剪纸教案模板汇编八篇.docx

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1、 剪纸教案模板汇编八篇教学目的： 1、学问与技能目标：把握剪纸的方法和步骤。本课学习剪动物，重点学会用剪纸剪动物。 2、过程与方法目标：能运用简洁的手法剪出动物，学会用剪纸装饰纹装饰动物。 3、情感与态度目标：鼓舞学生设计不同的动物，激发学生对剪纸兴趣。进一步提高对形式美的熟悉和感知美、制造美的力量，能在实际生活中去发觉美、观赏美、制造美。 教学重点：了解并把握动物的剪纸方法。 教学难点：形状设计。 教具预备： 示范作品、各种规格的彩色纸、剪刀、刻刀和胶水。 教学过程 一、导入（2）通过这个导入,揭题 师：上课前请同学们和我一起来欣赏一小段动画片（1分29秒） 师：说说这段动画片和你们以前看过

2、的有什么不同呢？ 学：里面的人物和动物都是用纸剪出来的 师：嗯，说的真不错，今日我们要上课的内容就和剪纸有关，叫做剪纸贴花。 二、讲授新课(12) 通过这个直观观赏环节,让学生感受剪纸贴花的表现方式以及激发学生的兴趣 师：生活中你还在哪些地方见过剪纸？ 学： 师：其实，今日我们看到的剪纸，在中国已经有很长的历史了。差不多是和造纸术同时消失的。主要有人物，花卉、草虫鱼兽，以及一些吉详谐音的物象，洋溢着欢快，安康和喜爱生活的情感。 师：剪纸和绘画有哪些不同呢？工具、技法、形象。 师：你们知道这些剪纸都代表着什么寓意吗？出示作品。 学： 师：说的真不错。全部的图案都有吉利的寓意。相传剪纸最早是由于古

3、代有一只叫夕的怪兽，特地偷吃农夫的粮食。后来有位婆婆门贴大红纸，屋内烛火通明。“夕“兽浑身一抖，怪叫了一声。将近门口时，院内突然传来“砰砰啪啪“的炸响声，“夕“浑身战栗，落荒而逃。原来，“夕”最怕红色、火光和炸响。驱逐走了这只怪兽。从今每年除夕，家家贴红对联、燃放爆竹；户户烛火通明、守更待岁。 那是不是全部的剪纸都是红色的呢？在陕西就有一位库淑兰奶奶，用手中的剪刀，剪出了一个梦幻多姿的世界。（出示剪纸作品） 师：看到库淑兰奶奶的剪纸作品，你有什么想说的？题材，造型，颜色。 学： 师：你知道库奶奶是怎么样做出来的吗？谁来猜一猜？ 学： 师：先剪出形状再贴花装饰。 师：生活中同学们见过各种各样的动

4、物吧，谁能向大家介绍一下你喜爱的动物吗？ 师：猫是由哪几局部组成？（出示图片） 师：每只动物都有不同的外形、颜色，它的花纹就是由不同的装饰纹组成。 这节课我们就利用动物进展剪纸创作。 学：第一步我们先该做什么呢？ 学：剪出形状。 师：教师这有个剪好的形状，能看出来是什么吗？ 学：是只大公鸡。 师：你们是从哪里看出来的呢？ 学：有鸡冠，大大的尾巴 师：大公鸡的身体构造有什么特点呢？ 头部：椭圆形，有山形鸡冠 身体：长长的，有羽毛 尾巴：弯弯的，颜色很丰富 脚：有力的 是的,当我们在剪形状时应抓住特征,让别人一看就知道你剪了什么。 师：如何让这只大公鸡更威严呢？ 学：剪些花纹贴在大公鸡身上 师：教

5、师这也预备了些花纹，要怎样拼贴、组合才可以让大公鸡变美丽，谁来试试！ 学：我来 师：别急，教师这还有一张，再请个同学上来试试。 点评师生互动两位同学都贴的真不错。 通过三个连续问，让学生明白剪纸贴花和画画一样也可以是有场景的，并且从生活中找题材 师：由于运用的花纹不同，拼贴、组合的方法也会不同，所以两大公鸡各有各的美。现在请大家再想一想，她可能在哪？再做什么？四周又有些什么？ 学：（学生说，我也同时剪出来，并进展组合） 师：还有不同的想法吗？谁来说说看 学： 师：是的，想法不同，就有了不同的画面，虽然这幅作品的主角是大公鸡，但生活中其实还有许多题材，你们看（课件播放） 师：大家都迫不及待了吧？

6、让我们先小组争论下你们要剪的题材，然后剪出自己喜爱的小动物，大家动起来吧！ 学：开头制作 (20) 三、评价 (4) 师：恩,大家作品都做的差不多了，请做好的同学贴在适宜的位置。现在我这有三个奖项,请大家来评评看 最正确创意奖、最正确制作奖、最正确颜色搭配奖同学们的作品都特别不错 四、拓展延长 (1) 师：其实在我们的生活中不光是许多的题材可以用剪纸贴花的方式来表现，还有许多不同质地的纸张也可以用来进展剪纸贴花呢。比方旧挂历，包装纸等，盼望同学们回去后都可以进展尝试。今日的课我们就上到这，下课！ 剪纸教案 篇2 活动目标： 1、通过剪、折的方法，激发幼儿对剪纸的兴趣。 2、进展手部动作的敏捷性

7、。 活动预备： 1、动物楼范例作品1张、剪刀每人一把。 2、作业纸（小班好朋友下册、配套纸工“动物楼”）每人一张。 活动过程： 一、用猜一猜的方法导入，引起幼儿兴趣。 1、教师首先让幼儿围成一个半圆，说：“动物楼里住了好几位动物，我们猜猜它们分别是谁，小朋友的眼睛要留意看，耳朵要留意听了哦。先看往在一楼的是谁。” 2、（仿照大象的动作让幼儿猜）不懂再提示幼儿：（这个动物很浩大，而且很笨重）请幼儿猜猜后再提示答案，如此类推。（手里面拿着示范作品，但先把动物藏起来，边猜边提醒） 3、师：奥运会快到了，住在二楼的动物是五环当中黑环当中的那个吉利物，（不懂再提示：它爱吃竹子）住在三楼的是哪种动物呢？（

8、仿照动物）噢，是小白兔，四楼住的是谁呢？（仿照老鼠动作，幼儿猜）最高一楼住的是小鸡，小朋友知道小鸡是怎么叫的吗？（请幼儿仿照） 二、出示完后，教师讲解示范及和幼儿一起动手操作。 1、小朋友们都很能干，都猜得出动物的名称，看到这么好看的动物楼，你们想不想动手做一个呢？ 2、那小朋友跟着教师一起做，剪的时候要留意听教师说噢！（让幼儿回到座位，发放作业纸及剪刀）也许和幼儿回忆复习如何使用剪刀的方法及留意事项。 首先，我们用剪刀把这个大的正方形，沿着黑线剪出来。（边说边示范）好了，我们留意看一下，这里面有什么呀？（四条黑线）我们要沿着这四条黑线走哇走。咦，发觉了什么？这两条又是什么线呀？（虚线）那我们

9、剪的时候能不能超过这条虚线呀？噢，小朋友，留意啦，我们剪的时候不能超过其次条虚线。 （剪好后）我们认真检查一下，是不是四条都剪好啦，然后我们把这两条边对齐，五个都要对齐喔。（对齐后）小朋友都看一下，是不是都对齐啦？最终，我们帮动物们搬家。一楼住的是大象，由于它很笨重，二楼住的是熊猫，熊猫最爱吃什么呀？三楼住的是谁？小兔最爱吃什么？（幼儿答复）四楼住的是四只小老鼠，最终一楼住的是谁呀？（把动物翻过来后）好了，我们美丽的动物楼完成了。 3、完成后，如还有幼儿未完成，就指导他完成，同时要鼓舞幼儿大胆地动手操作，按虚线折叠成形。 三、展现幼儿的作品，完毕活动。 1、给一些剪得好，仔细操作的幼儿，赐予表

10、扬，并鼓舞力量差的幼儿。 师：教师看看，哪些小朋友剪的是最美的，哪个是最仔细的。（小朋友剪得很好，小朋友表现很好，我们给他（她）拍拍小手） 2、完毕后，留意要提示幼儿动手整理自己的垃圾并放到垃圾桶。 师：我们要做一个讲卫生的好宝宝，小朋友要把自己桌上的垃圾清理掉哦（清理后）看看我们教室洁净了吗？好了，今日小朋友都很能干，我们表扬一下自己。 剪纸教案 篇3 【主题名称】暑期活动 【活动名称】剪纸：比长短 【课程设计人】林乐娜 【活动时间】一课时 【活动目标】 1.熬炼幼儿使用剪刀的力量。 2.进一步帮忙幼儿比拟物体的长短。 【活动预备】 塑料剪刀 纸片 【活动过程】 一、 开头局部 小朋友，猜猜

11、教师的包包里装的是什么?组织幼儿进入活动。 二、 根本局部 1. 出示纸片：教师示范，幼儿观看。稳固长与短的关系，了解下面要干什么。 师：纸片是什么外形?指出它的长边和短边。 示范：用剪刀在制片中间剪一下，纸片有什么变化? 看教师变魔术，用剪刀把纸片变长。 2. 幼儿练习熬炼使用剪刀的技能。 你能用剪刀把纸片变长吗?动手试一试。 3. 教师对幼儿作品评价，悬挂展览。培育幼儿的成就感。 三、完毕局部 幼儿把废弃的纸屑捡起送垃圾桶。养成良好的卫生习惯。 活动小结 小朋友的小手很灵活，都会使用剪刀，把纸片变成长长的纸条。鞠美玉变的纸条最长，掌声鼓舞!表扬先进，同时带着幼儿放松手臂。 教师正确引导幼儿

12、剪出他最喜爱的东西 幼儿折纸教案：狐狸 剪纸教案 篇4 一、 活动内容：剪纸创编故事我和福娃的故事 二、 活动目标 1、尝试利用剪纸的形式创编故事，会用自己的语言进展制造性叙述。 2、 尝试剪出人物的不同姿势，培育幼儿的观看力。 三、 预备活动：福娃运动的照片 彩色复印纸 剪刀 胶棒 废旧纸筐 四、 活动重点：引导幼儿学会有挨次的观看福娃的动态。 五、 活动过程 1、 出示福娃运动的图片，请幼儿说一说福娃在干什么？它们在做这些运动时心情是什么样的？ 2、 教师引导幼儿说一说： （1） 你和爸爸妈妈在一起运动时是什么感觉？ （2） 你和小朋友在一起运动时是什么感觉？ 3、 教师引导幼儿想一想：

13、你假如和福娃在一起做什么运动最欢乐？ 4、 请幼儿用剪纸的形式编出我和福娃的故事。 5、 把幼儿的作品放在展板上供小朋友观赏。 6、 请23个小朋友给全班小朋友讲我和福娃的故事 7、 小朋友选出自己最喜爱的作品，说一说为什么喜爱这副作品。 剪纸教案 篇5 一、图形剪拼教学目标 1.学问目标：学生参加剪割、拼摆、粘贴等活动，初步把握形的分解与组合方法，提高动手力量。 2.力量目标：培育和进展学生的形象思维和制造力量、审美力量。 3.情感目标：感受和体验拼摆造型活动的乐趣。 教学重难点： 1.把握形的分解组合方法，进展学生的形象思维和制造力量。 重点、难点。 重点：学生能自由、大胆、奇妙地用圆形、

14、方形、三角形等根本形进展排列组合，运用接触、掩盖、透叠、分别、等变化方法构成各个不同的根本形。培育学生的造型力量、抽象思维力量和空间想象力量。 难点：把握根本形的构成方式和抽象思维力量的培育，引导学生创新；“正形”与“负形”的相互转化这一平面构成形态的制造与表现的根本手段。 课前预备 学生：蜡笔、水彩笔，画纸，尺子，各种根本图形的硬纸片学具（圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等） 教师：课件,平面构成作品 教学过程 1.谈话导入，提醒课题。 请学生说说自己熟悉的图形：圆形、方形、三角形、菱形、梯形、半圆形等。学生边说，教师边画出来，或用课件展现。 让学生在彩色纸上画出很多大小不同的圆形、方

15、形、三角形等图形，并用剪刀剪下。（提示：将各颜色纸叠在一起来剪，可以一下子得到许多一样的图形。） 圆形、方形、三角形是最根本的图形，它们能组成很多不同的外形。请学生以小组的形式（或个人）把剪下的图形随便组合成一幅画。 学生上台演示。提醒课题：图形拼摆。 2.引导观赏，拼摆嬉戏。 （1）观赏作品及生活中有根本形排列的画面图片。（如：花布、拼花地板、地砖等。） （2）根本形通过排列可以构成各种图形，说说在生活中见到过的实例。（提示：各国的国旗、商标、奥运会五环标志等。） （3）学生思索、争论、答复。把剪好的图形进展随便的拼摆嬉戏。 在拼摆过程中，引导学生发觉根本形组成的很多奇异的图形。 3.联系生

16、活，激发创意。 生活中很多物体的外形，都是由大小不同的圆形、方形、三角形组合而成，请大家想一想，找一找，都有哪些？ 学生思索、争论、答复。在答复时最好能详细说出物体的哪个局部像哪种图形。（提示：如房子的房顶像三角形，房门像方形；乒乓球拍像圆形和方形组成。） 4.传授方法，创作表现。 （1）引导学生拼摆出两个根本形所能消失的几种状况。（引导学生了解平面构成中根本形与根本形相遇时消失的接触、掩盖、透叠、分别、联合、减缺、差叠、重合等状况。） （2）出示课件：引导学生发觉图形构成中的“形”与“地”的关系，供应创作的建议。 （3）鼓舞学生还可以用彩色笔随便画出一些大小不同的圆形、方形、三角形组合而成的

17、画面，涂上自己宠爱的颜色。 （4）提出作业要求： 用根本原形进展好玩的变化，将获得的根本形画在作业纸上，并涂上美丽的颜色。要求：形象新奇、绘制工整。 用彩纸剪贴的方法，把大小不同的圆形、方形、三角形组合成生活中的物体，（或者将多个一样的根本形通过组合成不同的图形，）创作出一幅美丽的画面。 利用形与地的关系构成新奇图形。 （5）学生创作，教师巡察指导。 5.展现作品，学习评价。 （1）小组内展现作业，让大家猜猜看表现的是什么主题。互评作业。 （2）选出优秀作业，教师小结。 供应评价建议：作品是否表现自己的感受；作品是否有创意，与众不同；作品的点、线、颜色的表现是否统一等。 6.供应课题，讨论拓展

18、。 学生课外的讨论拓展活动：查找并收集生活中有关根本形组合构成的商标或图形实例。 剪纸教案 篇6 执教人：潘青娥 执教时间：20xx年4月11日 活动名称：漂亮的春天 活动目标： 1、在剪纸活动中，能够剪出各种不同外形的花、草、树木。 2、情愿用自己喜爱的方式制造出各种花、草、树木。 3、喜爱参与剪纸活动，在活动中初步体验合作的欢乐。 活动预备：剪纸工具、各种彩色的手工纸、宣纸、橡皮泥。 活动重点：能剪出各种不同外形的花、草、树木。 活动难点：能剪出各种不同外形的花、草、树木并尝试创作各种剪法。 在活动中初步体验合作的欢乐。 活动过程： 一、教师导入课题 1、 教师出示画好只有山的背景图，请幼

19、儿观看。 2、 在观看的过程中启发幼儿山上应添加些什么？ 3、 请幼儿争论。春天的花、春天的草、春天的树。 二、依据幼儿的争论，引导幼儿剪出各种花、草、树木。 1、教师讲解花、草、树的正确剪法。 2、引导幼儿留意在剪的过程中应留意的问题。 （1）、对折的方法。（2）在镂空时花边的剪法。 三、请幼儿分组来选择自己所要创作的花、草、树木。 1、请幼儿再次观看背景图中山的数量，有五座山。 2、我们有五个组，小朋友们可以分别用剪、泥工、绘画等方式来制作出花、草、树等背景，把山装扮得更美丽。 3、请小朋友们自由选择自己喜爱的制作方式，添加背景。 四、幼儿共同创作作品，教师指导。 五、对幼儿共同创作的作品

20、进展评价观赏。 剪纸教案 篇7 第一课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的9个生字只识不写，理解词语。 3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：能正确、流利地朗读课文。 教学难点：理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学过程： 一、揭题解题 1、提醒课题，指名读一遍 2、姥姥是谁？ 3、说说对题目的理解，并推想课文会写哪些内容？ 二、自学生字，疏通课文 1、学生自学生字词语 2、初读课文，想想课文主要写了什么？ 不懂的地方作上记号。 三、检查自学状况 1、沟通

21、所学，不会的提出来在全班解决。 2、指名分节读课文准时疏通课文，订正错误。 四、初读感知 1、学生自由读课文，思索；哪些自然段讲的是一个方面的意思，可以合并起来。 2、学生默读思索，同桌沟通。 3、指名说说全文共写了几个方面的内容，教师适当点拨。 三、指导写字。 1、师重点指导，学生写字 2、展现评议 四、布置作业 1、读熟课文 2、搜集剪纸资料 其次课时 教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文最终两个自然段。 2、联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 3、凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行

22、间流露的对姥姥的深情思念。 教学重点：凭借详细的语言材料感受姥姥的心灵手巧、勤劳和善和对“我”浓浓的亲情，感悟字里行间流露的对姥姥的深情思念。 教学难点：联系上下文，并结合自己的生活，理解“熟能生巧、总剪手都有准头了”这句话的含义。 教学过程： 一、观赏剪纸 1、课文里哪些语句详细描写了姥姥的剪纸？请分别找出来，朗读体会剪纸的特点。 2、学生朗读课文找出相关的语句，体会相应的特点。学生小组争论沟通。 3、了解学生朗读感悟状况，并随即点拨，引导学生观赏姥姥的剪纸。 （1）“要什么就有什么了，无所不能”这个句子写出了姥姥剪纸的内容广泛，题材对偶，也说明白姥姥确实是剪纸行家，“无所不能”。 （2）“

23、你姥姥神了，公鸡能打鸣”这句话生动地说明老老的剪纸形态逼真，栩栩如生，突出的显示了姥姥的神剪纸技艺超群。 （3）“嗬无可挑剔”这句话是“我”发自内心的欣赏。由此可只，姥姥的剪纸形神兼备，是完善无缺的工艺品。 （4）“我强过来一看老牛背上。” （5）姥姥又剪出肯食青草 4、学生朗读有关词语，边读边绽开想象体会姥姥的剪纸是何等精致，何等的有意义。 5、学生有感情地朗读能够表现出老老的剪纸相关特点的句子，读出欣赏之意。 二、熟悉姥姥 1、观赏完姥姥如此众多的剪纸作品，你们想知道写什么？ 2、指名说一说。 （1）姥姥是怎样剪纸的？姥姥为什么能剪出如此精致的艺术作品？ （2）姥姥是一位怎样的人？ 3、同

24、学们这些问题的答案都在课文中，请在自己朗读思索的根底上，同拙见相互沟通，相互提示相互启发。 4、学生自主读悟，同桌互动。 5、学生抓住相关的词句，朗读体会老老的特点，把握人物形象，感悟任务的内在的品行。 6、学生有感情地朗读有关语句。 三、质疑问难 1、学生朗读课文，查找怀疑之处，小组沟通对疑难之处的理解。 2、引导学生解决典型的疑难问题。“我是个知名的淘气蛋刁难挑剔耍赖”问题：着是课文第四节中的一句话，其中的刁难、挑剔、耍赖、淘气蛋等含有明显的贬义成分。如何精确的理解这些词语呢？ 试解：课后练习第三题这样提示我们“查，并联系上下文理解。” 四、练习深化 1、学生有感情的朗读课后最终两节争取回

25、背诵。 2、引导背诵 （1）从那时侯起，我到达老牛 （2）一头老牛变得 3、“熟能生巧，准头了”结合你生活中的体验，说说对这句话的理解。 4、读完这篇课文，你想对姥姥说些什么？ 板书设计： 姥姥的剪纸 剪纸：栩栩如生、活敏捷现 姥姥：心灵手巧、勤劳和善 剪纸教案 篇8 教学目标： 1、 通过实践活动，进一步加强对轴对称图形的熟悉，培育在实际生活中的制造性，提高数学学习的兴趣。 2、 通过参加创作，合作沟通，启迪灵感，感受生活。 3、 通过观赏剪纸作品，感受古今劳动人民的超群技艺，培育民族骄傲感。 教学重、难点：学习运用轴对称图形的特点创作漂亮的图案。 教具预备：实物投影仪、剪纸作品、剪刀、彩色

26、纸片。 教学过程： 一、作品赏析 1、利用实物投影仪观赏剪纸作品。 2、介绍：我国劳动人民制造出了中国民间艺术剪纸，又叫做窗花。这古老的传统民间艺术有1000多年的历史了，风格独特，深受国内外人士的宠爱。今日，我们就来观赏和学习制作剪纸。 3、问：你最喜爱刚刚的哪一幅剪纸？ 教师相机对局部作品进展讲解。 二、作品分类 1、观看分析。 谈话：在民间艺人的创作中，这些剪纸使分不同种类的，那么你们能进展分类吗？ 小组争论，学生分类只要合理就予以充分确定。比方：分为人物、动物、花草、文字等类别或以颜色分类。 小结：同学们观看得特别认真，从创作内容上看可以分为这几类，我们还可以从创作的方法进展分类，比方

27、有的剪纸图案是由以组或几组完全一样的图案组合而成的，大家来看看有哪些。 2、讨论方法 引导观看：你们再来看现在这些作品，它们有什么共同的特点？ 教师拿出其中以一次对折形式剪成的枫叶图案。问：这张剪纸是什么图案？你知道这样美丽图案是怎样剪成的吗？ 组织学生拿出工具进展剪纸。 三、作品创作 1、尝试创作（一次对折剪纸） 教师指导枫叶图案： 一次对折沿外边画轮廓线剪去轮廓线以外的局部。 同桌进展沟通、评析，将优秀的作品贴在黑板上。 小结：剪纸时对折要整齐，画样要美观，用剪要稳当。 2、二次创作 出示P62下方的剪纸步骤。 提出要求：根据要求及挨次动手试一试，看谁做得好。 组内进展沟通，选出优秀作品。

28、 小结：我们通过学习剪纸，发觉了许多方法，但根本都是每次只剪出了一幅图案，想一想，能不能一次剪出多幅图案呢？ P63长方形剪花边叠剪图案 3、独立创作 谈话：剪纸的分类大体可以分成三大类：阳刻（剪去的轮廓线之外的空白局部，保存轮廓线）、阴刻（剪去轮廓线保存其他局部）、阴阳混刻。 要求：可以用对折的形式创作，也可以不用对折进展创作，对纸张的样式也不受限制，同学们以小组为单位，制作一幅或两幅作品。 四、全课总结 1、启发：同学们的作品样式繁多，都很美观，这些作品与我们以往完成的作品有什么区分？ 规律：但凡对折后完成的剪纸作品都是轴对称图形，不对折而完成的图形却不是。 2、引导：为什么会消失这种状况？ 缘由：折痕就是图形（图案）的对称轴，折痕的两侧是能够完全重合的。 五、课后作业 利用轴对称图形的原理，制作完成一组“得意的动物”的花边，装饰班级墙报。