班主任个人工作总结报告10528.pdf

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1、班主任个人工作总结报告 2017班主任个人工作总结报告 一、班级学生情况 二、班主任常规工作 三、我的班主任工作 我对班主任工作的认识，是在工作的过程中逐步形成的。刚刚开 始的时候作为新手教师，我对自己能否胜任班主任工作的那种心情 是十分的忐忑不安，不知道作为班主任究竟要承担哪些责任和义务,十分的担心学生出意外事故。于是在我被通知担任班主任工作、学 生还没有正式报到之前，我就开始从学习做起，从网上查资料、向 周围同事询问、阅读班主任工作手册之类的书籍等等，但实际上“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，因此，在后来的实际工作 中，我就开始注意观察、记录和思考与总结，提炼适合自己、适合 大一学生、适

2、合本班学生的班主任工作计划。班主任工作看似琐碎,但实际上是一个整体，是一个系统，这个系统中存在着一些“牵一 发而动全身”的相互关联的核心要素，只有抓住这些核心要素的处 理，才能让我们班主任工作做得更有实效、更专业、更出色。那么 对我来说，我的大一班主任的“工作指南”可以概括为“以学习型 组织为管理思想，以质的研究方法为研究指南，以信息环境建设为 辅助手段，以人文关怀为落脚点”形成大一班主任工作系统，而其 灵魂是“狠抓学习风气，重塑学习化生存的学习习惯”，其执行策 略是“防微杜渐，铸造良好的生活习惯”。1.大一班主任工作的灵魂一一狠抓学习风气，重塑学习化生存的 学习习惯狠抓学习风气，做好大学班主

3、任工作计划，重塑学习化生 存的学习习惯，这也是二十一世纪赋予大学的新使命，特别是在我 们国家，由于长期的应试教育的结果，学生步入大学之后，在学习 观念、学习方法以及学习态度上要进行极大的转变。可以说，能否很好地转变学习习惯和观念，从短期来说关系到学生大学四年的成 长，从长期来说关系到学生一生的成长;从小的方面来说关系学生个 人的发展，从大的方面来说关系到我们整个社会的发展。而能否在 大一就开始培养学生学会学习、学会做事、学会共同生活、学会生 存、学会改变的人才培养目标的学习成长习惯事关重大。落实二十 一世纪人才培养目标，培养适应二十一世纪生存能力的学习习惯，就是我说的狠抓学习风气，重塑学习化生

4、存的学习习惯。狠抓学习 风气，重塑学习化生存的学习习惯，可以作为大一班主任工作的灵 魂贯穿到班主任工作的每一项具体的事务中，包括班委会的建立、每一次班会内容的组织、每一次跟同学的聊天等等。帮助学生形成 独立自主探究协作学习的能力，快速成为终身学习者，促进人才自 身学习能力的可持续发展，这也是执行和落实在人才培养上科学发 展观的指导和应用作用。如何对学生进行良好生活习惯的引导?在新生入学时，董琦校长 从师大人才培养计划谈到对新生提出十点期望、要求和建议(以下是 从我当时的会议笔记中摘出)：(1)志存高远；(随时学习、随时记录，建立社会责任感，敢为人 先)(2)科技精神和人文关怀；(创新、探索、务

5、实、独立、批判、法 制)(3)协作能力；(理解差异、尊重差异、沟通、领导)(4)思维能力；(对问题有深刻见解、多角度看问题)(5)科学方法；(事半功倍，用数据说话)(6)信息能力；(效率)(7)外语能力；(要自主、创造性地进行外语学习)(8)表达能力；(书面表达、思维表达、口头表达)(9)关注社会、关注国际科技发展(10)体育锻炼，健康体魄；(让锻炼成为生活的一部分)董校长对 大学生提出这十点希望、建议和要求，让我很感动，很受益，成为 我后来班主任工作中落实对学生铸造良好生活习惯、提升综合素养 的方向指南。防微杜渐策略的应用主要就是针对日常生活中学生这 些能力和习惯的养成而采用的，是在对学生情

6、况审势度势总体了解 和把握的基础上，以班会、讲故事读书、聊天等多种形式对学生进 行引导，甚至通过笑话都可以。大卫.休谟有句名言“习惯是人类生活的伟大向导”，因此，无 论是学习还是生活，帮助和引导学生形成良好的习惯，是教育工作 者、是班主任的工作关键，也是工作、人才成功的保障。最后我的一点工作心得和建议，要把对学生的管理工作包括班主 任工作的地位提升到比学习具体知识还有重要的地位来管理，做好 班主任工作计划，提升管理品质。班主任工作是管理人的工作。班主任所面对的是朝气蓬勃、有思 想、有感情、自我表现欲较强的学生群体。因此，班主任在工作中 既要有宏观的群体管理，又要有微观的个性发展指导。班主任在教

7、 育教学实践中，应有效地把学生的自作主张、别出心裁、标新立异 等创造型人才的自然特点变为创造与成功的起点，培养一代创造型 人才。一、在班主任工作中应求“全”“全”：注重学生的身心全面、和谐发展。这一点尤为重要。要 培养教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、宽容 和尊重他人，要教育学生具有全球意识、竞争意识、效率观念，并 具有健全的人格。我们要教育学生学会关心他人。关心他人可以从 关心自己的父母开始，关心身边的人，关心集体，关心学校，关心 班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而 关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问 题，把我们的下一代真正培养

8、成有开放头脑、宽阔的视野、博大胸 襟、平衡的心态、高远的志向，能适应现代社会挑战的新一代。二、在班主任工作中求“活”“活”：班主任在班级管理中，管理方法应灵活多样，让每一个 学生都能得到施展自己才能的机会。我主要领导学生创造丰富多彩 的班级文化，充分展示学生的一技之长，发展学生个性，培养学生 才能。开展丰富多彩的活动，寓教于乐，学生在活动中会主动积极 地自我发展。同时，活动为每一个学生提供思考、创造、表现及成 功的机会。我还定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、演讲 赛。充分利用黑板报，设计表扬栏、展示栏等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。通过丰富多彩的活动培养学生的实践能力。三、在班主

9、任工作中求“异”“异”：班主任要有意识地在班级管理中引进激励机制。我班不 仅设学校的“三好奖”而且增设“特长奖”、“助人为乐奖”、“金点子奖”、等，设立这些奖项，为的是充分激发学生的竞争活 力。重视每位学生的进步，建立学生综合评估档案，使他们学得主 动活泼，体会到成功的欢乐。四、在班主任工作中求“新”“新”：创造教育的对象是全体学生，班主任要相信每一位学生 都有自己的创造强项，要允许有差异，耐心指导。每个学生都有一 定的长处和闪光点，班主任要善于发现学生的长项，抓住每一个教 育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊 心、自强心，让后进生不成为掉队的孤雁。相信从每一个学生身上

10、都能找到新个性发展契机。如在班级管理上，我采用干部轮换措施,让每个学生都来尝试管理的苦衷和乐趣，培养学生的管理才能，更 重要的是在管理中找到自信与自我价值。总之，班主任应将创造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的 创造教育的氛围，使创造教育之花绚丽绽放。本学期我担任了 0507班班主任，虽曾做过多年的班主任，有一 定的班主任工作经历，但这是我在学校实施半军事化管理后第一次 从事该工作，所以我又是一名新班主任。班级是学校的最小分子，学校各部门一切与学生相关的事情都是以班级为单位进行处理，班级的正常运作与否直接影响学校的发展，因此，班主任工作的重要 性不言而喻。在接手该班的工作后，既感到光荣，又觉

11、的自己肩上担子的分量。为做好这一工作，我虚心向周围的老班主任学习，幸运的是，学校 领导在安排班主任办公室时就已考虑到这个问题，我和我校示范班 班主任徐青老师分在同一间办公室。随和的她在班主任工作上为我 提了许多宝贵的经验，为我顺利地开展工作给予了很大的帮助。一、制定详细的班规班纪，严格制度，形成良好的班风 二、培养骨干班委，形成班级内部多层次的干部队伍 在选拔、培养骨干班委的工作中，我一贯坚持“广开言路”，而 反对独断专横;主张“全面评价学生”，反对“一点定论”（例如：反对成绩不好的一律不准担任班委干部的做法）。我所带班级的干部 有四个层次。1、班级管理的.“核心力量”一一团支部书记和班长 他

12、们是班主任的主要助手,是全班的带头人,他们在前台可以大胆 的进行工作,遇到难题时则协助班委解决,这样他们就可以放心大胆 地开展班级管理,而不会瞻前顾后,有所顾忌.2、班级的“中层干部”一一团支委与全体班委 他们各司其职，各负其责，是班级各项制度落实的执行者。他们 听从团支书和班长的安排领导，又指导着各块的同学落实好任务。3、“基层干部”一一小组长和课代表 他们是一事一议、一人一责，日常性事物工作长期落在他们的身 上，而他们的工作又好似“流水作业”。3、自发性的临时干部 如外出活动或参加课外活动，有的同学自告奋勇当“指挥员”；运动会开始时，有的同学自愿做“服务员”等等。三、关心、爱护每一个学生，

13、并把关心落在实处 老师喜欢品学兼优的学生，这是人之常情;而要喜欢后进生，特 别是个方面都令人烦恼的学生，在感情上确实较难。作为一位教育 工作者，特别是班主任，不应该歧视、抛弃后进生，而是需要更多 的爱心和热情做好细致的工作，促使后进生的转化。要做好这项工 作，首先要对后进生的学习情况、家庭情况进行深入的了解，发现 其闪光点，寻求突破口，经常、反复做工作，使每一个学生都能抬 起头来走路。在这项工作中，我注重情感交流，以心换心，设身处 地，用师爱温暖被冷落的心。同时从一点一滴的小事开始，培养他 们的自尊、自信、自爱的精神，挖掘闪光点。然后从严要求，积极 鼓励他们在思想上的每一个进步。最后，为巩固他

14、们的进步，我在 每个后进生的周围，安排一批班干部、好同学对他们进行热心的帮 助。这样，有了家长的定期交流，有了老师的定时指导和班团干部 的帮助，形成了一个促进后进生转化的良好环境，使班级的后进生 转化工作取得了较好的效果。四、注重多方位联系，形成教育网络 在班集体的建设中，我也注重纵向和横向的联系，调动一切积极 因素，形成教育的整体网络，使班级建设稳步前进。（一）上下配合。在学校行政领导的带领下，加强与办学部的联系。把对上级的工作安排、学校整体规划的理解与执行，作为班级建设 的目标。（二）内外配合。班内的一切学习、生活情况要通过各方面的配合 才能做好工作。我到寝室、食堂等学生活动的地方，了解本

15、班学生 的情况，并希望得到各个部门的共同教育。（三）相互配合。班主任工作需要得到各科任教师的配合。我主动 定期向各科老师了解学生的学习情况，以便掌握学生的主要动向，同时，也便于科任教师了解详细情况。做到经常交流，共同配合，齐抓共管，使班级各个方面获得了进步。（四）校内外配合。从接手班主任工作开始，我与学生家长就建立 起联系制度，有的采取电话交流，定期与家长联系。这样，一方面 了解了学生的家庭情况，以便“对症下药”；更重要的是取得家长对子女和班主任的理解，通过共同商议对孩子的教育问题，改变一些 家长的片面观点和不正确的育人观念。这样一来，使得班主任工作 得到各部门、各方面和学生家庭的相互配合，而

16、不是班主任唱“独 角戏”。五、言传身教，以情激情 教师的工作对象是学生，教师的思想、行为、作风、仪表、气质 随时都影响着学生。因此，教师必须“美其德，慎其行”，不能出 一点疏漏。凡要求学生做到的，班主任坚决做到。要求学生不乱扔 纸屑，我一看到地上有纸屑就随手捡起;要求学生不准带零食进教室,我首先严于律己;要求他们讲究文明礼貌我首先以身作则。在教育学 生时，我采取的是情感陶怡、以情育情的方法，引起学生感情上的 共鸣。班主任工作任重而道远，还需要我不断的探索新方法、改进 新措施。在进行实践的同时，不断钻研科学的管理方法和理论，深 入到学生当中，真正的关心、爱护学生，为实现全方位的教育和管 理而不断探索。我将向朱利倩等优秀的班主任学习，扎扎实实做好 各项，为争创文明班级、示范班级而努力。