《部编版小学六年级语文上册第八单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)(20200818092109).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编版小学六年级语文上册第八单元每课课后作业及答案汇编(含五套题)(20200818092109).pdf（23页珍藏版）》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、1/23部编版小学六年级语文上册第八单元第24 课少年闰土课后作业及答案一、读下面的文段，看拼音，写字词。闰土是个 l ng l（）的孩子，他懂很多很多的东西。冬天，他在雪地里捕鸟；夏天，他就到西瓜地里管c wei（）、猹他还说猹这种小畜生的皮毛是油一般的滑,你用胡叉一刺它，它反而会从 ku（）下逃 cu n（）了二、根据语境给加点字注音。1.妹妹总是赖在妈妈怀里撒（）娇。2.闰土教我在雪地里撒（）谷捕鸟。3.看着闰土送给我的礼物，我仿佛（）又看到了那个带着银项圈的少年4.闰土的父亲非常爱他，怕他死去所以在神佛（）面前许下愿心，用圈子将他套住了。三、按要求完成练习。1.“我素不知道天下有这许多
2、新鲜事”一句中，“素”是_的意思，含有“素”字的这种意思的四字词语有_、_等。2.“深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地都种着一望无际的碧绿的西瓜。”这句话中“一望无际”的意思是，我还会用这个词语写句子：_。跟“一望无际”意思相近的词语还有_、_等。2/23四、读句子，按要求完成练习。1.因为闰土是闰月生的，五行缺土，所以他的父亲叫他闰土。（换个关联词语来表达，句意不变）_ 2.天空挂着圆月。（把句子写具体，至少增加两处）_ 3.他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。“他们”是指_。从“院子里高墙上的四角的天空”可以看出 _。整天生活在高墙深院里的“我”，与生活在海边的闰土
3、形成鲜明的_，这句话表达了 _ _。4.其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去。这句话是对少年闰土的 _和_描写，表现了少年闰土的_。五、填空。少年闰土选自鲁迅的小说_，鲁迅原名 _ ，主要作品有小说集 _ _ _和散文集_，以及大量杂文。课文主要回忆了“我”儿时与少年闰土的交往，通过 _、_、_、_、四件事情来刻画少年闰土的形象。六、阅读课内文段，完成练习。3/23第二日，我便要他捕鸟。他说：“这不能。须大雪下了才好。我们沙地上，下了雪，我（）出一块空地来，用短棒（）起一个大竹匾，（）下秕谷，看鸟雀来吃时，我远远地将（）在棒上的绳子只一（），那鸟雀就罩在竹匾下了
4、。什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”我于是又很盼望下雪。闰土又对我说：“现在太冷，你夏天到我们这里来。我们日里到海边检贝壳去，红的绿的都有，鬼见怕也有，观音手也有。晚上我和爹管西瓜去，你也去。”1.在第二自然段中的括号里填上恰当的动词。2.“我于是又很盼望下雪”的原因是什么？_ 3.第二自然段的主要内容可以用_来概括，从文段中的一系列动词可以看出少年闰土 _ 的特点，从“稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背”可以看出闰土_。4.“红的绿的都有”是说贝壳的 _多，可以用成语 _来形容；“鬼见怕也有观音手也有”是写贝壳_多，可以用成语_ 来形容。5.下面对文段理解错误的一项是（）A.闰土邀请“我”夏天去他家一事
5、，反映出了闰土的热情、天真。B.捕鸟必须得是大雪之后，因为下雪之后鸟雀没有食物吃，需要到处4/23觅食。C.“我”和闰土一起在海边拾贝壳，“我”感受到了前所未有的快乐。6.闰土教“我”捕鸟，看似简单，其实是很讲究的，一连串动词的运用更是把捕鸟的经过描绘得生动而又具体。请你也用连续的动词写一个生活中你看到的或经历过的类似的场景吧。_ 七、妙笔生花。初见闰土时，“他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈。”这段简洁的文字把一个淳朴天真的海边农家少年的形象活灵活现地展现在我们面前。请你运用这种写法，仔细观察左图，写一写这个小女孩的外貌吧！_ _ 参考答案一、伶 俐 刺 猬
6、胯 窜二、1.s 2.s 3.f 4.f三、1.向来素不相识素昧平生2.一眼看不到边，形容辽阔示例：夏天，一望无际的田野上翻腾着金色的麦浪，空气里弥漫着淡淡的麦香无边无际一望无垠四、1.之所以他的父亲叫他闰土，是因为闰土是闰月生的，五行缺土。5/232.示例：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。3.“我”往常的朋友“我”和“我”往常的朋友生活的天地非常狭窄对比“我”对自己所处环境的不满和对农村丰富多彩生活的向往4.外貌动作机智勇敢五、故乡周树人呐喊彷徨故事新编朝花夕拾看瓜刺猹雪地捕鸟海边拾贝看跳鱼儿六、1.扫 支 撒 缚 拉2.闰土说捕鸟须大雪下了才好，“我”盼望着下大雪好捕鸟。3.雪地捕鸟聪明能
7、干见多识广4.颜色五颜六色形状各式各样5.C 6.示例：我两眼盯着蚂蚱，轻轻地挪动着双脚，慢慢地走过去，弯下腰，伸出双手，轻轻扑下去，把它扣在掌心。七、示例：瑶瑶正在院子里玩，红扑扑的小脸，胖墩墩的身子，头上扎着两个小辫子。小辫子朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。最迷人的是她那双大眼睛，一笑就眯成月牙儿，让人非常喜欢！部编版小学六年级语文上册第八单元第25 课好的故事课后作业及答案一、填一填。“瞬”字的部首是 _，音节是 _，总笔画数是 _。6/23含有“瞬”字的四字词语有：_、_。二、结合语境，看拼音写汉字。1.一块小石子从 d u()峭的山崖坠落到湖里，湖面上那些浮
8、p n()、水 z o()随波荡 y n()起来。2.天上的火烧云千变万化，有时候像错z n()在一起的云锦，有时候像燃烧的火y n()，有时候像幽雅的花朵三、判断对错，对的画“”，错的画“”。1.“底子”指河水清澈见底。()2.“石油”在本文指“煤油”。()3.“山阴道”在本文指山间的林荫小路。()四、判断，是比喻句的画“”，不是比喻句的画“”。1.大红花和斑红花，都在水里面浮动，忽而碎散，拉长了，如缕缕的胭脂水，然而没有晕。()2.我仿佛记得曾坐小船经过山阴道。()五、“许多美的人和美的事，错综起来像一天云锦，而且万颗奔星似的飞动着，同时又展开去，以至于无穷。”对这句话的理解不正确的是()
9、A.这句话表达出作者思想深处那种对理想的执著追求。B.这句话是本文的文眼。C.这些美的人和事是作者想象出来的，是不真实的，凌乱的，表现出作者的无奈。六、(一)课内阅读。7/23现在我所见的故事清楚起来了，美丽，幽雅，有趣，而且分明。青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。我就要凝视他们。我正要凝视他们时，骤然一惊，睁开眼，云锦也已皱蹙，凌乱，仿佛有谁掷一块大石下河水中，水波陡然起立，将整篇的影子撕成片片了。我无意识地赶忙捏住几乎坠地的初学记，眼前还剩着几点虹霓色的碎影。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗
10、的灯光，我不在小船里了。但我总记得见过这一篇好的故事，在昏沉的夜。1.用“”画出表示作者执著的信仰的句子。2.“我”所见的故事的特点是：_、_、_、_。3.根据对选文的理解判断，对的画“”，错的画“”。(1)“仿佛有谁掷一块大石下河水中”指的是黑暗的反动势力对革命的阻挠。()(2)“青天上面，有无数美的人和美的事，我一一看见，一一知道。”这句话说明作者向往的世界是不切实际的，只在天上，不在人间。()(3)“我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光”表现了作者的失望与惆怅。()8/234.概括这几段话的主要内容。_(二)课外阅读。从百草园到三味书屋(节选)鲁迅我家的后面有一个很大
11、的园，相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了，连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵
12、连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。1.“其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。”句子中的“似乎”和“确凿”矛盾吗？为什么？_ 9/23_ 2.理解句子。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。这句话运用 _的修辞方法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们的声音 _，说明它们给泥墙根一带带来了无限的_，表现了“我”的 _心情。3.根据对选文的理解判断，对的画“”，错的画“”。(1)第 1 自然段总写百草园的情况，点出百草园是“我的乐园”，表明“我”对百草园的喜爱与留恋之情。()(2)第
13、2 自然段主要描写了“我”在百草园的快乐生活。()(3)“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”在文章里起到承上启下的作用。()(4)用两个“不必说”写百草园的整体情况，再写局部的“泥墙根一带”。前一个“不必说”由低到高写静物，后一个“不必说”由低到高写动物。()(5)第 2 自然段除描写景物，还写了四件趣事：找蜈蚣、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。()(6)选文第 2 自然段采取了由近及远、由低到高、由动到静、先夏后冬的顺序，对百草园的景物做了有层次的描述。()4.画“”的句子运用多种感官来描写事物，请你从多角度出发分析一下画线句子的特点。_ 10/23_ 七、根据对课文的理解，选择答案。本
14、文开头和结尾两次写到“昏沉的夜”，对此理解不正确的是()A.作者用“昏沉的夜”暗喻旧中国的黑暗，但同时也表达了另一种期盼：既是昏沉的“夜”，就总会过去，天总是要亮的，太阳终究会照亮大地的。B.作者在文章的开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，前后照应。C.开头和结尾两次提到“昏沉的夜”，表现了作者对光明的前途失去信心，不再抱有希望。参考答案一、目shun 17 瞬息万变转瞬即逝二、1.陡萍藻漾 2.综焰三、1.2.四、1.2.3.五、C 六、(一)1.我就要凝视他们。我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。2.美丽幽雅有趣分明3.(1)(2)(3)4.好的故事虽然破灭了，但是作
15、者对美的强烈追求是不变的。(二)1.不矛盾。作者最后一次见百草园都已经隔了七八年了，所以用“似乎”。而回忆起儿时的快乐时光，百草园又历历在目，所以11/23用“确凿”。2.拟人悦耳乐趣快乐3.(1)(2)(3)(4)(5)(6)4.“碧绿”是运用视觉来描写菜畦的可爱的，“光滑”是运用触觉来描写石井栏的，“高大、紫红、肥胖、轻捷”也是运用视觉来描写皂荚树、桑椹、黄蜂和叫天子的，描写鸣蝉运用的是听觉。作者运用多种感官，写出了百草园动物、植物的特点。七、C 部编版小学六年级语文上册第八单元第26 课我的伯父鲁迅先生课后作业及答案一、下列词语中与别的选项不同的是（）。A.接连不断接二连三马马虎虎疏忽大
16、意B.各色各样各式各样囫囵吞枣不求甚解C.饱经风霜养尊处优清清楚楚模模糊糊D.恍然大悟豁然开朗哈哈大笑捧腹大笑二、选词填空。爱戴拥戴1.为什么伯父得到这么多人的（）？2.全心全意为人民服务的人深受群众（）。慈祥慈爱3.老奶奶总是用（）的目光望着她的孙子、孙女们。4.作为一个人，对父母要尊敬，对子女要（），说话要有礼12/23貌。三、按要求完成句子练习。1.我想到伯父去世了，泪珠就一滴一滴地掉下来。（改为比喻句）_ _ 2.我想，这么冷的天，那个拉车的怎么能光着脚拉着车在路上跑呢？（改成陈述句）_ _ 四、课内阅读。“怎么了？”爸爸问他。“先生，”他那灰白的抽动着的嘴唇里发出低微的声音，“没留心
17、，踩在碎玻璃上，玻璃片插进脚底了。疼得厉害，回不了家啦！”爸爸跑到伯父家里，不一会儿，就跟伯父拿了药和纱布出来。他们把那个拉车的扶上车子，一个蹲着，一个半跪着，爸爸拿镊子夹出碎玻璃片，伯父拿硼酸水给他洗干净。他们又给他敷上药，扎好绷带。拉车的感激地说：“我家离这儿不远，这就可以支持着回去了。两位好心的先生，我真不知道怎么谢你们！”伯父又掏出一些钱来给他，叫他在家里休养几天，把剩下的药和绷带也给了他。1.在选文第自然段中画出描写爸爸和伯父动作的词语。这些动词表现了伯父 _。13/232.下面哪句话可以概括第自然段的内容？（）A.俯首甘为孺子牛。B.我以我血荐轩辕。C.无情未必真豪杰。3.这几段话
18、用一个小标题概括是_。五、回顾课文内容填空。课文讲了鲁迅先生的五件事：“谈水浒传”表现了鲁迅先生_；“谈 碰 壁”表 现 了 鲁 迅 先 生_；“除夕放爆竹和花筒”表现了鲁迅先生_；“救护黄包车夫”表现了鲁迅先生_；“关 心 女 佣”表 现 了 鲁 迅 先 生_。读了课文中的这几个小故事，我们明白了鲁迅先生受人爱戴的原因是：_ _ 参考答案一、C 二、1.爱戴2.拥戴3.慈祥4.慈爱三、1.我想到伯父去世了，泪珠就像断了线的珍珠一样一滴一滴地掉下来。2.我想，这么冷的天，那个拉车的不能光着脚拉着车在路上跑。四、1.跑、拿、出来、扶、蹲、跪、夹、洗、敷、扎。对劳动人民的深切关心与同情2.A 3.
19、救助车夫五、对青少年的关心和爱护对旧社会的痛恨对生活的热爱对劳动人民的深切同情和关心关心别人胜过自己爱憎分明，为自己想14/23得少，为别人想得多部编版小学六年级语文上册第八单元习作：有你，真好课后作业及答案一、在阅读中学习方法下辈子还做您的女儿18 年前的仲夏夜，我带着嘹亮的哭声来了。您说，这是个吉祥的开头。在您的牵手中，我蹒跚学步；在您的教导中，我牙牙学语；在您的期盼中，我迈入学堂；在您无微不至的关怀中，我逐步成长感谢您给了我生命，即使降生在贫困的家庭。妈妈，我怎能忘记上次我从学校回家，低低地和您说：“妈，好多年没吃西瓜了，我想吃西瓜”我不安地看着您。您无言，叹了口气，走进灶房。我多恨自己
20、提出这个无理的要求啊，父亲去世得早，仅靠您单薄的身体守着父亲留下的二亩薄田。这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？可是第二天，我起床的时候看到您赶集回来，肩上背着个小西瓜，篮子里还有些青绿的菜。您走进灶房操劳起一天的饭菜，我忽然有想哭的冲动。过了一会儿，您叫我吃饭，坐在那张简陋的八仙桌旁，我明显地看到菜比以前要丰富好多，还有让我垂涎的红红的西瓜。您说：“你要高考，给你加些菜，快吃吧。”我胡乱地吃了一些饭菜，伸手拿起一块西瓜，幸福地吃了起来。15/23我说：“妈，您也吃啊。”您说：“我从小就不喜欢吃这个，吃了肚子受不了，你快吃吧。”我便心安理得地吃光了所有的西瓜。我回房间整理回学校要带的东
21、西，您收拾了碗筷。后来，我忽然想到要告诉您我要体检。于是我就去灶房找您。可是，我分明看到，您正背对着我，啃我吃剩的西瓜皮那一刻，我不晓得该和您说些什么！庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久。妈妈，您把您能给我的都给我了，我唯有以优异的成绩可以回报您。可是高考前最后一次重要的模拟考试，我却考得很糟糕。我拖着沉重的脚步回家，远远地发现，昏黄的残阳中，您佝偻着背在村口望着我归来的路。那一刻，我有向后走的冲动，可我终究不能。和您一起回家的路上，我心疼着，该怎样告诉您我的失败呢？到家的时候，我低着头告诉您我考砸了。您望了我好久，然后用您枯槁的双手，轻轻地抱了我一下：“下次你会考好的”有您这样的妈
22、妈，即使穷又怎么样？您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多今天，我坐在考场上。我知道一定会有一个好结果。我会一直努力。最后，我要告诉您：下辈子我还做您的女儿！1.文中的“您”指 _。2.第二自然段运用 _的修辞手法概括地叙述了妈妈呵护“我”成长的过程。3.文章的第（）自然段具体叙述了妈妈做的事情让“我”感动。A.三、四、五、六、七、八、九16/23B.四、五、六、七、八4.用简洁的语言概括妈妈为“我”做的两件事。并标明相应的自然段。第一件事（_ 自然段）：_ _ 第二件事（_ 自然段）：_ _ 5.这篇文章在叙事的过程中，融入了自己真挚的情感。（1）有的
23、句子直接抒发了对母亲的感激之情，赞美了母爱的伟大，请用“”画出一句。（2）有的句子刻画人物心理，真实地反映了人物当时的心理状态，请用“”画出一句。（3）有的句子借助描写人物动作表现人物心理，如“庆幸您没有回头，我冲回房中，捂着被子哭了好久”一句，我们从中可以体会到“我”当时心里想（）A.因为家里太穷，您才如此舍不得吃西瓜，以后“我”长大了要让您吃最好吃的西瓜。B.您为了“我”能心安理得地吃西瓜而骗“我”说自己不喜欢吃西瓜，现在却躲在厨房里啃西瓜皮，真不知道您是怎么想的。17/236.想象，把句子补充完整。（写一写妈妈的样子及“我”的心理）当我走进考场的大门，回头望望在人群中的您妈妈，_ 二、习
24、作内容：有你，真好1.这次习作是用（）来写。A.第一人称B第二人称C第三人称2.这样写的好处是（）A.客观地展现生活，不受时空限制。B.便于直接对话，有利于交流思想感情，同时使抒情更加强烈感人。3.关于文题中的“你”，下面表述正确的是（）A.只能写你熟悉的一个人，因为熟悉的人天天见面，所以观察才仔细，才能抓住具体的事例来反映这个人的品质。B.可以是你熟悉的一个人，亲朋好友，同学老师等，也可以是有着一面之交的人。4.这次习作是写人的，写人的文章要通过具体的事例来表现人物的精神品质。下面的说法对吗？对的打“”，错的打“”。（1）在叙述事情的过程中，主要人物全部要用“你”。（）（2）可以写一件事，也
25、可以写多件事，通过具体的事例让人感受到那人真好。（）18/23（3）在写事例的过程中，要注意写出自己的真情实感，所以尽量写一件事，写得多了，就不真实了。（）5.用修改符号修改下面习作片段。“别气馁，一次考试并不能代表什么？”一个熟悉的声音在我耳边响起，我抬起走，看见了他关怀的笑容。他又语重心长地说：“这次没考好不要紧，下次再来。只要你努力学习了就一定会有进步”寥寥几句，我觉得心中又充满了希望。6.丁丁想写一篇关于自己的好朋友的文章，下面是他收集的材料，你觉得哪些材料不能用，打“”。（1）劳动时，他的衣服被水打湿了，“我”把自己的衣服给他穿，他很感动。（）（2）中秋节的夜晚，“我”思念家人，邻床
26、的他安慰“我”，陪“我”聊天，让“我”不再寂寞。（）（3）“我”的成绩下降了，心里特别难受，他关心“我”，鼓励“我”，让“我”重拾信心。（）三、听读短文，完成练习。1.把鲁迅先生的名言补充完整。（1）时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于 _的。（2）节约时间，就等于_。2.“他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，19/23一写就写到天亮。”这是因为（）A.他不需要太多的睡眠时间。B.他有很多的工作需要去完成，极为珍惜时间。C.他精力旺盛，从不知道什么是累。参考答案一、1.妈妈2.排比3.B 446 妈妈让“我”吃西瓜，自己却躲在灶房里啃“我”吃剩的西瓜皮。7、8“
27、我”考试没考好，妈妈鼓励“我”。5您脸上挂着慈祥的微笑，不停地向我招手，您佝偻着背在人群中显得更加瘦小。亲爱的妈妈，我会努力发挥自己的水平，用一个好成绩来回报您。6（1）您疼我，爱我，相信我，给了我一个充满爱的充实的成长过程。妈妈，您给我的已经太多（2）这一刻，我真的恨自己残忍，怎能再给您施压呢？（3）A 二、1.A 2.B 3.B 4（1）（2）（3）5.（1）20/236.三、1（1）谋财害命（2）延长一个人的生命附：听读短文2.B 有人说鲁迅是天才，可他自己说：“哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”鲁迅总想在较少的时间内为革命做更多的事情。他曾经说过：“节约时间，就等于延
28、长一个人的生命。”他工作起来从不知道疲倦，常常白天做别的工作，晚上写文章，一写就写到天亮。他在书房里，总是坐在书桌前不停地工作，有时也靠在躺椅上看书，他认为这就是休息。鲁迅到了晚年，对于时间抓得更紧。不管斗争多么紧张，环境多么恶劣，身体多么不好，他仍是如饥似渴地学习，夜以继日地忘我工作。有病的时候，他就想着病好了要做什么事；病稍好一些，他就动手做起来。他逝世前不久，体温很高，体重减轻到不足八十斤，可他仍然不停地用笔作武器，同敌人战斗。他在逝世前三天，还给别人翻译的苏联小说集写了一篇序言；他在逝世的前一天，还记了日记。鲁迅一直战斗到离开人世的那一天，从没浪费过时间。鲁迅不仅爱惜自己的时间，也珍惜
29、别人的时间。他参加会议，从来不迟到，绝不叫别人等他。就是下着大雨，他也总是冒雨准时赶到。他21/23曾经说过：“时间就是性命，无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的部编版小学六年级语文上册第八单元语文园地八课后作业及答案1.读下面的各组题目，结合课文内容说说这样拟题好在哪里。A.少年闰土狼牙山五壮士军神B.开国大典草船借箭“诺曼底号”遇难记C.竹节人桥芦花鞋D.在牛肚子里旅行慢性子裁缝和急性子顾客A组是用文章作题目，明确交代了文章的。B组是用文章作题目，明确交代了文章的的。C组是用文章作题目，使题目交代了文章的线索。D组的题目设置了悬念，可以。2.下面对理解文章主要内容的说法不正确的一项
30、是（）。A.针对不同的文章，概括主要内容的方法也会有不同B.可以先了解每部分的主要内容，再串联起来C.文章的题目对概括主要内容没有帮助D.有些文章的关键句对概括文章主要内容很有帮助3.认识书法家柳公权。22/23（1）柳公权是代书法家，与、颜真卿、赵孟頫并称“楷书四大家”。（2）他的楷书用笔方圆并施，点画棱角分明，结构精妙。人们常说的“颜筋柳骨”之“柳骨”，就是形容其书法瘦硬挺拔，骨力遒劲。下列是柳公权的书法作品的是（）。4.读下面的短语，你想到了什么？选择一个短语，把你想到的用一段话写下来。饱经风霜的手饱经风霜的老屋饱经风霜的老人树林的深处小巷的深处冬天的深处我选择的短语是，我写的一段话是：
31、5.积累下面关于鲁迅的名言，完成练习。A.无情未必真豪杰，。B.其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。C.我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有的人，有舍身求法的人这就是。D.惟有民魂是值得宝贵的，惟有他发扬起来，23/23。（1）补充上面鲁迅的名言。（2）上面的出自答客诮。这是一首体现鲁迅之情的诗。（3）写出你对 B句的理解：。参考答案1.主要人物写作对象主要事件写作内容主要事物引发读者兴趣2.C 3.（1）唐欧阳询（2）C 4.示例：饱经风霜的老人他瘦削憔悴，额头满是皱纹，脸上长着疙瘩，但他的双眼像海水一样湛蓝，毫无沮丧之色。5.（1）A.怜子如何不丈夫 C.为民请命中国的脊梁D.中国才有真进步（2）A 爱子（3）示例：只有美好的愿望而不去探索实践，希望必然落空。虽然实现希望困难重重，但只要去探索实践，就有实现的可能。
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