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1、九月九日忆山东兄弟教学设计 教学目标:1.正确流利有感情地朗读古诗,背诵古诗。2.理解九月九日忆山东兄弟的诗句意思。3.体会诗人对家乡亲人的思念之情。教学重点:想象诗人描写的情景,体会作者表达的感情。教学难点:理解九月九日忆山东兄弟的诗意。教法:引导点拨法、讲授法。学法:自主合作探究法、自主阅读,分组讨论法。教学用具:多媒体课件 课时安排:一课时 教学过程:一、开门见山,引入新课 1.在遥远的古时候,当深深的思念,浓浓的乡愁涌上心头,许多诗人就用手中的笔来表达心中的无尽思念,著名诗人王维就写下一篇流传千古的思乡佳作九月九日忆山东兄弟。2.读题、释题(板书:九月九日忆山东兄弟)让我们走进课文、走
2、进古诗中的一扇门,从题目中,你知道了什么?生交流课前搜集的有关重阳节的资料。重阳节,农历九月初九,二九相重,称为“重九”。汉中叶以后的儒家阴阳观,有六阴九阳。九是阳数,固重九亦叫“重阳”。民间在该日有登高的风俗,所以重阳节又称“登高节”。还有重九节、茱萸、菊花节等说法。除此之外,九月初九“九九”谐音是“久久”,有长久之意,所以常在此日祭祖与推行敬老活动。重阳节与除夕、清明、盂兰三节也是中国传统节日里祭祖的四大节日。只是近年来,人们对老人的推重,故此节日又被称为老人节。借助注释理解“山东”不是指现在的我国山东省,而是指华山以东,诗中指作者的家乡山西省。2简介诗人王维:。二、自由读课文,读准字音。
3、1.熟读诗句,勾画不理解的字、词,借助工具书自学。要求把字读准确。遇到不认识的字读一读下面的拼音。Xin bi 兄 倍 2.自由读,指名读。3.师生共同正音:“兄”是后鼻音,“异”整体认读音节。4.开火车读,齐读。5.老师范读,划出朗读节奏,男女生分组读。三、吟诵感悟,想象画面 1.根据注释,理解诗意、2.齐读九月九日忆山东兄弟 加深理解全诗的意思。理解诗句的意思。师:请同学们想一想九月九日忆山东兄弟这首诗可分为几层?每层写了什么?第一层(前两句):写身处他乡异地的诗人,每逢佳节就更加思念亲人。第二层(后两句):写作者想象兄弟们重阳节登高的情景。四、朗读古诗,背诵古诗。1.齐读、个人背、男女生
4、背、师生背、全班背。师:今天我们学习了九月九日忆山东兄弟,思考:谁能来说说诗的哪两句最能表达出诗人的思念之情?(生:“独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。”)2.“每逢佳节倍思亲”的意思。为什么他每逢佳节倍思亲?3.以叙述的口气,把这首诗编成故事,讲给同学听。4.这首古诗表达了作者怎样的思想感情?(这首诗表达了身居外地的诗人,适逢重阳佳节,更加思念家乡、怀念亲人的思想感情)5.在我们学过的古诗中,你们还学过哪些思念家乡、怀念亲人的古诗?请你来背一背(生:李白的“静夜思”)五、识记生字,指导书写 1.你是怎样记住这些生字的?形近字比较:独一蚀 异一导 佳一挂 只一兄 2.观察生字在田字格中位置及笔画,交流讨论。“独、佳”都是左右结构,左窄右宽。“异”上下结构,上窄下宽。3.教师示范,提示重点笔画。提醒学生注意:“独”部首是“犭”笔顺是:撇、弯勾、撇。“异”上面是“巳”不是“已”,更不是“己”。4.学生练习书写,教师巡视,个别指导。作业布置:1.背诵古诗 2.书写本课生字 板书设计:九月九日忆山东兄弟 思念家人 登高 插茱萸 教学反思;