双语教学心得双语教学心得体会.docx

《双语教学心得双语教学心得体会.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《双语教学心得双语教学心得体会.docx（20页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 双语教学心得双语教学心得体会_工作心得体会(8篇)关于双语教学心得一 以“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，积极推动双语教育试验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分承受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往力量的创新型人才奠定基矗 二、工作目标： 依据无锡市教育局关于推动双语教育试验的指导意见，细心组织，扎实推动双语教育工作。围绕学校双语教学试验方案进展双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。 本学年内，要充分重视双语试验学校创立工作

2、，完善双语教育环境，开设好试验课程，在“安康教育”、“牛津1a口语交际”及其他学科渗透等方面进展试验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教育力量的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语力量、英语交往力量、英语应用力量。 三、工作要求： 20xx第一学期 1、统一思想熟悉。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师学习关于双语教育的理论和市教师局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 2、选派教师参与双语教育试验的培训。 3、选定双语教育试验的学科、年级、教材。营造

3、双语教学气氛。 4、成立校双语教育试验领导小组和教学讨论小组。 5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语安康教育课。以这二个年级为先行试验，定期开展讨论活动，探究双语教育模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进展双语沟通活动。 20xx其次学期 1、进一步改良双语教育试验环境，优化师资配备。 2、积极开发双语教育资源，创新双语教育活动的内容和形式，大力加强化建立，初步形成校本双语教育特色。 3、探究双语教育质量评估标准和方法，制订有关学科的双语课堂教学评价表并试行评估。 4、将原有五月份英语艺术周活动优化为“双语文化艺术周”活动。 5、开展一次区级以上的“双语讨论展现

4、课活动”。 6、举办英语教师和双语课教师教学设计和课件制作竞赛。 主要措施 1、狠抓双语教学的常规治理 以教学过程治理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六仔细”工作，深入学生、班级，准时把握双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、标准、有效进展。 2、加强双语师资队伍建立 常常性地组织双语教师进展校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“阅历型”向“学习型”、“讨论型”转化。 加强教研组建立。教研组要重视双语教师教学，进展互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学力量有一个质的提高。 结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推举双语

5、教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。 3、每学期安排双语教学讨论课展现活动。 4、优化环境建立：充分利用校园播送、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展现等活动，营造好英语学习的软环境。 双语教学对我们来说，也是极为重要的，在不断的前进和进展中找到更好的方向，是我们始终以来所追求的，信任时间的推移，我们的教学肯定会取得更好的成绩的，这是我们始终要做好的事情，不断的前进，不断的进展，我们会得到更好的回报的! 关于双语教学心得二 依据自治州推动少数民族学前和中小学双语教育进展规划的精神，为进一步加强我校双语教师队伍建立，提高双语教学质

6、量，使我校双语教育教学能适应新疆跨域式进展和新疆少数民族地区的长治久安，特制订我校双语教学工作规划。 一、指导思想： 以“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，积极推动双语教育试验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高。 二、工作目标： 依据自治州推动少数民族学前和中小学双语教育进展规划,细心组织,扎实推动双语教育工作。围绕学校双语教学进展探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系，同时着重培育一支专兼结合、富有双语教育力量的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生双语力量。 三、工作要求

7、： 1、统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问。 2、选派教师参与双语教育的培训。 主要措施 1、狠抓双语教学的常规治理 2、加强双语师资队伍建立 常常性地组织双语教师进展校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“阅历型”向“学习型”、“讨论型”转化。 3、每学期安排双语教学讨论课展现活动。 关于双语教学心得三 教育是讲环境的，环境是人格的魔术师。校园中一景一物，皆具教育意义，对于培育学生具有“润物细无声”的作用。 （1）增加双语教学气氛的整体设计，通过细心设计校园环境和各种形式的校园文化，给学生以无声的熏陶。 （2）学校成立校园汉语角。我们

8、将周三兴趣课的一些工程作为双语教学的试点，使更多的学生能够承受双语教学，对学生创设了语言训练的环境。 （3）通过各种途径学习汉语，大局部学生能用汉语向汉语教师打招呼并进展不同程度的汉语会话。 （4）结合各种主题活动进展教师、学生双语朗读、口语竞赛，鼓励大家学汉语，用汉语。 双语教学成败的关键在师资，因此加强学习，提高双语教师的熟悉水平，提高双语教师的教学力量至关重要。 （1）成立双语教学教研小组进展有规划的教研活动。 （2）定期开展教育科研活动。在教学中力求做到：一充分进展直观性教学。二利用现代化教学手段（包括计算机帮助教学与多媒体教学），使之生动形象、化难为易。三调动多种感官参加，让学生动手

9、、动口、动脑，使汉语学习活动更生动活泼。四创设问题情境，激发学生内在学习动机，以培育学生用汉语思维的力量和习惯。课堂教学“活”起来，使学生获得更多的胜利时机。在课堂练习设计中力求做到：形式多样好玩，注意实际效果。双语课练习的主要目的是为学生的汉语学习供应较为丰富的语言素材，不仅有直观的，还包括抽象的。多样化和趣味化的练习，从不同角度来培育学生用汉语思维，培育汉语听、说、读、写的力量。在整个教学过程中力求做到：师生互动，创设民主和谐的师生关系。到处以学生为本，让学生有足够的时间用汉语来表达，鼓舞学生大胆地用汉语来思索和解决数学问题。使学生的主体作用得 到充分的发挥。 （3）组织学习。不断完善教学

10、机制，相互听课，外出取经，相互促进，表达双语，注意学科融合，提高教师自身素养和教育教学力量。学校不断创设条件，鼓励教师，让学校的双语教学再上一个新台阶。向教师们提出了：1、备课要求：针对教材实际状况，有规划地制定出本学期、本单元的汉语要点、在教学中进展有机结合。由于学生的年龄层次不同，汉语力量的不同，所以在备课中，也有不同要求。第一层次，在备课中表达根本的汉语课堂用语。其次层次，尝试用双语对比来备课。2、学科定位：双语课首先定位为学科教学，要100%地遵循教学大纲与要求，完成教学目标与任务。3、学习要求：双语教学决不仅仅是指学生听教师用汉语上课，更强调的是师生之间的用汉语进展课堂学习之间的沟通

11、和互动。教学中留意3点：a教师有意识的在课堂上复习稳固旧学问。b教师应让学生在无意留意的状况下，丰富自身的词汇量及句型。c依据教学大纲及单元目标制定汉语教学规划，制定阶段汉语任务，并在备课中表达。 （1）学校拓展时间与空间，想方设法为学生供应便利，鼓舞学生参加课堂外的汉语交际活动。 （2）每天利用课间时间，插播美丽悦耳的汉语歌曲，提快乐趣。 （3）校园宣传栏，定时更换汉语内容，增加学问量。 （4）开放语音与多媒体教室，播放生动活泼的汉语动画片，提高学生视、听力量。 （5）鼓舞学生参加汉语对话角色的扮演。 （6）课外学问是课内学问的拓展运用，学校要求学生三个多：“多听、多读，多练”。多听：多听录

12、音，多听播送，提高自身的听力水平。多读：多跟读录音，仿照正确的语音语调。 多练：尽可能把所学的学问在正常生活中运用，到达稳固的目的。通过一学年的教学实践，取得了可喜的收获：最明显的是学生口语交往力量有了很大的提高，转变了过去哑巴汉语的现象，学生在平常的沟通、问候时常常能够使用汉语。其次，是学生对汉语的学习发生了深厚的兴趣，他们不再把学习汉语看作是一种负担，而是学习生活中不行或缺的语言沟通的重要工具。同时在双语教学的实践中，教师们得出了以下的几个教学原则。 1、凸现汉语的原则。为了让学生把握学科方面的汉语学问，要留意通过各种形式让学生进展大量的汉语表达，以把握学科汉语学问为目标。因此，相应的教学

13、方法应当是降低难度，精讲多练。讲是针对学生而言的，其实就是双语汉语字词的理解、记忆、运用和思维过程的汉语表达以及听力的反应训练（听写也是训练听力的好方法）。 2、因材施教的原则。学生的汉语水平不同，所把握的学科汉语词汇也各不一样，所处的教学阶段也就有所不同。摸清学习状况，精确把握好所处的教学阶段，才能有针对性的进展教学，才能有效的提高教学的效率。把教学阶段定低了，要求太低，学生感到乏味；定高了，要求太高，学生难以到达，教师就只好在课前做大量的铺垫，这势必增加了学生的负担，也简单导致学生的反感，挫伤学生的积极性。同一班内，学生汉语水平也是参差不齐。因此，教学时肯定要留意因材施教。 3、循序渐进的

14、原则。任何教学都要遵循记忆遗忘的规律，恰当设计教学的周期，留意学问的学习、运用和稳固，遵循循序渐进的原则。在双语教学的操作时，一要留意整体规划，螺旋上升。二要留意稳固运用，形成技能。首先要从整体上把握，双语教学的课时有限，让学生把握全部的学科汉语学问明显是不现实的，做适当的分类，把它们组合成一个个相对联系严密的单元，在同一个单元内，留意学问的新授、运用和稳固的有效组合。 4、开心学习的原则。兴趣是最好的教师。 激发兴趣的方法主要有：1、变换节奏，活泼多样。嬉戏、竞赛、故事表演等，都是调动学生积极性的极好的方法。2、多种媒体，立体穿插。多种媒体的恰当组合，既是发挥各媒体优势，促使学生正确理解学问

15、，提高教学效率的需要；也是调动学生的各种感官，穿插感染吸引学生的需要。3、鼓舞表扬，促使胜利。准时而恰当的鼓舞，能增加学生的信念。 在双语教学实践过程中，教师们总结出了几种教学方法。 1、互助式教学法通过师生的互助互动，于游玩之中、于生活之中不知不觉地完成了学习任务，到达了学习指标。从而降低学习压力，激发兴趣，增加学习效果。 2、情境教学法依据学习内容，虚拟逼真的情境空间，孩子们于兴趣盎然的师生互动之中。 3、身势语教学法采纳联想、想象法，把学习内容简化为某些肢体语言。肢体反响可刺激大脑进展及语言学习效果，过程诙谐，妙趣横生，像母语般承受汉语学习，轻松自如，其效非凡。 4、歌曲节奏教学法透过歌

16、曲节奏，轻松互动学习，强化词语及句型练习。抽象、简单的语词、句型突然间变成了愉悦身心的歌曲，轻轻松松受益。 通过这学期的双语教学，全校双语班师生学习汉语的热潮已一浪高过一浪，这不仅提高了学生的素养，促进了教育科研，同时也赢得了社会、家长的普遍赞誉。 关于双语教学心得四 20年12月，我参与了教育局举办的“彝汉、苗汉双语骨干教师培训班”，8天的学习对我来说受益匪浅。此刻，我内心的感悟许多许多。 培训中，教授首先给我们讲解了彝族的历史、由来。这让我作为一个彝族人而感到骄傲。我是一个被别人称作“身份证”族的彝族人，没有了彝族的语言，没有了彝族的特点，更不会彝族的文字。但我知道我身上流的是彝家汉子的血

17、液。刘云教授从最简洁的音标给我们教学，我们彝族班的60名同学都仔细的进展学习，参与这次培训的教师们都很珍惜这次难得的学习时机，在最短的时间内完成了由教育工到学生的角色转换，仔细、虚心、恳切地承受培训，态度端正、学习专注，从教育局领导到学校教师都能用心致志，全神贯注，仔细的倾听和记录，准时完成作业，如饥似渴地承受着新奇的彝文学问理念。大家都觉得时机是如此的难得，学习气氛非常深厚，仿佛回到了学生时代。而我更要仔细，只是由于这是我的母语，这是一个民族的标志。不但要学好它还要让我们的子孙都了解它都继承它。学习音标后就学习了一些简洁的词组，感觉学到了许多学问。开头又有贵州民族大学的王富慧教授给我们教授彝

18、语词句。通过两位教授的讲解我已可以进展简洁的沟通，我感到了无比的骄傲。 值得快乐的不止是学习到了许多学问，还知道了我宏大祖先的历史。但也由于这次培训知道了我们彝族文化正在一步步的走向流失，让我们值得反思，值得担忧。 在培训的过程中，业务领导及专家的讲座，在言谈之中透露着布满哲理的思索也无不告知我们：“成人”才是学校教育的最终目标，双语教学是民展民族教育进展的重要基石，为了适应明天的社会，今日的教育必需改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能希望一步到位。 通过短暂的学习生活，我最大的收获就是真正地熟悉了双语教学的重要性，熟悉到这场双语教学改革所具有的深远意义。社会在进展，科技在进

19、步，劳动力的素养就必需提高到一个新水平，这样教育才能可持续性地进展。他们讲解了双语教学的内涵，进展教学反思的好处，反思内容的设计，以及新课程改革背景下，作为彝族教师的我们应当反思些什么?通过倾听专家的讲座，使我对教学反思有了一个更深刻的熟悉。 双语教学的终极目标是什么？一句话：为了每一个学生的进展。这也正是多元智能理论的写照。那我们学校教育毕竟要做什么？是不是仅仅为甄别出一局部高智商者送他们进入高等学府即是终极目标？今日的求学者明天都将步入社会参加社会经济建立，我们教师必需发觉学生的优势智能，进展他的优势智能，为他们的“成才”供应方向，让每一个人都能为社会进展尽己所能。也只有这样才能提高全民素

20、养，才可以实现中华民族的宏大复兴，才能使我们在学问经济到来之际赢得入场券。而在这其中，我们教师起着至关重要的作用，我们应当在课堂教学中，培育学生的学习力量。 这些是通过听了贵阳花溪小河小学校长刘秀丽教师及贵阳民族中学校长魏林教师的讲座得到的一些心得体会。刘教师和魏教师都从身边的一些例子动身给我们教授了一些教育的方式方法，新型的一些教育理念。 回忆这几天的学习，我以后在教学中应当留意以下几个问题： 试想，教师同样的讲课为什么孩子的把握程度消失差异？由于学问是学生自己主动生成的，任何人是不能代替他体验、领悟、理解，然而，教师不是万能的，但也决不是无能的，教师的作用就是设计好能引起学生积极活动的情境

21、。 从听说读写入手，培育学生的多元智能是中间目标，教育的终极目标是成人，学问和技能只是培育成人的工具。 只有把学习的选择权真正归还给学生，学生才有了获得主动进展的前提。 作为教师，我们肩上的担子是沉重的，面对如此重大的革新，我们要做什么？关注将来，放飞盼望。首要的是我们要更新观念，要敢于打破传统教学中的条条框框，在教改的路上敢于创新。继而走上务实之路，一切从实际动身，实事求是，讲求实效。弃繁就简，走简洁之路，返朴归真。直至把每一个孩子培育“成人”。 在今后的日子里，我将不断地学习理论学问，用理论指导教学实践，讨论和探究教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的教师，使自己具有

22、所教学学问方面的前瞻性。通过本次活动，我收获许多，但同时也让我看到了自己的缺乏以前，看到其他教师上课时侃侃而谈，挥洒自如，然而，轮到我上课时，却有些乱了，通过培训，我深刻地体会到上好一堂课，上一堂好课是多么不易！ 关于双语教学心得五 儿童语言进展各方面讨论说明，岁是语言学习的最正确时期。幼儿从诞生起便开头主动积极地学习语言，并且可以同时承受几种语言信号。结合在幼儿园进展的双语教学活动，我发觉幼儿在能够娴熟运用母语表达的同时，可以学会自如地运用其次门语言。以英语为例 一、向幼儿展现成熟的语言 听是学习一种语言根底的根底 倾听美丽的英文儿歌、民歌，感受其美 长期地刻在记忆深处。这也是为什么小时候背

23、颂的古诗成年后也不会遗忘的缘由。每次上课时，需要把前面学过的内容听一遍，温故而知新。 了解不同的事物可以用同一方式表达 经过一两年的幼儿园生活和语言学习，在观赏和仿照的同时，还能够初步地自由运用外语。比方中班课程中有一首歌曲在农场南师大幼儿英语教材中：“”，是说小猪在农场走路时还发出“哼哼”的叫声，小朋友便会自由发挥，把歌曲中的换成了、等等，同时把的叫声也改成了“”、“”、“”、“”。 二教学形式多元化，以培育兴趣为主 直观教学 岁幼儿中、小班思维方式很直接，留意力集中时间短，我就相应将课堂教学内容简洁直观地引入。一位外籍幼儿教师朋友告知我说：，在给幼儿上课假如没有图画是不行的。比方小班在学蜜

24、蜂时，先挂出画满鲜花和蜜蜂的图画，边放可以边唱边作动作双手插腰，前后摇摆，边走边唱，生动贴切的动作，结合音乐，小朋友特别感兴趣，在不知不觉中就学会了。中班可以设定生活情景，如打电话：、等等。 嬉戏教学 结合诗歌、律动、歌曲，运用肢体语言把英文教学融入欢乐的嬉戏中，让小朋友尽量在自由的环境中，不知不觉地学会了英语。例如： 运用音乐律动增加学习抽象词语的趣味性。比方：早、中、晚餐。 炒青菜，烤香鸡，豆腐汤和红烧鱼 好味口不挑剔，宝宝安康又漂亮 大家欢乐笑嘻嘻 关于双语教学心得六 双语教学胜利的关键是教师。在双语教学的试验过程中，首先面临的就是优秀教师，复合型人才的缺乏。进展双语教学的教师一方面必需

25、具备过硬的学科教学力量，同时，还必需具备较好的英语表达力量。我校经过层层选拔，的确发觉了一局部这样的人才，学校鼓舞他们英勇地担当了双语试验的任课教师。同时，为了今后双语试验能更好、更快地进展，我校还选派了相当一局部青年教师积极参与课外英语培训，以期不断提高英语口语沟通的水平。我们还积极参与各级各类的双语研讨活动，以提高教师的业务素养。 教育是讲环境的，校园中的一景一物，皆具有教育意涵，对培育学生的创新意识具有“润物细无声”的成效。学校在校园内特殊加强了双语教学气氛的整体设计，学校在橱窗里布置了校园英语、在各个班级布置英语角，并利用学校播送来播放英语歌曲等节目来创设双语气氛。 通过细心设计校园环

26、境和各种形式的校园文化，让每一面墙，每一件物，每一句口号，每一个标记，包括班级里的布置等一些宣传栏目都以双语的形式消失，不但从语言上，更是从思想上给学生以无声的熏陶，使学生一进入校园就感到换了一个语言环境，时时、事事、到处看到英语，听到英语，使用英语，逐步让英语成为校内师生间，学生之间交际的手段。这一点乃是学校进展的极其重要的一环，甚至可以说是双语学校办学胜利的必需具备的根本条件和根本保证。 学习和把握一种语言只有大量的实践和反复操练，才能真正地学有所成。为了更好地激发同学们学英语的兴趣和培育同学们用英语的习惯，学校还举办了各种活动。如：学生们广泛地参加了英语书写竞赛、英语词组翻译、连词成句竞

27、赛等各项活动，激发了学生学英语、用英语的热忱，熬炼了同学们的英语综合运用力量。为学生供应了很好的实践英语的时机。 英语歌曲演唱、英语故事会、英语演讲竞赛等，为学生供应了更好的练习英语的时机，也为孩子们更好展现自己供应了平台。这些活动激发了学生学英语、用英语的积极性和热忱，更进一步促进了我校双语试验的开展。同时，教师方面，自开展双语试验以来，学校成立了特地的双语教研组，在积极学习相关的理论的根底上，全部任教教师每周都要集中争论在试验过程中的困惑与胜利之处。每学期，我们每位参加试验的教师都要上几堂双语试验汇报课，我们坚信，只要我们坚持，双语试验肯定行。 1、关于师资培训问题。由于缺乏相应的制度和鼓

28、励机制，双语教师的英语口语自学效果不是非常抱负，培训还不到位。 2、多向走在前列的学校学习，并与他们沟通，在教材选用、课程开设方面多请教，争取边实践、边小结、边提高。 总之，面临的问题还许多，我们也盼望能通过今后一段时间的努力能尽快的克制这些困难，把双语教学进展地更好。 关于双语教学心得七 20xx年，我社区全面落实政策关于干部“双语”培训工作的部署，通过实行一系列方式方法，切实有效地提高了全社区干部的“双语”水平。依据县委组织部的有关文件精神，现将我社区20xx年的双语学习状况做如下总结，并结合实际制定我社区20xx年双语学习规划。 1、建立健全学教工作机构，完善“双语”学教工作领导小组，标

29、准学教工作制度，确保双语工作始终有人抓、有人管。 2、连续坚持“四有”、“四多“，严格 “两个一”，确保“三落实”。 3、建立常常性的培训学习机制。制定学习培训规划，由两名副社区长分别负责民汉干部的学习和辅导，保证学习收到实效。严格学习纪律，由政工科、党支部负责干部学习的催促检查。保证学习人数一个不少，学习内容一篇不缺，做到学习有记录，有争论。注意学习方法，拓宽学习渠道，利用各种学习沟通时机，有的放矢的促进干部学习提高，并通过学习不断促进工作，全面提高干部的综合素养。 主要内容以维语会话300句速成、汉语水平初级教程以及各类报刊、杂志、审判工作文件等为主要学习内容。 一是每月组织一次“双语”水

30、平测试，支部、政工科负责对干部学习状况进展考试通报。 二是建立干部学习“双语“档案,将干部在社区以及集中学习和平常自学状况和定期考试成绩计入个人档案。 三是支部、政工科定期、不定期对干部“双语”学习状况进展催促检查，对学习成绩好的同志，给与表扬嘉奖，而对于学习工作不重视的同志，将给与通报批判。 关于双语教学心得八 一、指导思想： 以“教育要面对现代化、面对世界、面对将来”的重要思想为指导，积极推动双语教育试验，丰富学校教育内涵，探究行之有效的双语教育模式，使我校双语教学水平得到显著提高，使学生在学习母语阶段充分承受英语熏陶，为将来成长成为具有国际视野和国际交往力量的创新型人才奠定根底。 二、工

31、作目标： 依据无锡市教育局关于推动双语教育试验的指导意见,细心组织,扎实推动双语教育工作。围绕学校双语教学试验方案进展双语教学的探究。拓宽双语课程设置，改善双语学习环境，探究双语教学模式，形成具有校本特色的双语教育体系。 本学年内，要充分重视双语试验学校创立工作，完善双语教育环境，开设好试验课程，在“安康教育”、“牛津1a口语交际”及其他学科渗透等方面进展试验，初步形成校本特色的双语教育模式;同时着重培育一支专兼结合、富有双语教育力量的教师队伍。并通过双语教学的实施，提高学生英语口语力量、英语交往力量、英语应用力量。 三、工作要求： 1、统一思想熟悉。从行政人员到英语教师、双语教师直到全校教师

32、学习关于双语教育的理论和市教师局关于推动双语教育试验的指导意见，统一思想熟悉，提高积极参加双语教育的自觉性，了解双语教育的根底学问和本校开展双语教育试验的规划。 2、选派教师参与双语教育试验的培训。 3、选定双语教育试验的学科、年级、教材。营造双语教学气氛。 4、成立校双语教育试验领导小组和教学讨论小组。 5、在小学一年级开设英语口语交际课、在小学三年级开设双语安康教育课。以这二个年级为先行试验，定期开展讨论活动，探究双语教育模式。 6、利用新加坡英华学校来校华文浸濡契机，进展双语沟通活动。 四、主要措施 1、狠抓双语教学的常规治理 以教学过程治理为着力点，定期抽查双语教师的教学“六仔细”工作

33、，深入学生、班级，准时把握双语教学动态，实行有效措施，确保双语教学工作正常、标准、有效进展。 2、加强双语师资队伍建立 常常性地组织双语教师进展校本培训，学习先进的教育理论，学习双语教学常用方法，使教师逐步从“阅历型”向“学习型”、“讨论型”转化。 加强教研组建立。教研组要重视双语教师教学，进展互动的随堂听课和专题教研活动，使双语教师的教学力量有一个质的提高。 结合有关部门的教学新秀教学能手、学科带头人的评审工作，尽可能多地推举双语教师能评，力保有1-2位评为市级教学能手。使双语教师的教学工作走向成熟。 3、每学期安排双语教学讨论课展现活动。 4.优化环境建立：充分利用校园播送、电视开展双语学习活动，开展双语小报竞赛、双语黑板报竞赛、双语橱窗展现等活动，营造好英语学习的软环境。