谱图中个体基因型的分析，不但要看其同胞兄弟姐妹的表现型，还要“瞻前顾后”，即兼顾其亲、子代的表现型。(2)不能排除的遗传病遗传方式 分析隐性遗传病，如果女性患者的父亲和儿子全是患者，只能说明最可能是伴 X 染色体遗传，但也可能是常染色体遗传。同理，显性遗传病中，如果男性患者的母亲和女儿是患者，说明最可能是伴X 染色体遗传，但也可能是常染色体遗传。(3)系谱图的特殊判定：若世代连续遗传，一般为显性，反之为隐性；若男女患病率相差很大，一般为伴性遗传，反之为常染色体遗传。考点二 变异、育种与进化

9、 1基因突变的三个“未必”(1)基因突变未必引起生物性状的改变。(2)基因突变未必发生于分裂间期(除间期 DNA 复制时自发突变外，在任何时期均可因 DNA 损伤导致基因突变)。(3)基因突变前后的基因未必是“等位基因”(如病毒和原核生物无所谓“等位基因”)2花药离体培养单倍体育种。3基因突变是分子水平的变异，在光学显微镜下是观察不到的；而染色体变异是细胞水平的变异，在光学显微镜下可以观察到。4关注育种方案中的“关键词”(1)“最简便(或最简捷)的”，杂交育种；(2)“最盲目的(或最难以达到预期目标的)”，诱变育种；(3)“最具有预见性的(或最定向的)”，基因工程育种；(4)“明显缩短育种年限”，单倍体育种。5可遗传可育，三倍体无籽西瓜、骡子等均表现不育，但它们均属可遗传变异。