凤台中学2023年年教科研工作总结.docx

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1、 凤台中学201*年教科研工作总结 凤台中学201*年教科研工作总结 凤台中学201*年教科研工作总结 凤台中学 201*.01 201*年教科研工作总结 以科学的教育进展观和新课程理念为指导，坚固树立“质量立校，科研兴校”意识，围绕学校重点工作目标，以提高教育教学质量为重点，连续深化教育教学改革，加强科研制度建立，加强课例讨论的探讨和实践，强化课题讨论，深入实施校本教研，以课题带动科研，以科研促进课改，营造积极向上的教科研气氛，使教科研治理更加标准、高效，为学校治理决策效劳，为教师的专业化成长效劳，为教育教学效劳。现将201*年教科研工作状况总结如下： 一、标准治理，创新工作，提升课题治理水

2、平 强化制度建立，强化工作创新，强化精品意识，学校课题治理工作再上新水平。学校一批教师在讨论中尝到甜头，进一步增加了教育科研的信念，教师个体素养得到提高，促进了学校整体工作水平的提高。 1、强化课题治理，凸显实效 依据学校课题讨论治理制度，一方面通过鼓励措施，调动教师自主参加课题讨论的积极性，形成“人人想问题，组组有课题，成果有特色”的教科研气氛。另一方面，细化治理过程，加强对科研活动的监管、检查与考核，主要内容：检查专题讨论规划、专题讨论过程的记录，专题讨论成果（组员的教学案例等）。对结题课题提出详细要求，做好成果送审评比及相关材料整理工作。立项课题边学习、边讨论、边实践，改良教育实践，解决

3、实际问题，提高教育教学质量。目前，我校已结题课题主要有国家级5个，省级2个，市级1个，区级4个，其中201*年有2个市级课题结题。目前在研课题省级1个，市级4个，区级2个。 2、突出主研课题，打造精品 市级课题问题解决式教学设计讨论是学校龙头课题，是我校的重点工程之一，也是创立学校科研特色的有力载体。为了使课题讨论具有实践性和可操作性，使课题成果能真正推动课堂教学实践，结合我校高效课堂讨论系列活动，我们着力抓好“四个结合”：一是课题讨论与常态课相结合；二是课题讨论与各类讨论课相结合；三是课题讨论与教师专业化成长相结合；四是课题讨论与学案导学教学模式相结合。同时，积极开展课例研讨。依据课题讨论规

4、划安排，组织课题组成员撰写课例，选取典型课例，进行课例研讨会，围绕课例撰写、教师专业进展等问题进展反思。课题组共组织活动6次，组员理论学习主讲6人，参加活动90余人次，撰写学习体会50余篇。目前，该课题正在进展总结提升，做好结题的各项预备工作。 3、实施主题教研，彰显特色 学校全面推行小课题讨论工作，引导教师树立“问题就是课题，反思就是讨论”的教育科研理念。教研组、教师个人均可向学校提出小课题讨论申请。教研组的研 究课题就是学期教研主题。小课题讨论工作总体要求：工作扎实，讨论真实，资料翔实。详细要求：完善进度，系统讨论，基于课堂，注意过程，准时总结。课题组每月上交一篇（多者不限）质量较高的小课

5、题讨论方面的文章。课题讨论材料专盒存放，每月对小课题开展状况进展一次检查。学校13个小课题的讨论工作已步入正轨，正在扎实推动。 4.构建高效课堂，实践课改 学校积极开展课堂教学改革，“高效课堂系列讨论”取得较好的成果。在此根底上，进一步引入了“学案导学”和“EEPO有效教育”的讨论。开头对“课型方式”、“备课方式”、“教研活动方式”、“学生的学习方式”等进展全方位的改革，逐步形成了“自主合作、学案导学”的课堂教学特色。在201*年11月有效教育全国现场会上，我校进展了课堂教学及研讨活动的展现。 二、健全制度，优化环境，营造深厚科研气氛 教育科研制度建立是探究现代学校制度建立的重要切入点，是教育

6、科研治理现代化的有力保障，是教师专业化进展的迫切需要。 1、分层次确定目标和要求考核：新上岗教师着重学习教学理论，把理论与实践结合起来，促使其尽快入门；中间层教师着重组织其学习教育理论，围绕学科建立短、平、快的科研课题，开展讨论，不断提高教学和科研水平；骨干教师着重帮忙其以现代教育理论为指导，反思、总结其教育教学阅历，形成特色，发挥示范作用，努力打出旗帜。 2、建立科研中心骨干队伍：为保障教科研工作的顺当开展，我校由业务校长主抓科研，教科室详细负责并由骨干教师组成相对稳定的科研组织，形成业务校长，校教科室，教研组，三层渠道畅通的教育科研与治理的格局。建立健全了教科研制度，设立嘉奖基金，引入竞争

7、机制，创设自发的教学讨论气氛，形成了人人有课题，个个搞科研的局面，营造出了深厚的教科研气氛。 3、建立行之有效的保障机制：教科研经费保障。把教育科研经费列入学校财政预算，每年拨出肯定数量的教育科研经费，支持教师开展教科研活动。教科研信息保障。学校大力支持，尽量订足购齐教科研所需材料和有关理论书籍。科研时间保障。将每周半天的时间，挪出用于讨论教育教学工作。教科研活动保障。“走出去、请进来”积极制造条件，为课题试验教师供应外出参观学习的时机，但凡立项的课题，主持人每年可以外出学习一次，或邀请专家、学者来校讲学沟通。 三、立足校本，多方联动，促进教师专业成长 立足校本教研，创新培育方式，促进教师成长

8、。实行“个人反思、同伴互助、专家引领”“三位一体”的形式，使教师获得深层的、持续的、科学的进展。实施教研训一体化战略，坚持做到“三动三结合”。“三动”，即“名师带动、帮扶助动、课题推动”。“三结合”，即“走出去与请进来相结合，理论学习与教学实践相 结合，课堂教学与课后反思相结合。”本学年着重做好以下几项工作： 1、自主研修。学校依据各教研组供应的书单，为各教研组定购了学科教学理论用书，为教研组理论学习供应便利。定期编印校本培训教材，向教师们推介全国各地课改先进阅历。 2、帮扶助动。开展新教师“师徒结对”工作和“n+1”培育工作，抓好青年教师素养提升工程，发挥骨干教师的传帮带作用，以老带新，以新

9、促老，全面提升教师整体素养。 3课题推动。深入开展校级课题讨论工作，培育教师的教育科研力量和把握教育科研的方法，增加教师对开展教学改革和教学讨论的自觉性。学校13个小课题的讨论工作正在扎实开展。组织教师参与国家、省、市、区等各级课题讨论。 4校际联动。举办、参加了1次是教育集团联片教研，2次有效教育共同体教学教研，加强了校际沟通，促进了教师业务成长。 5专题培训。今年暑假，我们精选出20多位青年教师会同另外两处学校进展了封闭式强化训练。孟教授做了培训报告，并进展了多种教研活动方式的实战性学习训练，这次培训使教师们“团队教研”的力量得到了极大提升。 6多层次培训。教师专业进展根本是共性进展，不同

10、共性教师参加讨论的方式应有所不同。我们通过不同形式培训促进教师专业进展，吕延军参与了全国尝试教学研讨会，高燕教师参与了山东省音乐优质课展评研讨，王爱勤教师参与了山东省目标教学研讨会，王刚教师参与了省级信息技术中级培训，组织30名教师参与了山东省教师教育远程研修学习，另有多名教师参与了市、区组织的各种形式的培训和学习活动，开拓了视野，增加了专业信念。 随着工作的深入开展，我校教科研工作取得了较为明显的效果。201*年，我校被评为“泰山区教学创新学校”，数学、语文、地理三个教研组被评为“泰山区先进教研组”。刘秀娟教师被评为“泰山区优秀教师”，吕延军教师获全国尝试教学协作区创新大赛讲课竞赛一等奖，王

11、爱勤教师获省目标教学讲课竞赛二等奖，另有郭明、张雪梅等18人在市、区讲课竞赛中获奖。高燕教师的文章我要用“心”去唱歌在省级刊物发表，同时还参编了学科教学难点分析与对策一书，吕延军教师的特别的家长会亲情沟通平台一文在市级报刊发表，另有多篇教师论文在各级评比中获奖。学校将教师们的科研成果结集印制成凤台中学教科研成果汇编（201*）一册。市级课题历史课堂教学问题生成的策略讨论顺当结题并被评为一等奖。市级课题“观念为本”的教学思想在化学课堂中的应用顺当结题并被评为二等奖。 过去的一年，有艰辛的付出，也有丰硕的回报。展望将来，信任明天会更好！ 凤台中学201*.01 扩展阅读：凤台中学201*年教科研工

12、作总结 201*年教科研工作总结 坚固树立“质量立校，科研兴校”意识，围绕学校重点工作，加强科研制度建立，加强课例讨论的探讨和实践，强化课题讨论，深入实施校本教研，以课题带动科研，以科研促进课改，营造积极向上的教科研气氛，使教科研工作更加标准、高效，为学校治理决策效劳，为教师的专业化成长效劳，为教育教学效劳。现将201*年教科研工作状况总结如下： 一、标准治理，突出特色，课题课改水平不断提升 强化制度建立，强化工作创新，强化精品意识，学校课题治理工作再上新水平。学校一批教师在讨论中尝到甜头，进一步增加了教育科研的信念，教师个体素养得到提高，促进了学校整体工作水平的提高。 1加强课题治理，凸显科

13、研实效 一方面，通过鼓励措施，调动教师自主参加课题讨论的积极性，形成“人人想问题，组组有课题，成果有特色”的教科研气氛。另一方面，细化治理过程，加强对教育科研活动的监管、检查与考核，主要内容：检查专题讨论规划、专题讨论过程的记录，专题讨论成果。对结题课题提出详细要求，做好成果送审评比及相关材料整理工作。立项课题边学习、边讨论、边实践，改良教育实践，解决实际问题，提高教育教学质量。201*年，我校有2个市级课题和2个区级课题顺当结题，有3个市级课题胜利立项，另有1个课题被推举为省课题。目前在研省级课题1个，市级课题4个。 2突出龙头课题，打造科研精品 提高课堂教学有效性的讨论是学校重点讨论课题，

14、也是创立学校科研特色的有力载体。为了使课题讨论具有实践性和可操作性，使课题成果能真正推动课堂教学实践，结合我校有效教育讨论系列活动，我们着力抓好“四个结合”：一是课题讨论与常态课相结合；二是课题讨论与各类讨论课相结合；三是课题讨论与教师专业化成长相结合；四是课题讨论与学案导学教学模式相结合。同时，积极开展课例研讨。依据课题讨论规划安排，组织课题组成员撰写课例，选取典型课例，进行课例研讨会，围绕课例撰写、教师专业进展等问题进展反思。目前，该课题正在有规划地讨论实施。 3强化主题教研，彰显学校特色 全面推行小课题讨论工作，树立“问题就是课题，反思就是讨论”的教育科研理念。教研组、教师个人均可向学校

15、提出小课题讨论申请。教研组的讨论课题就是学期教研主题。小课题讨论工作总体要求：工作扎实，讨论真实，资料翔实。详细要求：完善进度，系统讨论，基于课堂，注意过程，准时总结。课题组每月上交一篇（多者不限）质量较高的小课题讨论方面的文章。课题讨论材料专盒存放，学校定期对课题开展状况进展检查。各教研组小课题的讨论工作已步入正轨，正在扎实推动。 4积极践行课改，构建高效课堂 开展课堂教学改革，积极进展“学案导学”和“EEPO有效教育”的讨论。对“课型方式”、“备课方式”、“教研活动方式”、“学生的学习方式”等进展全方位的学习、训练、探讨、改良，逐步形成了“自主合作、学案导学”的课堂教学特色，教师的课堂教学

16、水平明显提升。在全国第九届中小学新课改研讨会讲课竞赛中，刘丽教师和牛红岩教师分获中学组一、二等奖。 二、健全队伍，完善机制，教育科研气氛日益深厚 1分层次确定目标和要求：新上岗教师着重学习教学理论，把理论与实践结合起来，促使其尽快入门；中间层教师着重组织其学习教育理论，围绕学科建立短、平、快的科研课题，开展讨论，不断提高教学和科研水平；骨干教师着重帮忙其以现代教育理论为指导，反思、总结教育教学阅历，形成特色，发挥示范引领作用。 2进一步加强教研组建立：教研组是教育科研的主阵地，为保障教科研工作的顺当开展，我校由业务校长主抓科研，教科室详细负责并由骨干教师组成相对稳定的科研组织，形成业务校长，校

17、教科室，教研组，三层渠道畅通的教育科研与治理的格局。建立健全了教科研系列制度，制定了先进教研组评比方法，引入竞争鼓励机制，形成了人人有课题，个个搞科研的局面，教科研气氛日益深厚。 3建立行之有效的保障机制：教科研经费保障。学校每年拨出肯定数量的教育科研经费，支持教师开展教科研活动。教科研信息保障。订足购齐教科研所需材料和有关理论书籍，今年，学校为每个教研组加订了书籍数量，全校共订教育教学书籍80余种。科研时间保障。学校尽力为教师讨论教育教学工作供应便利。教科研活动保障。制造条件，积极“走出去、请进来”，为课题试验教师供应外出参观学习的时机，或邀请专家、学者来校讲学沟通。 三、以校为本，多方联动

18、，教师专业成长逐步加速 立足校本教研，创新培育方式，促进教师成长。实行“个人反思、同伴互助、专家引领”“三位一体”的形式，使教师获得深层的、持续的、科学的进展。实施教研训一体化战略，坚持做到“三动三结合”。“三动”，即“名师带动、帮扶助动、课题推动”。“三结合”，即“走出去与请进来相结合，理论学习与教学实践相结合，课堂教学与课后反思相结合。”本学年着重做好以下几项工作： 1、自主研修。依据各教研组供应的书单，定购了学科教学理论用书，为教研组理论学习供应便利。编印了2本校本培训教材，向教师们推介全国各地课改先进阅历。 2、帮扶助动。开展新教师“师徒结对”工作和“n+1”培育工作，抓好青年教师素养

19、提升工程验收工作，发挥骨干教师的传帮带作用，以老带新，以新促老，全面提升教师整体素养。 3课题推动。深入开展校级课题讨论，编印了校本教训教材小课题讨论专辑，帮忙教师把握教育科研的方法，增加教师对开展教学改革和教学讨论的自觉性。学校各教研组的小课题讨论工作正在扎实开展。同时，组织教师参与国家、省、市、区等各级课题讨论。 4校际联动。积极参与教育集团联片教研，有效教育共同体教学教研，加强了校际沟通，促进了教师业务成长。 5专题培训。今年暑假，组织全体教师进展了学习新课标专题远程研修，9-10月份，组织相关教师进展了“携手助学”专题培训。进展了多种教学教研活动方式的学习训练，教师们教学教研力量得到了

20、极大提升。 6多层次培训。教师专业进展根本是共性进展，不同共性教师参加讨论的方式应有所不同。我们通过不同形式培训促进教师专业进展，刘秀娟教师、李前进教师、王霞教师参与了省优质课观摩活动，吕延军教师参与了省尝试教学观摩活动，胡志军教师参与了“全国第九届中小学新课改研讨会”暨全市教育科学“十二五”规划课题主持人培训，张健民教师和冯丽娜教师参与了全国中小学德育创新与班主任队伍建立高级研修班培训，田玉珍教师参与了第九届全国中学英语骨干教师新课程教学培训，柴建教师参与了EEPO有效教育培训,王刚教师参与了省级信息技术培训，另有多名教师参与了市、区组织的各种形式的学习和培训活动，开拓了视野，增加了专业信念

21、。 四、辛勤耕耘，春华秋实，教育科研工作成果喜人 随着工作的深入开展，我校教科研工作取得了较为明显的效果。201*年，我校被评为“泰山区教学创新学校”，英语、生物、历史三个教研组被评为“泰山区先进教研组”。李洪、王爱勤、田玉珍等3位教师被评为泰山区“教学能手”。刘丽教师获全国第九届说课大奖赛中学组一等奖，牛宏岩教师获全国第九届说课大奖赛中学组二等奖，王爱勤教师获省目标教学讲课竞赛二等奖，耿雪蕾教师获201*年泰安市中小学“安康山东”主题教育课件评比二等奖。另有多位教师在市、区讲课竞赛中获奖。刘丽教师的文章学养比课堂教学技巧更重要由参与教学研讨会引发的思索在新疆教育201*年第5期发表，胡志军教

22、师的两篇文章在信息教研周刊发表。另有多篇教师论文在各级评比中获奖，刘秀娟教师的文章胜利是胜利之母获中国教育工作讨论会全国优秀论文评比三等奖，张健民、孙玉梅等6位教师在省教科研成果评比中获奖。张雪梅、滕军、秦元平3位教师的远程研修作业得到国家级专家和省级专家的推举，王霞、孙艺等4位教师在泰山区“携手助学”学习成果评比中获奖。学校将教师们的科研成果结集印制成凤台中学教科研成果汇编（201*）一册。市级课题初中数学教学反思讨论、提高课堂教学有效性的讨论、初中生物学习方法指导经典案例讨论胜利立项，市级课题问题解决式教学设计讨论和学案导学在地理教学中的应用及理论讨论顺当结题。 过去的一年，有艰辛的付出，也有丰硕的回报。展望将来，信任明天会更好！ 凤台中学201*.02 友情提示：本文中关于凤台中学201*年教科研工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，凤台中学201*年教科研工作总结：该篇文章建议您自主创作。